導(dǎo)語：中職機械加工教學(xué)問題和對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職機械加工專業(yè)具有很高的實訓(xùn)性和應(yīng)用性，技術(shù)含量也極高。做好中職機械加工專業(yè)教學(xué)必須同時做好理論與實訓(xùn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備技術(shù)，構(gòu)建完善的實訓(xùn)基地，全面實施校企合作模式。但是，當(dāng)前中職機械加工教學(xué)工作中依然存在一些問題，本文將在簡析這些問題的基礎(chǔ)上探索解決對策。

關(guān)鍵詞：中職機械加工教學(xué)；問題；解決對策

提升中職機械加工教學(xué)質(zhì)量，必須使其與社會就業(yè)市場和數(shù)控技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉數(shù)控設(shè)備的運轉(zhuǎn)規(guī)律，掌握數(shù)控技術(shù)的操作方法，靈活使用理論知識和設(shè)備技術(shù)加工產(chǎn)品，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的高素質(zhì)技術(shù)人才。但是，當(dāng)前中職機械加工教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)觀念不正確，教學(xué)設(shè)備落后，實訓(xùn)效果不能滿足社會就業(yè)的要求等問題。本文將在系統(tǒng)論述這些問題的基礎(chǔ)上從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高教學(xué)設(shè)備技術(shù)和完善實訓(xùn)基地，實施校企合作教學(xué)模式等四個方面來淺談解決問題的對策。

一、中職機械加工教學(xué)中的現(xiàn)存問題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。據(jù)調(diào)查了解，有58%的中職學(xué)生表示自己對機械加工學(xué)習(xí)不感興趣，這必然會影響教學(xué)質(zhì)量的提升。導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與動力的原因有兩方面，一方面是機械加工技術(shù)對學(xué)生的理論知識、專業(yè)素質(zhì)和實踐操作能力的要求非常高，勞動強度也比較大，學(xué)生在聽講理論知識和參與部分實踐活動的過程中深感自己不理解專業(yè)知識的含義，繁重、復(fù)雜的操作程序讓他們感到畏懼，在這種心理意識的驅(qū)動下，學(xué)生對機械加工學(xué)習(xí)缺乏興趣。另一方面是當(dāng)前中職機械加工教材內(nèi)容較為繁瑣與枯燥，部分教師所使用的教學(xué)方法相對落后，缺乏創(chuàng)新氣氛，不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)觀念不正確。當(dāng)前有不少教師認(rèn)為只要對機械加工專業(yè)的理論知識和實踐操作步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解，就可以輔助學(xué)生掌握專業(yè)知識技能。這種教學(xué)觀念并不正確，在該觀念的指導(dǎo)下，部分教師所采用的教學(xué)模式存在顯而易見的漏洞，理論與實踐出現(xiàn)了脫節(jié)，課堂活力偏低，師生之間缺乏交流與互動，教師不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生遇到困難以后得不到及時地解決，很難有效提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。3、教學(xué)設(shè)備落后。中職機械加工專業(yè)教學(xué)對自動化設(shè)備、數(shù)控技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)有很高的要求，但是，當(dāng)前中職機械加工專業(yè)所使用的教學(xué)設(shè)備還很落后，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏強有力的技術(shù)支撐，既不能創(chuàng)新教學(xué)模式，也很難有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。4、實訓(xùn)效果不能滿足社會就業(yè)的要求。實訓(xùn)教學(xué)模式是目前大多數(shù)中職院校所采用的重要教學(xué)模式，這種教學(xué)模式重視開始校內(nèi)外的實訓(xùn)基地，促進(jìn)校企合作，讓學(xué)生廣泛了解企業(yè)對機械加工專業(yè)人才的要求，熟悉自己將來的工作。但是，當(dāng)前中職機械加工專業(yè)教學(xué)的實訓(xùn)效果并不能滿足當(dāng)代社會就業(yè)的需求。其主要原因是學(xué)校內(nèi)外的實訓(xùn)基地并不完善，實訓(xùn)設(shè)備落后，甚至有部分院校并未開辟校外實訓(xùn)基地；校企合作并不全面，大多數(shù)中職院校只是讓畢業(yè)生來企業(yè)參加三個月的頂崗實習(xí)，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)了解企業(yè)對本專業(yè)素質(zhì)的要求。

二、解決對策

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師首先要幫助學(xué)生克服心理弱點，樹立“迎難而上，大力創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)意識，用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生積極探索理論知識，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用理論知識，掌握技術(shù)操作方法，并致力于機械加工的創(chuàng)新技能。另外，教師要協(xié)同學(xué)校，和學(xué)生一起編撰言簡意賅的教材，縮小教學(xué)內(nèi)容與社會就業(yè)要求以及現(xiàn)實生活的距離，采用精選課題法和激勵探究法來引導(dǎo)學(xué)生加工與生活密切相關(guān)的產(chǎn)品，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與潛能。2、創(chuàng)新教學(xué)觀念。教師應(yīng)重視轉(zhuǎn)變錯誤的教學(xué)觀念，樹立新理念，做好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的銜接工作，重視師生之間的溝通和互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并幫助學(xué)生解決問題。例如在講解“數(shù)控技術(shù)”這一環(huán)節(jié)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)控技術(shù)切割與制作刀具，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑，以此加強學(xué)生對這部分理論知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐技能。3、提高教學(xué)設(shè)備技術(shù)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)備在中職機械加工專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師必須協(xié)同學(xué)校不斷提高教學(xué)設(shè)備技術(shù)質(zhì)量，及時更新陳舊的設(shè)備，輔助學(xué)生提升專業(yè)實踐技能。4、完善實訓(xùn)基地，實施校企合作教學(xué)模式。中職院校應(yīng)不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)基地，廣泛開辟校外實訓(xùn)基地，全面實施校企合作教學(xué)模式，為全校學(xué)生提供頂崗實習(xí)的平臺。而且，學(xué)校應(yīng)注意挑選優(yōu)秀企業(yè)與學(xué)習(xí)進(jìn)行合作，避免出現(xiàn)盲目性與自發(fā)性錯誤，提前對企業(yè)信息、學(xué)校人才信息、社會人才需求進(jìn)行定期的統(tǒng)計科學(xué)分析，然后針對學(xué)校、企業(yè)、社會的實際需求予以專業(yè)人才培養(yǎng)的無縫對接，從而全面促進(jìn)校企合作，做好人才培訓(xùn)工作。

綜上所述，目前，中職機械加工教學(xué)工作中依然存在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)觀念不正確，教學(xué)設(shè)備落后，實訓(xùn)效果不能滿足社會就業(yè)的要求等問題，因此，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)觀念，協(xié)同學(xué)校不斷提高教學(xué)設(shè)備技術(shù)，完善實訓(xùn)基地，全面實施校企合作教學(xué)模式，從而有效加強學(xué)生的理論知識掌握能力和實踐技能，實現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)加工人才”的教學(xué)目標(biāo)。

作者:孫家旺 單位:江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校

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