芻議小學(xué)音樂有效組織

時(shí)間:2022-12-26 11:10:14

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芻議小學(xué)音樂有效組織

摘要:隨著新課程改革影響范圍的擴(kuò)大,傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)理念及教學(xué)方式在實(shí)際的應(yīng)用中存在著一定的問題,影響著音樂課活動(dòng)的組織開展。為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀,需要小學(xué)音樂老師結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)校音樂資源的實(shí)際概況,增強(qiáng)音樂活動(dòng)課開展過程中的組織效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此,本文將對(duì)小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織進(jìn)行必要的探討。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;活動(dòng)課;實(shí)際概況;組織

素質(zhì)教育理念的提出,對(duì)小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)質(zhì)量及組織效果提出了更高的要求,需要老師在實(shí)際的音樂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程中選擇有效的組織方式,最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo),需要從不同的方面對(duì)小學(xué)音樂教材的板塊內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行深入的分析,促使相關(guān)的措施在實(shí)際的應(yīng)用中能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

一、采取各種激勵(lì)措施,發(fā)揮學(xué)生的想象力

小學(xué)階段的學(xué)生在音樂活動(dòng)課的開展中充滿了強(qiáng)烈的好奇心,性格較為活潑,對(duì)于新鮮事物有著豐富的想象力。因此,在小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)的過程中,老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的有效鍛煉,采取可靠的激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣,促使他們能夠主動(dòng)地參與各種音樂教學(xué)活動(dòng)。這些激勵(lì)措施主要包括:1.對(duì)學(xué)生在音樂活動(dòng)課上的表現(xiàn)給予充分的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂所表達(dá)的場景進(jìn)行想象,不斷提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心;2.對(duì)音樂活動(dòng)課上表現(xiàn)特別突出的學(xué)生給予必要的獎(jiǎng)勵(lì),促使其他學(xué)生在以后的音樂活動(dòng)課上能夠更好地表現(xiàn)自己,為他們?cè)谝魳氛n學(xué)習(xí)過程中展開豐富的想象力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);3.組織學(xué)生定期參加小學(xué)音樂競賽活動(dòng),充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維,不斷地豐富學(xué)生的想象力。比如,在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)人教版音樂教材《飛呀飛》的過程中,老師首先播放一遍音樂,促使學(xué)生能夠在音樂的旋律中不斷地想象歌曲中所描繪的場景,并對(duì)該音樂的韻律及節(jié)奏感有一定的認(rèn)識(shí),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)《飛呀飛》。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂場景想象的過程中,老師應(yīng)給予學(xué)生必要的激勵(lì),促使他們能夠在無拘無束的音樂空間想象中體會(huì)音樂的韻律美,為自身未來音樂學(xué)習(xí)水平的不斷提升提供可靠的保障。

二、充分利用信息化技術(shù),豐富教學(xué)組織手段

為了使小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)的過程中能夠達(dá)到教學(xué)大綱的具體要求,老師在日常的音樂教學(xué)中應(yīng)注重信息化技術(shù)的合理運(yùn)用,提高音樂活動(dòng)課組織效果的同時(shí)豐富教學(xué)手段,促使學(xué)生能夠主動(dòng)地加入到音樂活動(dòng)課中,實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。在信息化技術(shù)的支持下,老師可以在小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)中靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù),利用動(dòng)態(tài)化的圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種基本的音樂知識(shí),促使他們能夠?qū)Σ煌愋偷母枨幸欢ǖ牧私?,活躍音樂活動(dòng)課開設(shè)中的學(xué)習(xí)氛圍。比如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小鼓響咚咚》的過程中,老師應(yīng)借助多媒體設(shè)備,先讓學(xué)生聆聽該音樂的旋律,并在播放音樂的過程中讓學(xué)生們慢慢地拍打,跟著音樂的節(jié)奏感去享受音樂帶來的快樂,最終達(dá)到音樂活動(dòng)課的具體教學(xué)要求。

三、采用游戲式的教學(xué)方式,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于各種游戲有著濃厚的興趣。因此,老師在音樂活動(dòng)課組織的過程中應(yīng)充分地考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),采用游戲式的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)課的熱情。在這種自由度大、靈活性強(qiáng)的教學(xué)模式中,學(xué)生將會(huì)在音樂學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂,有利于激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,為他們未來音樂領(lǐng)悟能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,老師在組織小學(xué)音樂活動(dòng)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的多樣化需求,注重游戲式音樂教學(xué)方式的有效使用,促使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中快速地學(xué)會(huì)各種歌曲,確保音樂活動(dòng)課的組織效果良好性。比如,在《采樹種》音樂活動(dòng)課組織學(xué)習(xí)的過程中,老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的分組,引導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作體會(huì)這首歌曲的旋律,促使學(xué)生在游戲式的教學(xué)模式中盡快地學(xué)會(huì)這首歌曲。

四、合理運(yùn)用情景式教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)情景式教學(xué)方式的合理運(yùn)用,最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,促使他們能夠在良好的教學(xué)氣氛中加深對(duì)不同音樂的理解,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。比如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí),老師讓學(xué)生認(rèn)真地回憶童年的往事,并通過多媒體設(shè)備播放各種小視頻,促使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)模式中提高對(duì)各種音樂的全面認(rèn)識(shí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。采取必要的措施加強(qiáng)小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性。與此同時(shí),在制定相關(guān)的組織措施時(shí),老師應(yīng)充分地考慮學(xué)生的實(shí)際需求及性格特點(diǎn),結(jié)合信息化技術(shù)的優(yōu)勢,豐富小學(xué)音樂課的教學(xué)手段,確保各項(xiàng)音樂教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得以順利地完成。

參考文獻(xiàn):

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[3]楊姣姣.小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織與實(shí)施策略[J].北方音樂.2015.(03)

作者:龔曉紅 單位:福建省長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)