導(dǎo)語：詞塊教學(xué)法學(xué)生教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1詞塊教學(xué)法

1.1概念詞塊教學(xué)法這一概念雖然被廣泛使用，但到目前為止依然沒有一個(gè)明確的定義。通過對我國數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果探究，發(fā)現(xiàn)有詞塊、語塊、組塊、套語等多種說法，由此說明了看出之一現(xiàn)象的多面性和復(fù)雜性，一般來講，詞塊三大特性為詞塊共現(xiàn)的頻率性、詞塊儲存和提取的整體性、以及詞塊可記憶的韻律性。

1.2詞塊教學(xué)法在詞匯記憶中的應(yīng)用

1.2.1詞塊對詞匯有著理解與記憶的作用。人在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，采取詞塊記憶法，即將新學(xué)的詞匯與已有詞匯形成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò),就會(huì)形成較大的信息單元短時(shí)記憶的新信息儲存于長時(shí)記憶中,加深對于新詞的記憶以及已記憶詞匯的復(fù)習(xí)。由此，詞塊的學(xué)習(xí)將有效的擴(kuò)大詞匯的記憶與存儲。在某一特定的語境中，詞塊記憶比單個(gè)的單詞更容易記憶和理解，會(huì)顯著提高詞匯的準(zhǔn)確性和詞匯的理解能力。詞塊的使用還有利于學(xué)習(xí)者克服語際負(fù)遷移現(xiàn)象，加深對英語語境的的把握，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

1.2.2詞塊對詞匯搜索和使用的作用詞塊作為相互關(guān)聯(lián)的語言組成的構(gòu)件，在使用過程中，不局限于個(gè)別的單詞，一般情況下會(huì)在特定的語境中表現(xiàn)其語用功能,由此在提取時(shí)就會(huì)大大的降低詞匯搜索的難度和時(shí)間，還能夠有效提高詞匯表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，還可以增強(qiáng)增強(qiáng)詞語表達(dá)的得體性。

1.3詞塊教學(xué)法在語言中的應(yīng)用詞塊具有很強(qiáng)的語言生成力，能有效地提高學(xué)習(xí)者語言知識水平,在一定的語境下，擴(kuò)展了詞匯量和詞匯短語正確性，促進(jìn)了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。只有學(xué)習(xí)者大量接觸真實(shí)、自然的語言，并在符合社會(huì)交際的情景之中使用這些語言,才能發(fā)展實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)該將重心為老師逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生，通過加強(qiáng)學(xué)生的語音實(shí)踐課或者在上課過程中，采取情景模擬、游戲、角色表演等活動(dòng)形式加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)氛圍，減少機(jī)械的句型操練。經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)習(xí)者的交流意愿就會(huì)增加，聽說讀寫能力都會(huì)得到穩(wěn)步的上升，隨著人們的長時(shí)記憶能力的逐漸提高,學(xué)習(xí)者就會(huì)在相似的交際場合使用模擬情景中頻率很高的常用語,在此基礎(chǔ)上還會(huì)創(chuàng)造出更多的新句子,可以做更多的交流。隨著時(shí)間的延長，對詞塊的掌握越來越熟練，使語言交流形式更加豐富和順利。

2結(jié)論

詞塊教學(xué)法體現(xiàn)了外語教學(xué)理論和思想方面的轉(zhuǎn)變，將課堂重心逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)化，使英語課不在機(jī)械的句型操練和老師的枯燥講解，可以加強(qiáng)非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的準(zhǔn)確性和記憶性，可以熟練的將詞匯重新組合并且流暢準(zhǔn)確運(yùn)用語言中，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，解決了非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)生詞匯拼寫錯(cuò)誤和詞類錯(cuò)誤，交流意愿低，語言交際差的弱點(diǎn)。由此，詞塊教學(xué)法在非英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)是可行性。

作者：王夢瑩單位：赤峰學(xué)院外國語學(xué)院