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一、注重引領(lǐng)學(xué)生主體的個(gè)性發(fā)展

首先給學(xué)生推進(jìn)“減負(fù)增效”。從教學(xué)上和精神給學(xué)生“減負(fù)”，我認(rèn)為“減負(fù)”的出路在于備課與上課。教師如果能把精力花在備課上，功夫用在課堂上，真正做到突出主體，面向全體、因材施教，既教知識(shí)、又教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)能逢山開(kāi)路、逢水架橋，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂消化。堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，提高作業(yè)布置的質(zhì)量。凡是向?qū)W生布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)批改、及時(shí)反饋。提倡特色作業(yè)，高效作業(yè)，還需老師放下架子，把學(xué)生放在心上，視學(xué)生為子女、朋友，彎下腰去和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課，讓每一位學(xué)生都抬起頭走路，用這樣的教態(tài)與師德善待學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有了精神負(fù)擔(dān)，能高效學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，就是最實(shí)在的“減負(fù)”。其次開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)文化。象我校開(kāi)展的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。倡導(dǎo)“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”、“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我陽(yáng)光，我快樂(lè)”的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代健康理念，這樣磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。如每年舉辦象棋、合唱、書畫競(jìng)賽、乒乓球、籃球等興趣活動(dòng)，釋放了學(xué)生多余的精力，學(xué)生心靜下來(lái)了，課就聽(tīng)得進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率自然得以提高，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。使學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，享受美。這樣使學(xué)生真正得到了減負(fù)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生，有不同的天賦、不同的潛能、不同的發(fā)展空間。這就要求教師們?cè)诠芾砗徒虒W(xué)中，不能無(wú)視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，不能用“一刀切”的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，不能采取“壓”、“逼”、“灌”、“磨”的方法去教育學(xué)生；不能在課堂內(nèi)外任意侵占和剝奪本該屬于學(xué)生的時(shí)間和空間；不能把學(xué)生培育成今天的“學(xué)習(xí)機(jī)器”、明天的“工作機(jī)器”；應(yīng)該懂得只有適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育才是最好的教育；應(yīng)該面對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生，實(shí)行有差異的教育，讓他們實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、注重引領(lǐng)教師群體的專業(yè)發(fā)展

首先提高教師群體專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。教師不是一瓶萬(wàn)金油，而是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)。朱永新教授說(shuō)：“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡自己最大努力讓自己和自己的學(xué)生走上崇高?！苯處熯€是一個(gè)最沒(méi)有老本可吃的職業(yè)，一個(gè)教師一旦缺乏了與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)與能力，就會(huì)很快落伍甚至被淘汰。作為校領(lǐng)導(dǎo)們，應(yīng)經(jīng)常向教師作這方面的宣傳，不斷以專業(yè)眼光和從專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能等方面，去引導(dǎo)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。再次形成教師群體專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。魏書生說(shuō)：“人與本職工作有五種境界：無(wú)心無(wú)意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸?？鞓?lè)與否，取決于自己在哪種境界?！弊鳛橐粋€(gè)教師在工作中，要自覺(jué)解決好三種力的問(wèn)題：即動(dòng)力、能力和精力。因?yàn)榻處熑狈?dòng)力，不愿意干；缺乏能力，不會(huì)干；缺乏精力，不能干。在這三者中，首先是動(dòng)力問(wèn)題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，動(dòng)力主要有精神動(dòng)力和物質(zhì)動(dòng)力。這就要求校領(lǐng)導(dǎo)們，引導(dǎo)教師通過(guò)自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等方式，去不斷加快教師的專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師在專業(yè)發(fā)展上成名成家。三、注重引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展首先明確學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的思路。1.讓每一處環(huán)境體現(xiàn)育人氣息。我們的校園整體布置充滿了“陽(yáng)光、書香、和諧、溫馨”，校園內(nèi)的每一顆樹(shù)木都展示了人與自然的和諧成長(zhǎng)，每一種植物的種植都賦予了“讓花草伴我成長(zhǎng)”的生命意義。如文化長(zhǎng)廊、教室文化墻，也在發(fā)揮它的育人功能。在班級(jí)文化墻的布置上，每一個(gè)班都做到了讓學(xué)生參與，讓每一位學(xué)生的特長(zhǎng)得到展示：書法、繪畫、剪紙、小報(bào)、個(gè)性照片……應(yīng)有盡有。同學(xué)們看到文化墻上自己的勞動(dòng)成果，也就體驗(yàn)了成功的喜悅。這不但激發(fā)了我校學(xué)生的創(chuàng)作興趣和聰明智慧，而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難，解決問(wèn)題的實(shí)際能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和愛(ài)護(hù)校園的感情。2.讓每校園文化富有生命活力。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)校的名言、警句以及溫馨的提示，都會(huì)伴隨著同學(xué)們的成長(zhǎng)，對(duì)他們的一生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。我校在努力打造濃濃的校園文化氛圍時(shí)，在利用名人偉人的名言警句的基礎(chǔ)上，根據(jù)“為孩子成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)理念，在師生中廣泛征集并形成了自己的校本名言提出了“管理講科學(xué)、教學(xué)求效益、師生同發(fā)展、辦學(xué)有特色”，“微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念”，“樹(shù)文明形象，做學(xué)習(xí)主人”，“活力學(xué)校、和諧校園、精神家園”，“擁有感恩之心、寬容之心、欣賞之心，做快樂(lè)小主人”等等。將精選出來(lái)的這些校本名言制作成廊道、臺(tái)階、桌面文化。創(chuàng)造這些濃厚的校園文氛圍成本既低又能產(chǎn)生規(guī)范了師生日常行為的作用，又強(qiáng)化了師生發(fā)展的目標(biāo)，更激發(fā)了全校師生追求卓越的生命活力。

“教育不是管束人，是發(fā)展人，不是死守教育，而是走進(jìn)生活，不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造，不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考?！苯逃绱?，學(xué)校亦然，一所學(xué)校不是在創(chuàng)新中發(fā)展，就注定在封閉中滅亡，這就要求教師，應(yīng)懂得把實(shí)用性教研、把創(chuàng)辦特色學(xué)校、把提升學(xué)校文化底蘊(yùn)。我堅(jiān)信，通過(guò)全校師生和社會(huì)各界共同努力，西城小學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛美好的明天！

本文作者:馮莉工作單位:內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗西城小學(xué)