小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實效性分析
時間:2022-09-22 03:22:48
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新課改的推廣對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)提出了更高的要求,需要教師根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況,制定相應(yīng)的策略,來提高小學(xué)生的音樂欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng),以達(dá)到提高音樂教學(xué)質(zhì)量的效果。
一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的價值
音樂欣賞是一切音樂活動的基礎(chǔ),是小學(xué)音樂教師教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的行之有效的重要方法之一,這就要求教師采取科學(xué)的手段,運用多樣化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力,以拓展學(xué)生的音樂視野,陶冶學(xué)生的情操,進(jìn)而逐步提高小學(xué)生音樂素養(yǎng),將小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)最優(yōu)化,達(dá)到提高小學(xué)音樂教學(xué)實效性的目的。
二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中存在的問題分析
在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中,雖然許多教師順應(yīng)新課改要求并付出努力,但在其中仍然存在著許多問題,影響著小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的順利開展。首先,小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備落后,音像資料缺乏,種種客觀條件在一定程度上制約了教師在課堂上開展欣賞教學(xué);其次,小學(xué)音樂教師欣賞教學(xué)的方法不合理。由于受傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響,教師在開展音樂欣賞教學(xué)時,注重音樂創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作人物的介紹,教學(xué)方法單調(diào)、陳舊,激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不利于學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng);再次,小學(xué)生的音樂知識基礎(chǔ)薄弱,由于年齡的限制,對大部分小學(xué)生來說,音樂欣賞是一個有難度的課程學(xué)習(xí),這就注定了教師在培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的教學(xué)工作中任重而道遠(yuǎn)。
三、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略分析
音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂課程中一個重要的教學(xué)階段,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑,更是小學(xué)生進(jìn)行整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,教師需要努力探索提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實效性,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力、審美能力以及創(chuàng)造能力,為提高音樂教學(xué)的質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗,具體談?wù)勌岣咝W(xué)音樂欣賞教學(xué)實效性的方式。1.找準(zhǔn)切入點,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。興趣是最好的老師,教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排到教學(xué)之首,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為今后更好地開展音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美能力,以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目的。小學(xué)音樂傳統(tǒng)欣賞教學(xué)中,教師占絕對主導(dǎo),上課教學(xué)中只播放歌曲給學(xué)生聽,學(xué)生往往是被動“欣賞”音樂,導(dǎo)致音樂欣賞教學(xué)效果不明顯。而今在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,教師要善于結(jié)合音樂欣賞教材,整合資源,找準(zhǔn)切入點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動參與到小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中來。在教學(xué)中,教師可結(jié)合樂器、舞蹈、動畫、故事、意境等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動積極地參與到音樂欣賞的過程,培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。比如:在欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個和尚》的教學(xué)中,教師可結(jié)合故事或者利用多媒體播放動畫等形式切入音樂欣賞教學(xué)中,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使其主動積極地參與教學(xué)。在欣賞《我是人民小騎兵》《嘎子嘎》中,教師可結(jié)合歷史背景創(chuàng)設(shè)抗戰(zhàn)情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、理解音樂的能力,誘發(fā)學(xué)生熱愛解放軍的感情,從中體會到美好生活來之不易,使學(xué)生更加珍惜生命中的每一天。2.整合教學(xué)資源,活化教材。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,教師要善于整合各種音樂教學(xué)資源,結(jié)合學(xué)生發(fā)展的心理特征,靈活結(jié)合教材,充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生積極參與音樂欣賞教學(xué),通過欣賞一篇篇音樂作品來培養(yǎng)小學(xué)生欣賞音樂的能力。比如,欣賞《彈起我心愛的土琵琶》這首反映我國抗戰(zhàn)時期鐵道游擊隊的歌曲,具有極強的時代特性。對于現(xiàn)時代的小學(xué)生來講,要理解其中豐富的內(nèi)涵是極其不容易的。這就要求教師要善于整合教學(xué)資源,活化教材,一方面結(jié)合《鐵道游擊隊》的影片,讓學(xué)生體現(xiàn)中國人民抗擊侵略、不畏強暴的愛國主義精神;另一方面,讓學(xué)生試著描述歌曲在電影中的情境,加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生理解音樂中的豐富內(nèi)涵,使學(xué)生逐步體會到現(xiàn)在的美好生活來之不易。在欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》教學(xué)中,教師可選取一些有關(guān)京劇的經(jīng)典橋段(如,《蘇三起解》選段),讓學(xué)生體會中國國粹———京劇的獨特魅力,亦可將接下來的《甘灑熱血寫春秋》《唱臉譜》等教學(xué)進(jìn)行整合,并一起講授給學(xué)生,使學(xué)生在聽京劇選段的同時,試著談?wù)勛约郝牶蟮母惺埽箤W(xué)生逐漸對京劇這門獨特的表演形式產(chǎn)生興趣,并有助于學(xué)生欣賞音樂能力的培養(yǎng)。
總之,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)作為一切音樂活動的基礎(chǔ),是豐富學(xué)生內(nèi)心情感和提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要教學(xué)階段,對增進(jìn)學(xué)生美育教育有著重要的意義。因此,教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)該努力提高欣賞教學(xué)的實效性,以提高學(xué)生的欣賞、感知音樂的能力,最終能夠有效提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
作者:龔曉紅 單位:福建省龍巖市長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)
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