導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校機(jī)械加工課程教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］工業(yè)革命以后，機(jī)械業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱性工具。根據(jù)近年來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)一直發(fā)揮著重要作用。那么對(duì)機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)而言，如果只是停留在20世紀(jì)的發(fā)展水平，肯定會(huì)使我國(guó)嚴(yán)重落后于其他西方國(guó)家，所以必須對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與更新。那么，機(jī)械加工人才的培養(yǎng)成為提高我國(guó)機(jī)械加工發(fā)展水平的一條重要途徑。但是，根據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)大部分中職學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械加工人才大多都難以滿足市場(chǎng)以及企業(yè)的實(shí)際需求。主要分析中職學(xué)校機(jī)械加工課程的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)如何提高中職學(xué)校機(jī)械加工課程水平提出一些建議。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；機(jī)械加工；教學(xué)實(shí)踐

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷普及與完善，為了滿足各大行業(yè)與領(lǐng)域的人才需求，國(guó)家都會(huì)設(shè)置相關(guān)的課程進(jìn)行人才培養(yǎng)。機(jī)械加工行業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)，被越來(lái)越多地受到關(guān)注與重視。根據(jù)調(diào)查，機(jī)械加工課程在一些中職學(xué)校當(dāng)中屬于電氣一體化的綜合性課程。目前來(lái)看，由于中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分將理論教學(xué)與實(shí)際操作相互結(jié)合，導(dǎo)致其機(jī)械加工課程呈現(xiàn)一種不平衡的狀態(tài)。所以，想要繼續(xù)發(fā)揮機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)作用，必須對(duì)中職學(xué)校的機(jī)械加工過(guò)程實(shí)行一系列必要的改革。

一、我國(guó)中職學(xué)校機(jī)械加工課程的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分中職學(xué)校在機(jī)械加工課程設(shè)施設(shè)備的配置方面相對(duì)比較落后，再加上在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的背景下，一些學(xué)校的教學(xué)資金不夠充足，沒(méi)有對(duì)學(xué)校機(jī)械加工課程設(shè)施設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新與整改，因此，學(xué)生在機(jī)械加工課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作過(guò)程中，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)代科技發(fā)展的先進(jìn)性。這樣的教學(xué)背景下，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)時(shí)展的真正需求相互脫節(jié)。（一）機(jī)械加工課程的授課老師在教學(xué)方法上過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。一般我國(guó)的教育授課模式屬于典型的“填鴨式”教學(xué)，老師過(guò)于注重其自身的理論知識(shí)講授，沒(méi)有充分關(guān)注與分析學(xué)生的知識(shí)接受程度。這樣一種教學(xué)背景下，學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，學(xué)生真正獲得的知識(shí)效果并不理想。（二）中職學(xué)校學(xué)生缺乏過(guò)硬的綜合素質(zhì)。學(xué)校沒(méi)有充分分析學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化教學(xué)，對(duì)一些學(xué)習(xí)理論知識(shí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行實(shí)際操作的強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)一些實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，又沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)方面的強(qiáng)化。所以，這樣缺乏針對(duì)性的機(jī)械加工課程教學(xué)方式，難以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的機(jī)械加工人才。

二、提高中職學(xué)校機(jī)械加工課程水平的有效措施

（一）結(jié)合理論與實(shí)踐。將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，盡量促進(jìn)學(xué)生在機(jī)械加工課程中的全面發(fā)展。根據(jù)邊際效益遞減原則來(lái)看，如果在課堂上只是一味地講授理論知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間枯味乏燥的內(nèi)容容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。所以，在機(jī)械加工課程中加入適當(dāng)?shù)膶?shí)際操作，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)際操作能力。（二）更新課程設(shè)施。隨著時(shí)代的發(fā)展，各大領(lǐng)域都在進(jìn)步，如果在學(xué)生的機(jī)械加工課程中仍然使用那些相對(duì)落后的設(shè)施設(shè)備，實(shí)際上不僅沒(méi)有起到提高學(xué)生實(shí)際操作能力的效果，反而會(huì)使學(xué)生在工作中更加處于劣勢(shì)地位。所以，中職學(xué)校在其教學(xué)資金允許的情況下，要適當(dāng)?shù)馗聦W(xué)校機(jī)械加工課程教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備。此外，為了培養(yǎng)真正符合市場(chǎng)發(fā)展需求的機(jī)械加工人才，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)中職學(xué)校機(jī)械加工課程設(shè)施設(shè)備的資金投入，幫助一些資金相對(duì)緊張的院校更新其機(jī)械加工教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備。（三）轉(zhuǎn)變教育方式。注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，但這并不代表著放棄教師的引導(dǎo)作用?？上攵?，機(jī)械加工這種理科性的專業(yè)課程，在其純理論知識(shí)的授課過(guò)程中，是相當(dāng)?shù)目菰锱c乏味的。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生在教師引導(dǎo)下的主觀能動(dòng)性作用。教師應(yīng)該竭力構(gòu)建互動(dòng)式課堂，使學(xué)生真正參與到機(jī)械加工課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。此外，營(yíng)造融洽與和諧的課堂氛圍，也是提高學(xué)生機(jī)械加工課程學(xué)習(xí)效率的重要手段。

三、結(jié)語(yǔ)

由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所表現(xiàn)出的特殊性質(zhì)，在一定程度上決定了我國(guó)市場(chǎng)中一些綜合型人才的發(fā)展方向。根據(jù)以上對(duì)我國(guó)中職學(xué)校機(jī)械加工課程發(fā)展現(xiàn)狀的分析，可以看出中職學(xué)校在機(jī)械加工課程實(shí)施的過(guò)程中，存在著一些主觀性與客觀性的缺陷。為了加強(qiáng)培養(yǎng)機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)方面的人才，以適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展需求，國(guó)家和中職學(xué)校仍需繼續(xù)努力，采取相對(duì)應(yīng)的措施，提高學(xué)校的教學(xué)水平，促進(jìn)機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)人才的進(jìn)一步發(fā)展。

作者:劉配凰 單位:重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)：

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