導(dǎo)語：芻議小學(xué)音樂有效組織一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課程改革影響范圍的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)理念及教學(xué)方式在實(shí)際的應(yīng)用中存在著一定的問題，影響著音樂課活動(dòng)的組織開展。為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀，需要小學(xué)音樂老師結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)校音樂資源的實(shí)際概況，增強(qiáng)音樂活動(dòng)課開展過程中的組織效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將對(duì)小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織進(jìn)行必要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;活動(dòng)課;實(shí)際概況;組織

素質(zhì)教育理念的提出，對(duì)小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)質(zhì)量及組織效果提出了更高的要求，需要老師在實(shí)際的音樂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程中選擇有效的組織方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要從不同的方面對(duì)小學(xué)音樂教材的板塊內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行深入的分析，促使相關(guān)的措施在實(shí)際的應(yīng)用中能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

一、采取各種激勵(lì)措施,發(fā)揮學(xué)生的想象力

小學(xué)階段的學(xué)生在音樂活動(dòng)課的開展中充滿了強(qiáng)烈的好奇心，性格較為活潑，對(duì)于新鮮事物有著豐富的想象力。因此，在小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)的過程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的有效鍛煉，采取可靠的激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠主動(dòng)地參與各種音樂教學(xué)活動(dòng)。這些激勵(lì)措施主要包括：1.對(duì)學(xué)生在音樂活動(dòng)課上的表現(xiàn)給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂所表達(dá)的場景進(jìn)行想象，不斷提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心；2.對(duì)音樂活動(dòng)課上表現(xiàn)特別突出的學(xué)生給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，促使其他學(xué)生在以后的音樂活動(dòng)課上能夠更好地表現(xiàn)自己，為他們?cè)谝魳氛n學(xué)習(xí)過程中展開豐富的想象力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；3.組織學(xué)生定期參加小學(xué)音樂競賽活動(dòng)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維，不斷地豐富學(xué)生的想象力。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)人教版音樂教材《飛呀飛》的過程中，老師首先播放一遍音樂，促使學(xué)生能夠在音樂的旋律中不斷地想象歌曲中所描繪的場景，并對(duì)該音樂的韻律及節(jié)奏感有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)《飛呀飛》。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂場景想象的過程中，老師應(yīng)給予學(xué)生必要的激勵(lì)，促使他們能夠在無拘無束的音樂空間想象中體會(huì)音樂的韻律美，為自身未來音樂學(xué)習(xí)水平的不斷提升提供可靠的保障。

二、充分利用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)組織手段

為了使小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)的過程中能夠達(dá)到教學(xué)大綱的具體要求，老師在日常的音樂教學(xué)中應(yīng)注重信息化技術(shù)的合理運(yùn)用，提高音樂活動(dòng)課組織效果的同時(shí)豐富教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地加入到音樂活動(dòng)課中，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。在信息化技術(shù)的支持下，老師可以在小學(xué)音樂活動(dòng)課開設(shè)中靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)態(tài)化的圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種基本的音樂知識(shí)，促使他們能夠?qū)Σ煌愋偷母枨幸欢ǖ牧私?，活躍音樂活動(dòng)課開設(shè)中的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小鼓響咚咚》的過程中，老師應(yīng)借助多媒體設(shè)備，先讓學(xué)生聆聽該音樂的旋律，并在播放音樂的過程中讓學(xué)生們慢慢地拍打，跟著音樂的節(jié)奏感去享受音樂帶來的快樂，最終達(dá)到音樂活動(dòng)課的具體教學(xué)要求。

三、采用游戲式的教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于各種游戲有著濃厚的興趣。因此，老師在音樂活動(dòng)課組織的過程中應(yīng)充分地考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用游戲式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)課的熱情。在這種自由度大、靈活性強(qiáng)的教學(xué)模式中，學(xué)生將會(huì)在音樂學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，有利于激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，為他們未來音樂領(lǐng)悟能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師在組織小學(xué)音樂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的多樣化需求，注重游戲式音樂教學(xué)方式的有效使用，促使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中快速地學(xué)會(huì)各種歌曲，確保音樂活動(dòng)課的組織效果良好性。比如，在《采樹種》音樂活動(dòng)課組織學(xué)習(xí)的過程中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的分組，引導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作體會(huì)這首歌曲的旋律，促使學(xué)生在游戲式的教學(xué)模式中盡快地學(xué)會(huì)這首歌曲。

四、合理運(yùn)用情景式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)情景式教學(xué)方式的合理運(yùn)用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使他們能夠在良好的教學(xué)氣氛中加深對(duì)不同音樂的理解，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí)，老師讓學(xué)生認(rèn)真地回憶童年的往事，并通過多媒體設(shè)備播放各種小視頻，促使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)模式中提高對(duì)各種音樂的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。采取必要的措施加強(qiáng)小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，在制定相關(guān)的組織措施時(shí)，老師應(yīng)充分地考慮學(xué)生的實(shí)際需求及性格特點(diǎn)，結(jié)合信息化技術(shù)的優(yōu)勢，豐富小學(xué)音樂課的教學(xué)手段，確保各項(xiàng)音樂教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得以順利地完成。

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[3]楊姣姣.小學(xué)音樂活動(dòng)課的有效組織與實(shí)施策略[J].北方音樂.2015.(03)

作者:龔曉紅 單位:福建省長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)