導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生心靈初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)兼具實(shí)踐探索與理論知識(shí)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生們能夠豐富自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)去解決學(xué)習(xí)生活中的事情。在如今素質(zhì)教育的背景下，信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生們拓寬視野，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生們能夠有更好的自主學(xué)習(xí)資源。但是在現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)教育中，老師和學(xué)生們對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)往往存在一些誤區(qū)，學(xué)校在教學(xué)安排中似乎并不重視信息技術(shù)知識(shí)，而學(xué)生也對(duì)這門(mén)課程缺乏興趣，這就導(dǎo)致信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)失去了意義。本文對(duì)現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且給出了在教學(xué)過(guò)程中讓這門(mén)課程走進(jìn)學(xué)生心靈的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);問(wèn)題;建議

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視。首先，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程重視程度不足是小學(xué)信息技術(shù)課堂難以開(kāi)展的關(guān)鍵。在很多的學(xué)校中，老師都非常重視學(xué)生們的基礎(chǔ)教育，他們認(rèn)為如果不能夠幫助學(xué)生們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么將來(lái)他們?cè)诿媾R難度更深的科目時(shí)就會(huì)難以適應(yīng)。雖然這種想法沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但是因?yàn)檫@一原因而限制了學(xué)生們的全面發(fā)展也是不可以的。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生們能夠獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，能夠讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的解決問(wèn)題，這樣既能夠鍛煉學(xué)生，有能夠讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。所以信息技術(shù)并不是影響學(xué)生們打好基礎(chǔ)的因素，而是幫助學(xué)生全面發(fā)展的臺(tái)階。2.學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)了解不足。其次，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)不夠了解、缺乏興趣也是影響信息技術(shù)課程的因素之一。在教學(xué)的過(guò)程中小學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有太過(guò)深入的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只是在課堂中享受著片刻的輕松，而對(duì)課程本身沒(méi)有太多的了解。同時(shí)無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都希望在他們這個(gè)年齡階段盡量遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事物，所以小學(xué)生們能夠接觸到信息技術(shù)的途徑也變得有限。這些現(xiàn)象造成了學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的了解較少，并且沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)校信息技術(shù)教育資源較為缺乏。另外，學(xué)校在信息技術(shù)教育的軟硬件條件缺乏也是制約其教學(xué)的一大原因。許多小學(xué)沒(méi)有足夠的信息技術(shù)設(shè)備供學(xué)生們上課使用，這讓教學(xué)的開(kāi)展充滿了阻礙。學(xué)生們沒(méi)有足夠的設(shè)備便無(wú)法獲得動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)方式就變成了傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)也有許多學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的任課老師，該門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)多數(shù)交由其他的任課老師兼任。所以在教學(xué)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)和實(shí)踐也缺少專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不夠理想。

二、提升學(xué)校信息技術(shù)教育效果的建議

1.提高學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度。首先，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)校和老師對(duì)該門(mén)課程的重視程度，只有這樣才能夠讓學(xué)生們更多的接觸到信息技術(shù)，逐漸培養(yǎng)起他們的興趣愛(ài)好。學(xué)校要在課程安排上做到科學(xué)合理，并且做好課堂教學(xué)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)工作，督促老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)學(xué)校還要在硬件設(shè)施方面增加投入，為學(xué)生們提供更好的硬件條件。另外要增加專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中能夠獲得更加專(zhuān)業(yè)的教育，對(duì)信息技術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。接下來(lái)便是在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中使用更多的教學(xué)方法。比如老師可以在整堂課的教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)常處在問(wèn)題情境中，從而始終保持認(rèn)真、主動(dòng)的態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。還可以在課堂教學(xué)中，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，當(dāng)老師幫助學(xué)生找到了創(chuàng)新的契機(jī)，他們的創(chuàng)新精神就會(huì)蓬勃而出，創(chuàng)新行為就會(huì)迅速體現(xiàn)。當(dāng)然老師也可以通過(guò)任務(wù)的形式讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，把任務(wù)和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏于觀察、善于觀察的能力。巧妙設(shè)置任務(wù)，能讓學(xué)習(xí)熱情高漲、思維異?；钴S，往往能創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)課程能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生們提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力，在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以給學(xué)生們帶來(lái)更多的樂(lè)趣。同時(shí)這門(mén)課程還能夠拓寬學(xué)生們的視野，幫助他們建立起廣泛的興趣愛(ài)好。所以在教學(xué)過(guò)程中我們要通過(guò)上述建議解決面臨的問(wèn)題，讓學(xué)生們真正喜歡上這門(mén)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云俊.讓學(xué)生真正走進(jìn)信息技術(shù)課堂———小學(xué)信息技術(shù)常態(tài)課有效性的探究[J].中小學(xué)電教(下半月),2011:148.

[2]陳立波.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].讀與寫(xiě),2018(32):53.

[3]宋宏山.小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].軟件(教育現(xiàn)代化)（電子版）,2019(1):31.

作者:張仙寶 單位:東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)