論信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用
時(shí)間:2022-03-12 02:27:12
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摘要:基于教育發(fā)展新形勢(shì)下,體育教學(xué)面臨著重大挑戰(zhàn),教師要通過(guò)將多元化信息技術(shù)融入到體育課堂教學(xué)中,優(yōu)化改善體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式,最大程度地讓學(xué)生通過(guò)課堂的反思與反省達(dá)成對(duì)課堂內(nèi)容的把握,直接促成學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為中心的同心圓狀的成長(zhǎng),促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用
當(dāng)前是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代,小學(xué)教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。體育教學(xué)是學(xué)校教育發(fā)展的“首要關(guān)口”,進(jìn)行與體育教學(xué)之名相符的實(shí)踐與創(chuàng)造,其教育最終目的是為了強(qiáng)化鍛煉學(xué)生身體綜合素質(zhì),而以上這些都是讓學(xué)生具備優(yōu)秀的體育理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的有意義的因素。在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是體育理論知識(shí)教學(xué),還是體育實(shí)踐教學(xué)都離不開(kāi)多元化信息技術(shù)的教學(xué)輔助應(yīng)用,體育教師必須充分發(fā)揮出該項(xiàng)技術(shù)的作用,組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富有趣的體育活動(dòng),滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。
一、信息技術(shù)豐富體育理論教學(xué)
在小學(xué)體育理論教學(xué)中,體育教師通過(guò)科學(xué)高效應(yīng)用信息技術(shù),能夠有效完善體育理論教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生在體育理論知識(shí)教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣和熱情,從而提高體育課堂教學(xué)效果。與傳統(tǒng)灌輸式體育理論教學(xué)方式相比較,信息技術(shù)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生體育知識(shí)面,幫助體育教師在課堂上創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境,并凸顯出學(xué)生在體育理論教學(xué)課堂上的主體位置[1]。課堂上,作為教師的我們不是要努力尋找去進(jìn)入學(xué)生的世界,而是擁有一種學(xué)生能夠進(jìn)入自己身體的意象的教態(tài)。就羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)一課來(lái)說(shuō),教師可以通過(guò)利用學(xué)校多媒體信息技術(shù)向?qū)W生播放一場(chǎng)經(jīng)典羽毛球競(jìng)技比賽,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并充分感受羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力,這樣有利于學(xué)生在體育理論課的注意力得到集中,同時(shí)輔助體育教師更好地講解羽毛球基礎(chǔ)動(dòng)作分解知識(shí),比較與分析后能看到自己的不足之處,并自此引以為戒。除此之外,體育教師還可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生清晰呈現(xiàn)出羽毛球場(chǎng)地圖,圍繞圖片向?qū)W生講解羽毛球場(chǎng)地知識(shí),這樣能夠幫助教師輕松簡(jiǎn)單的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。理論知識(shí)學(xué)習(xí)一定程度上是為了簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)的流程,教師致力于營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,傾注精力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)有輪廓化的解讀,同時(shí)加深對(duì)課堂上體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶。
二、信息技術(shù)細(xì)化體育實(shí)踐教學(xué)
體育教學(xué)是一項(xiàng)需要將理論與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的必修課程,在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中,體育教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力,確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⑺鶎W(xué)體育理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在體育活動(dòng)中。小學(xué)體育教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)去開(kāi)展體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),就比如,當(dāng)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行靠墻打乒乓球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)時(shí),體育教師可以通過(guò)事先下載好的乒乓球大魔王鄧亞萍的日常訓(xùn)練視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看,促使學(xué)生切身感受作為一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員日常艱苦訓(xùn)練過(guò)程,為了做好一個(gè)動(dòng)作需要付出多少汗水。當(dāng)學(xué)生在了解到運(yùn)動(dòng)員的背后艱辛訓(xùn)練付出后,就會(huì)全身心投入到體育實(shí)踐教學(xué)中,認(rèn)真聽(tīng)取教師的動(dòng)作知識(shí)講解,完成教師布置的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)[2]。除此之外,體育教師還可以利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹講解體育團(tuán)隊(duì)集體項(xiàng)目比賽,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到運(yùn)動(dòng)員之間的配合,培養(yǎng)學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)中的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
三、信息技術(shù)開(kāi)展體育技能教學(xué)
技能教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要,體育教師不僅要關(guān)注到學(xué)生習(xí)得的理論知識(shí),還必須提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)應(yīng)用水平。在以往體育技能教學(xué)中,教師通常只是單一采用演示訓(xùn)練教學(xué)方式,向?qū)W生親身演示完一套技能動(dòng)作后,然后引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行模仿重復(fù)訓(xùn)練,這樣的教學(xué)過(guò)程不僅會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生排斥厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒,還會(huì)加重學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)任務(wù),促使學(xué)生喪失體育技能學(xué)習(xí)信心,從而造成小學(xué)體育技能教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)于此,小學(xué)體育教師必須積極創(chuàng)新完善技能教學(xué)方式,通過(guò)采用信息技術(shù)教學(xué)方式,將信息技術(shù)與體育技能教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起,完美解決在以往體育技能教學(xué)中所要面對(duì)的困境。就比如,當(dāng)小學(xué)體育教師在向?qū)W生講解到三步上籃技能內(nèi)容時(shí),教師可以借助多媒體信息技術(shù),首先向?qū)W生播放呈現(xiàn)一個(gè)連貫完整的三步上籃技能動(dòng)作,然后利用信息技術(shù)將該動(dòng)作進(jìn)行拆分解析,一步一步的向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)講解技能動(dòng)作要領(lǐng),這樣有利于提高學(xué)生對(duì)該籃球技能動(dòng)作的理解能力[3]。在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后,教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,并及時(shí)指出學(xué)生在技能應(yīng)用過(guò)程的錯(cuò)誤,確保每個(gè)學(xué)生都能夠規(guī)范使用該籃球技能。信息技術(shù)在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用能夠全面提升課堂教學(xué)效果,幫助學(xué)生熟練掌握應(yīng)用各項(xiàng)體育基礎(chǔ)技能。
四、信息技術(shù)組織體育游戲教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐思維的鍛煉發(fā)展目標(biāo),全面提升體育課堂教學(xué)效果,就必須積極引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展多種形式與內(nèi)容的體育游戲教學(xué)活動(dòng),并將信息技術(shù)融入到體育游戲教學(xué)活動(dòng)中,完善體育游戲內(nèi)容。教師在體育游戲課堂教學(xué)活動(dòng)前,可以通過(guò)利用信息技術(shù)制作出精美的游戲活動(dòng)介紹講解視頻,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀看,并將學(xué)生分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓小組成員之間進(jìn)行互相溝通交流,教師作為引導(dǎo)者要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)體育游戲,并選舉出一個(gè)代表成員介紹游戲規(guī)則和方法,教師則要讓全體學(xué)生進(jìn)行投票選舉出最佳游戲,然后組織學(xué)生體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠自主參與到各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中,完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。
綜上所述,現(xiàn)代體育教學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用,小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮出信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的作用,利用信息技術(shù)完善課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,使得信息技術(shù)能夠在小學(xué)中得到活用。
參考文獻(xiàn):
[1]楊家瑜,崔強(qiáng).談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]社會(huì)體育學(xué),2015(02):47-49
[2]孫愛(ài)遠(yuǎn).小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的探討[J]中國(guó)校外教育,2017(21):54-56
[3]王振靜.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)體育課室內(nèi)教學(xué)的研究[J]中國(guó)校外教育.2016(31):121-123
作者:趙燁瑋 單位:昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)