導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的管樂(lè)課程利用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到學(xué)生盡快掌握一門樂(lè)器的目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的生活，讓優(yōu)美的音樂(lè)回蕩在校園內(nèi)。

關(guān)鍵詞:器樂(lè)教學(xué)；多媒體；藝術(shù)素養(yǎng)；音樂(lè)

1前言

筆者在音樂(lè)課中引入樂(lè)器后，感覺(jué)教學(xué)面一下子寬了很多。這個(gè)“寬”也使教師在教學(xué)過(guò)程中享受到的一種幸福成就感。在眾多樂(lè)器中，青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)選擇了口琴，在全校普及口琴后，讓學(xué)生通過(guò)口琴這個(gè)“小”樂(lè)器慢慢過(guò)渡到管樂(lè)的學(xué)習(xí)，而西洋管樂(lè)器不僅音色優(yōu)美，而且可以自?shī)首詷?lè)，可以登臺(tái)演出，可以獨(dú)奏，也可以合奏。但是管樂(lè)課程的學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，為了盡快解決這一問(wèn)題，音樂(lè)教師就利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，效果十分明顯。

2運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)口琴演奏

首先，讓學(xué)生走進(jìn)口琴的小世界，了解口琴的音色和風(fēng)格魅力，喜歡上這個(gè)小家伙。小學(xué)生對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，也最能集中注意力。多媒體教學(xué)具有多彩的變靜為動(dòng)的特點(diǎn)，正符合兒童注意的活動(dòng)性特點(diǎn)。音樂(lè)課堂樂(lè)器教學(xué)中使用歡快的音樂(lè)、豐富多彩的圖片、生動(dòng)形象的動(dòng)畫來(lái)傳遞演奏方法及知識(shí)素材，給樂(lè)器學(xué)習(xí)注入充分的活力，使抽象的音樂(lè)理論形象化、虛幻的音樂(lè)形象具體化、復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化，從而激活教學(xué)內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)組全體教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式，如微課、名師講座視頻、優(yōu)秀樂(lè)曲欣賞等，讓全校每一位學(xué)生都知道口琴是一種通過(guò)吹和吸來(lái)演奏的樂(lè)器，并慢慢地通過(guò)口琴普及樂(lè)理知識(shí)，并掌握這件課堂樂(lè)器的演奏技巧，為以后的管樂(lè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓口琴演奏成為校園一到靚麗的風(fēng)景。其次，會(huì)唱的歌也是會(huì)演奏的歌。在音樂(lè)課上，除了讓學(xué)生唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌，再會(huì)演奏歌，同時(shí)讓學(xué)生的課間活動(dòng)也奏響“快樂(lè)樂(lè)章”?？谇僖羯珒?yōu)美，而最鐘情它的原因是攜帶方便，學(xué)生可以將其放在口袋里隨身攜帶，想唱歌的時(shí)候隨手拿起來(lái)，幾個(gè)人就可以舉行音樂(lè)會(huì)。大課間里，除了學(xué)生的笑聲、歡呼聲，還多了許多的小音樂(lè)家一起沉浸在自己的音樂(lè)世界里。在課間十分鐘的時(shí)間里，充分利用校園廣播播放口琴名曲，讓音樂(lè)時(shí)刻圍繞在學(xué)生的耳邊，讓他們迷戀上這個(gè)小小的樂(lè)器，既讓校園琴聲悠揚(yáng)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的積極性。再次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的口琴普及，學(xué)生的音樂(lè)技能有了大幅度提高。此時(shí)，為了提升全校學(xué)生的器樂(lè)技能，趁熱打鐵，以小口琴促技能，及時(shí)推行管樂(lè)課程進(jìn)校園，長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)等這些在學(xué)生看來(lái)特別“高大上”的樂(lè)器，來(lái)到了音樂(lè)課堂。為了讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣，更快地愛(ài)上這些西洋樂(lè)器，并解決專業(yè)師資缺乏的問(wèn)題，將長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)器的演奏方法制成精美的音樂(lè)課件，給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，在音樂(lè)課堂上不知不覺(jué)地融入樂(lè)器的學(xué)習(xí)中[1]。

3利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生愛(ài)上樂(lè)器

1）充分利用多媒體手段，讓學(xué)生了解各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)，發(fā)揮樂(lè)器演奏的特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用音樂(lè)課時(shí)間播放管樂(lè)的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生感受到管樂(lè)的音樂(lè)美；在音樂(lè)課堂上利用優(yōu)秀視頻材料介紹管樂(lè)團(tuán)的構(gòu)建和演奏特色，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起學(xué)習(xí)興趣。如在長(zhǎng)笛課堂上，首先播放長(zhǎng)笛視頻教學(xué)資料，讓學(xué)生了解長(zhǎng)笛有關(guān)知識(shí)；然后通過(guò)播放精致的投影片，讓學(xué)生了解長(zhǎng)笛的樂(lè)器構(gòu)造，以及音階基本演奏方法；再通過(guò)欣賞名家名曲，讓學(xué)生愛(ài)上這件優(yōu)雅的樂(lè)器，對(duì)其演奏有了強(qiáng)烈的期待，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生有了濃厚的興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。2）把各種樂(lè)器的專業(yè)知識(shí)、樂(lè)器特點(diǎn)和有效的練習(xí)方法以最佳的方式傳遞給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。讓神奇的西洋管樂(lè)器悄悄走進(jìn)音樂(lè)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂樂(lè)器的普及，從而大大提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

4利用多媒體技術(shù)，自制表演視頻

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。樂(lè)器的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等；但又不能急于事功，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高?？紤]到專業(yè)教師的缺乏，通過(guò)積極討論、精心設(shè)計(jì)，將長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等管樂(lè)器的指法以及基本演奏方式制成精美的課件在課堂上播放，讓學(xué)生跟著練習(xí)、訓(xùn)練，音樂(lè)教師跟蹤指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握演奏技巧，最后讓學(xué)生錄制自己的練習(xí)和表演視頻在學(xué)校大屏幕播放，評(píng)選優(yōu)秀小樂(lè)手，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱情。氣息是所有管樂(lè)演奏的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的高低取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最難的。將聯(lián)系方法在課堂中對(duì)學(xué)生講解太浪費(fèi)時(shí)間，教師可以利用多媒體手段制成微視頻，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣效率非常高。在學(xué)生掌握了正確的呼吸方法之后，再講解專業(yè)的橫膈膜的運(yùn)動(dòng)等原理，讓學(xué)生從感性到理性，自我感悟，不斷提高呼吸的技術(shù)水平，為更好地進(jìn)行演奏打好基礎(chǔ)。

5在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

器樂(lè)教學(xué)要達(dá)到一定的目的，收到較好的效果，那就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握管樂(lè)的演奏技能，非容易之事。只把樂(lè)器單純地當(dāng)作一種學(xué)具，僅憑學(xué)生的興趣去做，那是不會(huì)有好的效果的。這還需要學(xué)生有合作意識(shí)，因?yàn)闃?lè)器的最高演奏水平是參加合奏。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，結(jié)合多媒體手段，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的規(guī)范，讓學(xué)生慢慢接觸到樂(lè)器合奏。從小組互助開(kāi)始，選出優(yōu)秀學(xué)員為小組長(zhǎng)，每六人一個(gè)小組，分成高低兩個(gè)聲部，小組長(zhǎng)擔(dān)任聲部長(zhǎng)，以專業(yè)的高度來(lái)對(duì)各學(xué)習(xí)小組提出學(xué)習(xí)要求，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，用專業(yè)的高度來(lái)規(guī)范學(xué)生的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在合奏時(shí)，“準(zhǔn)備不拖拉，眼睛看指揮，耳朵聽(tīng)聲音，口中無(wú)雜音”，以這樣的專業(yè)高度來(lái)要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[2]。在欣賞課中，教師選擇專業(yè)的授課視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解樂(lè)器正確的演奏方法以及基本的樂(lè)器演奏的注意事項(xiàng)，為后面樂(lè)器的合奏打好基礎(chǔ)。通過(guò)觀看優(yōu)秀的管弦樂(lè)隊(duì)的合奏視頻，讓學(xué)生明確樂(lè)器演奏是需要合作的，加上教師課堂上正確的示范與講解，讓學(xué)生明白樂(lè)器的專業(yè)性，必須按照正確的演奏方法和技巧來(lái)學(xué)習(xí)。只要在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下積極練習(xí)，堅(jiān)持不懈，就會(huì)掌握手中的小小樂(lè)器。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要取長(zhǎng)補(bǔ)短，小組之間互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成合作意識(shí)和互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理利用多媒體技術(shù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在教學(xué)中采用了一個(gè)方法，就是讓學(xué)生自制演奏微視頻，發(fā)放到每個(gè)班級(jí)，在上課時(shí)讓他們做小老師，利用微視頻幫助教師教會(huì)每一位學(xué)生。學(xué)生利用自己的演奏教學(xué)視頻來(lái)為其他學(xué)生擔(dān)任小老師，采用小組互助的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神。學(xué)生教得非常認(rèn)真，其他人學(xué)得也認(rèn)真，還很高興，他們的信心大大增強(qiáng)，非常喜歡管樂(lè)課程。這樣就發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神，使班級(jí)班風(fēng)越來(lái)越好。這些優(yōu)秀小老師是學(xué)習(xí)最棒的小樂(lè)手，讓他們?nèi)脒x學(xué)校國(guó)旗管樂(lè)班和學(xué)校管樂(lè)團(tuán)，每學(xué)期舉行器樂(lè)比賽和演出，用活動(dòng)和比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展。

6結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐，在音樂(lè)課堂器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)起到重要作用，已經(jīng)成為在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，為解決專業(yè)師資的缺乏提供了重要的技術(shù)支持，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣起到促進(jìn)的作用。但是，教師也不能完全依靠多媒體技術(shù)，它的運(yùn)用離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)和用心制作，而且有效的教學(xué)方法也是非常重要的。在當(dāng)今這個(gè)多媒體快速發(fā)展的時(shí)代，作為一名人民教師，不僅要合理利用多媒體技術(shù)來(lái)提高自己的教學(xué)水平并彌補(bǔ)自己的專業(yè)不足，而且更要關(guān)注每一位學(xué)生，精心提煉適合學(xué)生的教學(xué)方法，二者合二為一，才能有效地把教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合優(yōu)化?？傊谝魳?lè)器樂(lè)課堂上，合理使用所有的輔助教學(xué)手段，極大地豐富了音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，給學(xué)生足夠的空間，發(fā)揮他們的主體作用，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率，全面提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

作者:趙蕾 單位:青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]王燕.淺談小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)的意義[J].新課程:小學(xué),2016(9):156.

[2]陳旭基.優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之器樂(lè)課堂的若干思考[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(13):167-168.