導(dǎo)語：小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育改革的開展，以及素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，在當(dāng)前我國的小學(xué)教學(xué)工作中，音樂作為一門重要的課程得到了極大的普及，通過音樂教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于其綜合素養(yǎng)的提高以及個性化發(fā)展有著積極作用。當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)工作開展十分迅速，而在該過程中，對于小學(xué)音樂教師的要求也在逐漸提高，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教師，其素養(yǎng)已經(jīng)無法滿足小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需要，必須要促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。所以本文就針對小學(xué)音樂教師的專業(yè)化發(fā)展策略進(jìn)行探討，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教師；專業(yè)化發(fā)展；策略

在目前我國的小學(xué)教學(xué)工作中，音樂課程已經(jīng)成為了學(xué)生必不可少的重要藝術(shù)類課程，通過音樂教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)生音樂能力的提高，對于小學(xué)生的素質(zhì)提高以及個性化發(fā)展有著十分積極的作用。當(dāng)前人們生活水平的不斷提高，家長傾向于讓小學(xué)生參與各種興趣班和補習(xí)班，而音樂興趣班的出現(xiàn)使得小學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提高，這就使得傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教師無法滿足學(xué)生的發(fā)展需要。所以在小學(xué)音樂教學(xué)工作中，教師的專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)成為了促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作開展的重要舉措。

一、小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題

（一）忽視實踐總結(jié)。在當(dāng)前我國的小學(xué)音樂教學(xué)工作中，音樂教師在專業(yè)化發(fā)展中存在著明顯的忽視實踐總結(jié)的問題，很多小學(xué)音樂都是在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，更多的將重點放在了技術(shù)方面的提升上，卻忽視了其實際的應(yīng)用效果，閉門造車，沒有將其應(yīng)用于課堂教學(xué)的實踐工作中，所以使得小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平仍然得不到提升。（二）缺乏充足的研究時間。目前我國很多的小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，雖然課時比較少，但是教學(xué)內(nèi)容和備課工作的工作量都比較大，占據(jù)了教師的大部分時間，所以在日常的工作中缺乏充足的時間對音樂專業(yè)知識進(jìn)行研究，更多的將研究重點放在了課堂教學(xué)內(nèi)容上，使得教學(xué)的內(nèi)容始終圍繞課本教材開展，而沒有研究中國小學(xué)音樂教學(xué)的相關(guān)理論發(fā)展趨勢，這使得教師的教學(xué)內(nèi)容與實際小學(xué)音樂發(fā)展情況脫節(jié)。（三）重技巧輕理論。我國的小學(xué)音樂教師大部分都是由一些藝術(shù)類或師范類的院校畢業(yè)的，而這些院校在教學(xué)的過程中更加重視對其進(jìn)行實踐技術(shù)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，卻忽視了理論教學(xué)，這就導(dǎo)致了我國小學(xué)音樂教師在工作的過程中也出現(xiàn)了重技巧輕理論的現(xiàn)象，將教學(xué)的重點放在了提高學(xué)生的音樂表達(dá)技巧上，卻沒有讓學(xué)生對音樂理論進(jìn)行理解，這對于學(xué)生素養(yǎng)的提高十分不利。

二、小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

（一）樹立專業(yè)化發(fā)展意識。小學(xué)音樂教師想要促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，首先要求其必須要樹立起專業(yè)化發(fā)展的意識，要求小學(xué)音樂教師要正確認(rèn)識到自身專業(yè)化發(fā)展，對于教學(xué)工作開展以及自身發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)工作的趨勢及其對教師的素質(zhì)要求，激發(fā)起教師進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展的積極性。小學(xué)音樂教師在該過程中必須要深入了解到小學(xué)音樂教學(xué)工作的發(fā)展趨勢，了解自身的素質(zhì)，明白自身專業(yè)化發(fā)展存在的不足，偶爾在工作之余，能夠積極閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍、參與相關(guān)教育培訓(xùn)，以此來提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平。（二）營造專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境。當(dāng)前小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的速度之所以十分緩慢，一個很大的問題就是由于缺乏專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，因此這要求學(xué)校也正確認(rèn)識到小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，了解小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展，對于小學(xué)音樂教學(xué)工作開展的重要意義，然后在對小學(xué)音樂教師進(jìn)行工作安排時，充分考慮到其專業(yè)化發(fā)展的需要，安排合適的工作量，給予其充分的學(xué)習(xí)時間，通過各種方法為其專業(yè)化發(fā)展提供資源，使小學(xué)音樂教師獲取更多的專業(yè)化發(fā)展渠道和機(jī)會，（三）對教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。在小學(xué)音樂教師的專業(yè)化發(fā)展過程中，想要切實促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，就必須要對其進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，這要求學(xué)校必須要組織小學(xué)音樂教師參與崗位知識培訓(xùn)和專業(yè)再教育，提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時提高其教學(xué)能力，這對于小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以及小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展十分有利。（四）加強新技術(shù)的應(yīng)用。近幾年來我國的科技發(fā)展水平越來越快，在教學(xué)工作中，很多新技術(shù)也得到了普及，有效提高了教學(xué)有效性，所以在小學(xué)音樂教師的專業(yè)化發(fā)展過程中，教師也可以積極引進(jìn)各種先進(jìn)的技術(shù)，加強信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主探究，這對于提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力有著積極作用。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我國小學(xué)音樂教學(xué)工作中，音樂教師由于受到各種因素的影響，其自身的專業(yè)素質(zhì)得不到有效的提高，在課堂上難以對學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的音樂教學(xué)，使得學(xué)生育素養(yǎng)的提高十分有限，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師必須認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)工作開展的新要求，認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)工作對其自身素質(zhì)的要求，從而認(rèn)識到專業(yè)化發(fā)展的重要性，能夠有意識地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)能力，切實促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]湯友輝.區(qū)域視野下小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的策略探究[J].北方音樂,2018,08:191.

[2]舒京.關(guān)于小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的思考[J].課程.教材.教法,2014,12:99-102.

[3]寇忠泉.一問一課一法一文—音樂教師專業(yè)化發(fā)展的一種行動模式[J].中小學(xué)音樂教育,2011,02:5-7.

作者:汪亞萍 單位:江蘇省建湖縣育紅實驗小學(xué)