導(dǎo)語(yǔ)：在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，文章從在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的技能；在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；在信息技術(shù)教學(xué)匯總時(shí)，滲透責(zé)任意識(shí)三個(gè)方面探討了在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；核心素養(yǎng)；小學(xué)生

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式帶來了根本性變革。在這一形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為信息技術(shù)新課程總目標(biāo)寫入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中，有待進(jìn)一步探究。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的技能

信息技術(shù)課程旨在讓小學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力。這就意味著，教師要采用多種方式教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，無形中促進(jìn)其形成核心素養(yǎng)，以下筆者就此方面做具體論述。

（一）模塊分割式教學(xué)法

這能幫助小學(xué)生降低其在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)的難度。多數(shù)小學(xué)生因其自身的局限性，并不能在一節(jié)課就掌握一個(gè)大章節(jié)的知識(shí)。此外，部分小學(xué)生注意力集中時(shí)間并不是很長(zhǎng)，很容易被其他事物吸引注意力。因此，教師需要將大章節(jié)的知識(shí)分模塊進(jìn)行教學(xué)。然后，再把分出來的模塊進(jìn)行分割，就像俄羅斯套娃一樣，一個(gè)套一個(gè)。這就要求教師在備課過程中科學(xué)、合理地設(shè)置好大模塊套小模塊的內(nèi)容。比如，教師在進(jìn)行畫筆教學(xué)時(shí)，可以將一節(jié)課分成三個(gè)部分。五分鐘提問回顧上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)引入關(guān)于畫板的知識(shí)。二十分鐘進(jìn)行畫筆知識(shí)的教學(xué)。然后讓學(xué)生利用畫板工具在十分鐘內(nèi)完成一幅畫，接著利用五分鐘點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳的畫作給予獎(jiǎng)勵(lì)。最后留下五分鐘給學(xué)生講一個(gè)信息技術(shù)方面的小知識(shí)，并讓學(xué)生就這個(gè)小知識(shí)向教師提問，教師也隨之給出解答。然后下一節(jié)課時(shí)，教師向?qū)W生提問和這個(gè)小知識(shí)有關(guān)的問題。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握能力，讓其核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)法

能夠提高小學(xué)生的信息技術(shù)技能。俗話說，“眼過千遍，不如手過一遍。”這其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。只有實(shí)踐操作過關(guān)，才算是真正地掌握了一項(xiàng)技能。在小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)過程中，采用實(shí)踐教學(xué)法，可以讓小學(xué)生提高其信息技術(shù)的技能，是培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的重要途徑。比如，教師可以定期利用時(shí)間來舉辦計(jì)算機(jī)技術(shù)比賽。比賽內(nèi)容是小學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。可以是計(jì)算機(jī)繪畫比賽，也可以是中文指法打字比賽，還可以是剪貼畫比賽，等等。舉辦這些活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中提高其自身對(duì)信息技術(shù)技能的掌握，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就是說，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白信息安全的重要性。當(dāng)今是信息時(shí)代，人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)。這就意味著，每個(gè)人的信息安全就受到了威脅。因此，教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生意識(shí)到信息安全的重要性。讓學(xué)生明白信息技術(shù)安全不僅是保護(hù)自己的信息，還需要不侵犯別人的信息。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為未來融入社會(huì)做打算，而不只是學(xué)習(xí)這門學(xué)科。教師可以通過給學(xué)生講解信息安全被破壞帶來的影響，給學(xué)生播放信息安全被破壞的視頻，讓小學(xué)生親眼看到信息安全對(duì)人們的重要性。這其實(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的一種方式。

三、在信息技術(shù)教學(xué)匯總時(shí)，滲透責(zé)任意識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)培養(yǎng)信息技術(shù)人才起著重要作用。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科不是為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)而學(xué)習(xí)，而是為未來融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打好基礎(chǔ)。換句話說，就是讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的最終目的是融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。這就要求教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)匯總時(shí)，將責(zé)任意識(shí)滲透給學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)匯總時(shí)，可以通過平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比賽和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生意識(shí)到要對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，從而不斷提升其責(zé)任感，讓其在未來為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，這也是培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的一種方式。讓其在增強(qiáng)自身責(zé)任感的同時(shí)，不斷提升其核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最重要的工作之一。教師應(yīng)該明確小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為小學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許軍.如何培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016(6):47.

作者:羅桂龍 單位:福建省龍巖市連城縣北團(tuán)電力希望小學(xué)