導(dǎo)語：小學(xué)英語課中德育滲透的做法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國實行改革開放四十年來，社會發(fā)展走在世界的前列，并朝著開創(chuàng)全球命運(yùn)共同體建設(shè)的方向前進(jìn)。中文和英文在世界各地得到廣泛使用，英語在我國教學(xué)體系中占重要的一席。小學(xué)的英語教學(xué)是青少年的入門學(xué)科，讓學(xué)生入好門，又要去其糟粕學(xué)其精華，更不能拿來主義，囫圇吞棗。更不應(yīng)把西方的一些與我們傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化相抵觸的東西帶進(jìn)來。這樣，就要求我們廣大的英語老師結(jié)合我國優(yōu)良的思想文化和思想品德滲透在我們的課堂教學(xué)中來。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。要求我們在提高學(xué)生的語言素質(zhì)和跨語言的交際能力基礎(chǔ)的同時，要注重培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，更好地在小學(xué)英語課堂中挖掘德育內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵。

一、注重挖掘教材中的德育內(nèi)容

教材作為知識的載體，也是教師開展德育教育的重要依據(jù)。實際上，現(xiàn)行小學(xué)英語教材版本的課本內(nèi)容非常廣泛，有很多的內(nèi)容都可與德育教學(xué)相結(jié)合，善于列舉相關(guān)的例子，抓關(guān)鍵詞造句。注重在教材的單詞和句子中挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的德育內(nèi)容，豐富課文的德育內(nèi)容。例如,在一些文明禮貌用語的單詞或句子的教學(xué)中，教師甚至可把課本上所教授的禮貌用語，變成朗朗上口的兒歌或常用短語，“Comeinplease，快請進(jìn)，開開門來迎客人，howdoyoudo，問您好，講文明、講禮貌，sitdownplease，快請坐，歡迎到我家來做客，havesometea，客人不停把我夸”。通過這些短語或句子，幫助學(xué)生更好的記憶所學(xué)知識，便于學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中去，指導(dǎo)他們做一個懂禮貌、講文明的好孩子。這樣就可以同步為教師完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)德育滲透的教學(xué)目的。又如在對“China”這一單詞進(jìn)行教學(xué)時，教師可創(chuàng)設(shè)情景或可運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示中國地圖，講述關(guān)于祖國一些淵源流長的歷史文化和我國的地大物博，廣闊的地理資源，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會祖國深厚的歷史文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民基本道德規(guī)范和對祖國依存關(guān)系的深厚情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)“flag”這一單詞時，可為學(xué)生介紹新中國成立的艱辛歷程，還可以通過國徽、國歌、國旗的來歷，引發(fā)學(xué)生與祖國母親情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，以此來實現(xiàn)德育教育的滲透。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)品德的滲透教育

在小學(xué)英語教學(xué)中，情境模擬創(chuàng)設(shè)實際是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過對課本中的對話情境，以再現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，讓學(xué)生通過不同角色的扮演而獲得不同的情感體驗，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，在“Happybirthday”這一單元的教學(xué)時，我們可以通過情境模擬的方式來展開。課前對教室進(jìn)行簡單的布置，課堂上告知同學(xué)們，今天是某位同學(xué)的生日，帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樵搶W(xué)生唱生日歌表示慶祝，拼讀“生日”的單詞，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的生日，指導(dǎo)問候身邊同學(xué)的生日，開展情景對話，有問有答，倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛，輪流問答對話，指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心他人，尊老愛幼，樹立友愛榜樣，確立優(yōu)良品格，促進(jìn)身心健康。又如，在對“Howareyou?”這一對話進(jìn)行教學(xué)時，教師也可以進(jìn)行情境模擬，請兩位學(xué)生扮演其中的角色，讓其中一個學(xué)生扮演因生病昨天沒來上課的同學(xué)，另外一個學(xué)生則扮演該學(xué)生的同桌，利用所學(xué)的對話詢問生病的同學(xué)。引導(dǎo)其“同桌”在詢問的過程中語氣必須要充滿關(guān)心，而“生病”的同學(xué)，在聽到同桌的關(guān)心之后的回答，也應(yīng)當(dāng)要充滿感激之情。當(dāng)兩位同學(xué)完成一段對話的模擬之后，教師可以讓這兩位同學(xué)互換角色，讓他們體驗到關(guān)心他人和被他人關(guān)懷的情感，從而讓學(xué)生在模擬的過程中學(xué)會關(guān)心他人，感恩他人。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在游戲中進(jìn)行德育滲透

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，注意力很難集中，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生，枯燥沉悶的課堂更是無法吸引他們的注意力。針對很多的小學(xué)生在游戲活動中表現(xiàn)出極高的積極性，英語老師可以通過課堂游戲的方式進(jìn)行德育滲透。例如：在對“Weloveanimals”這一課教學(xué)，先邀請幾位同學(xué)出來分別選擇一種自己喜歡的動物，并帶在腦袋上貼上該動物的單詞名稱，讓這些學(xué)生圍成一個圈，老師隨機(jī)喊一個動物的名稱，這時腦袋上貼有該動物單詞的同學(xué)，就必須要讀出該動物的單詞，回答錯誤或者沒反應(yīng)過來的同學(xué)，就必須要學(xué)該動物的叫聲。通過這樣的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好的記憶這些動物的單詞。同時，老師可以為學(xué)生介紹幾種包括熊貓、猴子等稀有的保護(hù)動物，并倡導(dǎo)青少年要保護(hù)這些野生動物，從而培養(yǎng)小學(xué)生熱愛小動物、保護(hù)小動物的情感。

四、注重課外活動中的德育滲透

在小學(xué)英語教學(xué)中，課外活動是對課堂教學(xué)的延伸，同時也是開展德育滲透教學(xué)的重要途徑。這就要求小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，策劃好同學(xué)們豐富多彩的課外活動，有目的、有計劃的進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在掌握知識的過程中，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在母親節(jié)快要來臨之際，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備英語賀卡給自己的母親，以此來表達(dá)自己對母親的愛。教師可以讓學(xué)生利用所學(xué)的英語知識，在賀卡上寫上簡單的祝福語如：“HappyMothers’Day，ILoveYou！”并在上面畫上一些簡單的圖畫，在母親節(jié)那天送給自己的母親。通過這樣的方式，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，同時還能夠讓學(xué)生學(xué)會感恩自己的父母，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的傳統(tǒng)美德。還可指導(dǎo)制作“五一”節(jié)、國慶節(jié)、新年等英語賀卡。又如在“Inanaturepark”這一單元進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去到大自然當(dāng)中，更好的感受大自然，以此來陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生更好的體驗到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

五、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握和辨別西方文化，承傳優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化美德，又能有效的提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，為同學(xué)們今后的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師善于挖掘教材中的德育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，進(jìn)行品德教育，并根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在游戲中滲透，在課外活動中滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，形成健康向上的思想品德，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

作者:游笑芬 單位:廣州市花都區(qū)秀全街樂泉小學(xué)