導(dǎo)語：教學(xué)任務(wù)下的信息技術(shù)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)任務(wù)的合理設(shè)計

初中生的學(xué)習(xí)自覺性不高，反而好奇心和求知欲卻很強烈，將任務(wù)探究融入信息教學(xué)中正是解決這一狀況的良好對策。我在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一旦講課內(nèi)容單調(diào)不能引起學(xué)生們的探索興趣，他們就很容易利用計算機玩游戲、看視頻，做一些與教學(xué)講課無關(guān)的事，愛動手實踐也是學(xué)生們的一大特點。我們要想提升課堂效率，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計必須要能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮課堂主體特性和積極性。另外，學(xué)生個性和認(rèn)知都存在著差異，任務(wù)設(shè)計要注重學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧到所有學(xué)生的心理因素，引導(dǎo)學(xué)生保持高昂的激情進(jìn)行信息技術(shù)的訓(xùn)練，保持學(xué)生在教學(xué)過程中身心健康。

二、教學(xué)任務(wù)的有效實施

提高信息課堂教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生技能實踐，要從具體的課堂任務(wù)教學(xué)模式的實施過程中來體現(xiàn)，如何確保任務(wù)開展的有效化是我們信息教師的教學(xué)重點。1開展學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)積極求知課堂任務(wù)的開展要從教學(xué)的基本目標(biāo)出發(fā)，借助任務(wù)的形式充分凸顯學(xué)生的課堂主體特性，教師們要懂得將課堂的教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合到任務(wù)中去，引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行認(rèn)知、探索和思考，從而完成初始教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中，要注意任務(wù)問題的細(xì)化，促使學(xué)生漸進(jìn)性地了解課堂內(nèi)容所學(xué)，具體實踐達(dá)到鞏固所學(xué)的目的。Word是最基本的一種Office辦公軟件，是現(xiàn)代學(xué)生的必備技能之一。在教學(xué)這一內(nèi)容時，我事先準(zhǔn)備了幾張自己制作的賀卡與海報，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演示，學(xué)生有了興趣，然后適時提出課堂學(xué)習(xí)任務(wù)：如何利用Word軟件進(jìn)行賀卡、海報的制作？學(xué)生有了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然能夠投入課堂積極求知，進(jìn)而有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的有效灌輸。2兼顧情境任務(wù)，彰顯真實體驗考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，我在任務(wù)教學(xué)模式中結(jié)合了情境的創(chuàng)設(shè)，借助模擬情境給予任務(wù)實施一個真實的背景，有助于學(xué)生信息技術(shù)運用的真實體驗。單調(diào)的任務(wù)會降低求知的熱情，而引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中開展學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的直觀化與形象化，有積極的現(xiàn)實運用意義。個人簡歷在求職過程中起著相當(dāng)大的作用，是一個人信息的簡約直觀體現(xiàn)。信息課堂開始前，我給學(xué)生們展示了兩份個人簡歷，基本的信息都類似，但簡歷制作水平差距明顯，讓學(xué)生判斷如果他們是面試官，他們會選擇哪位，學(xué)生們不約而同的選擇了制作精美的那一位。這樣給了學(xué)生一個真實的情境，讓他們真實體驗了簡歷制作技術(shù)的重要性，從而在課堂上他們更能設(shè)身處地地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鍛煉。3拓展課余任務(wù)，提升技能培養(yǎng)信息技術(shù)的教學(xué)注重實踐應(yīng)用，想要實際顯著地提升課堂的所學(xué)，就要加大學(xué)生實踐訓(xùn)練的機會。信息教學(xué)的課堂往往會剩余一部分時間，我借助具有實效性與趣味性的任務(wù)來增強學(xué)生的動手操作，不僅要加強課堂內(nèi)容的運用，更要引導(dǎo)學(xué)生將舊有的知識內(nèi)容與新學(xué)的技術(shù)才能有機地統(tǒng)一起來。在電子相冊相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過后，我讓學(xué)生們自由進(jìn)行電子相冊的制作，不論風(fēng)景和人物，全憑學(xué)生個人喜好。這一任務(wù)要求學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過的運用搜索引擎進(jìn)行圖片搜索、篩選、下載和應(yīng)用，很容易將新舊知識聯(lián)系到一起，更好地加強學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)生也可以習(xí)性進(jìn)行任務(wù)創(chuàng)設(shè)，督導(dǎo)自己有一定的目標(biāo)進(jìn)而能夠精心地投入到課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中去。

三、教學(xué)任務(wù)的應(yīng)用評價

確保教學(xué)任務(wù)實施的順利高效，需要我們信息教師有效利用評價和反思體系，多面地反饋出教學(xué)中存在的問題，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和完善。評價包括師生與生生互評，一個學(xué)生的任務(wù)的完成可以由教師或其他學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生之間的情況相仿，更能從相同的認(rèn)知水平上發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，個人也更容易接受其他同學(xué)的建議。教師要營造良好的交流評價氛圍，懂得從學(xué)生的評價反饋中汲取經(jīng)驗，并及時地對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行改進(jìn)和提升。總之，教師要不斷改良其教學(xué)方式，完善任務(wù)教學(xué)模式的實施，提升其教學(xué)品質(zhì)，確保學(xué)生能夠在我們的帶領(lǐng)下打好扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)，強化必備的信息技能以及培養(yǎng)其自主積極的探索能力。

作者：周鵬單位：江蘇省射陽縣阜余初級中學(xué)