導(dǎo)語：新時期大學(xué)體育教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

社會對人才的需求不再是過去單一型人才，而是需要德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。因此，大學(xué)人才培養(yǎng)也應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，文化課固然重要，但也不能忽視體育課程，在全面新課改的教學(xué)環(huán)境下，體育教學(xué)應(yīng)該與時俱進，改變原有的教學(xué)觀念，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，真正做到強化學(xué)生身體素質(zhì)，從而達到學(xué)生綜合素質(zhì)水平全面提高的目的。

2新時期大學(xué)體育教學(xué)工作的重要性

隨著教育改革的不斷推進，加強學(xué)生素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了教育重點，大學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生體魄的重要課程，一直都受到相關(guān)教育部門的重視，之所以要加強大學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，也是為了能夠鍛煉學(xué)生的體魄。就當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和身體素質(zhì)而言，許多大學(xué)生都沒有從事過體力勞動，日常生活中的運動量也是少之又少，所以造成了當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)下降的問題，所以，只有注重學(xué)生的體育教學(xué)，才能夠有效的改善當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，大學(xué)體育教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，能夠在體育訓(xùn)練中學(xué)會彼此合作，并從體育精神中獲得精神食糧，這對于大學(xué)生心理健康是十分有利的，能夠促進大學(xué)生身心健康的同步發(fā)展。

3新時期大學(xué)體育教學(xué)策略分析

3.1加強學(xué)科建設(shè)，推動教育發(fā)展。就目前體育課程在大學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀來看，盡管體育學(xué)在教育學(xué)中始終占據(jù)重要位置，但是開設(shè)體育專業(yè)的大學(xué)只有少數(shù)幾所，大部分高校仍然沿用初高中教學(xué)方式，將體育學(xué)科設(shè)置為公共學(xué)科，甚至有的學(xué)校將其設(shè)置為選修課，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重限制了大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生也是有害而無益。對此，國家必須進行相關(guān)的教育改革，將體育學(xué)科的重要性融入教學(xué)改革之中，使體育學(xué)科上升成為平等學(xué)科，提升高校對于體育學(xué)科重要性的認(rèn)識。3.2注重素質(zhì)教育，保障課程實施。目前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為高校教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，體育作為能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科，必須受到相關(guān)部門的重視，同時還要保證體育課程能夠與其他文化課程占據(jù)同等地位，并在國家相關(guān)通知的基礎(chǔ)上，不斷加強素質(zhì)教育，保障體育學(xué)科的課程能夠有序開展，并最終提升整個學(xué)校對于大學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識的程度，不斷加強大學(xué)體育教學(xué)。3.3體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化。體育課程本身具有一定的單一性，但是體育內(nèi)容可以通過一定的方式轉(zhuǎn)換成為極具趣味性的學(xué)科內(nèi)容，對此大學(xué)體育教師一定要通過各種教學(xué)手段豐富自己的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容不再傳統(tǒng)單一，能夠在學(xué)習(xí)體育知識和體育技巧的過程中不斷加深自己對體育知識的理解，并提升自身素質(zhì)，大學(xué)生體育教師必須要明確自己的教學(xué)目的，實行深度教學(xué)。同時，高校體育課程還應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀不斷變化，根據(jù)不同的社會需求進行相應(yīng)的改變，比如，大學(xué)體育課程可以綜合社會體育理論知識，使大學(xué)生體育教學(xué)更加貼近生活，增加學(xué)生在體育知識方面的儲備量，如此，也能夠起到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)多樣性發(fā)展。3.4高校體育理論知識教學(xué)的改革。體育給予人的好處不僅是在身體上，也體現(xiàn)在智力和心理上，以及提高人的素質(zhì)上。所以高校體育教學(xué)改革要不斷更新體育教學(xué)觀念，深化體育理論教學(xué)改革。從功能上看，高校體育不僅是強身健體，還具有傳遞文化、娛樂身心、對學(xué)生進行思想品德和愛國主義教育、促進學(xué)生社會化等社會功能。從目標(biāo)和范疇來看，高校體育應(yīng)包括體育教育、競技教育、娛樂教育等。因此，應(yīng)該全面認(rèn)識高校體育的各種功能，從自然的、文化的、教育的、生理的、心理的各個角度進行深入考察和探討，將單一的強身健體功能體育價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ艿捏w育價值觀。高校體育理論知識必須與實踐相結(jié)合，以滿足大學(xué)生對各種不同價值層次和不同功能的需要，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展對高校體育教學(xué)的要求。高校體育理論知識教學(xué)要從制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、確定時數(shù)、健全考試制度等方面形成一套體系。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要考慮到現(xiàn)代社會的發(fā)展對高校體育教學(xué)的新要求，結(jié)合理論教學(xué)的特點。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要從多方位、多角度展示體育的功能和對人類發(fā)展的重要作用。另外，還要從改革與更新的理念高度去認(rèn)識，從功能、作用、目標(biāo)等多層面，全方位地去認(rèn)識。所以，很多學(xué)者呼吁增加體育理論時數(shù)，由原來總課時的6%～10%增加到20%比較適宜。體育理論教學(xué)還要盡快完善制度，建立理論試題庫。理論考試不能再流于形式，要使高校理論知識教學(xué)向科學(xué)的軌道推進。3.5完善評估體系，強化重視程度。想要對學(xué)科發(fā)展情況進行有效的了解，就要不斷完善教學(xué)評估系統(tǒng)，但是，不同的學(xué)校在教學(xué)評估方面的標(biāo)準(zhǔn)存在明顯差異，對此，就體育學(xué)科而言，在進行教學(xué)評估的過程中，不應(yīng)該只注重學(xué)生的體育成績，還應(yīng)該注重學(xué)生的實際體育素質(zhì)。同時，要不斷建立相關(guān)考核機制，保證學(xué)生體育成績考核和評估結(jié)果的準(zhǔn)確性，在順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢的前提下，不斷提升大學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，并提升高校對體育學(xué)科的重視程度。

4結(jié)束語

高校體育教學(xué)改革是實現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)根本任務(wù)，增強教學(xué)效果的唯一途徑。要培養(yǎng)大學(xué)生終身運動的習(xí)慣，高校體育教師應(yīng)率先在教學(xué)中履行終身教育理念。實踐證明，有好的體育教師，才有好的體育教學(xué)。高校體育教師不僅傳授知識，更重要的幫助學(xué)生向體育學(xué)習(xí)的生活化、終身化方向發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新動機，鑄造創(chuàng)新人格。

參考文獻

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作者:高慧 單位:黑龍江民族職業(yè)學(xué)院