導語：如何優(yōu)化小學音樂課堂教學設(shè)計一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】現(xiàn)代教育強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學音樂是小學生美育教育的重要載體之一，做好小學音樂教學對提高小學生審美能力，促進形成正確的審美觀和價值觀有十分重要的意義。推進優(yōu)化小學音樂課堂教學設(shè)計，是新課標下發(fā)展和改革小學音樂課堂教學模式的要求，也是時展的需要。本文就在新課標下如何優(yōu)化小學音樂的課堂教學設(shè)計，進行了分析研究，與大家共同交流學習。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；課堂教學；教學設(shè)計

一、目前部分小學音樂課堂教學中存在的一些問題

（一）教學目標不明確。有很多小學校對音樂課的設(shè)置不夠重視，沒有把音樂課堂教學放到一個合理位置。在設(shè)定教學目標時，僅僅是為了完成教學大綱的要求，并沒有認真研究音樂教材的內(nèi)容，沒有明確的教學目標和合理的教學計劃，嚴重影響小學音樂教學質(zhì)量的提高。（二）小學生缺乏對學習音樂的認識。學校和老師“重文輕武”的思想也影響著小學生對音樂課的認識，很多小學生仍然把音樂課當作是語文、數(shù)學等主課的一個調(diào)劑，認為可學可不學，反正考試的時候也不計入學習成績，在學習態(tài)度上表現(xiàn)十分消極。（三）教學模式落后。在音樂課堂教學中仍然采用單一、傳統(tǒng)的教學模式，忽視培養(yǎng)小學生自主學習和獨立思考的能力。常常以教師講解為主導，按照教學大綱灌輸學生音樂知識，使本來生動活潑的音樂課堂變得死氣沉沉，打擊了小學生學習音樂的積極性。

二、新課標下優(yōu)化小學音樂課堂教學設(shè)計的方法研究

（一）優(yōu)化音樂課堂教學內(nèi)容的設(shè)計。音樂課堂內(nèi)容的設(shè)計要明確化和具體化，要能激發(fā)出學生的學習興趣。首先，把握音樂課堂內(nèi)容設(shè)計的難度。設(shè)計音樂課堂教學內(nèi)容要結(jié)合小學生認識水平，內(nèi)容難度要適中，由淺入深，能引發(fā)小學生學習的動力，使他們經(jīng)過努力能夠理解。如果設(shè)計的內(nèi)容難度太大，會讓小學生難以掌握，打擊其學習積極性。其次，要突出學生的主體性。倡導學生自主學習音樂，通過設(shè)計的音樂課堂內(nèi)容，培養(yǎng)小學生自主學習音樂的能力，保持學習音樂的興趣。再次，設(shè)計的音樂課堂內(nèi)容要具有情感性。音樂本身就是人們傳遞情感的一種重要方式，所以在設(shè)計教學內(nèi)容時要重視音樂的情感性，以情激趣，營造一個和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，讓小學生在熱情中學習音樂。最后，設(shè)計的音樂課堂教學內(nèi)容要新穎。小學生往往對新鮮的內(nèi)容感興趣，用新穎的課堂教學內(nèi)容吸引學生的注意力，使學生對學習音樂始終保持興奮的心態(tài)，最大限度地挖掘?qū)W習潛力。（二）設(shè)計情景化的音樂教學課堂，激發(fā)學生興趣。利用語言、實物、畫面、聲音、動作等多種手段，創(chuàng)設(shè)一個情景化的音樂課堂，讓小學生在愉悅的氛圍中學習音樂知識。通過情景化的音樂課堂設(shè)計，調(diào)動學生的感官，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生感受和欣賞音樂之美的能力，陶冶情操，升華情感。充分運用音樂課堂的活潑屬性，激發(fā)小學生學習音樂的自主性和積極性，訓練小學生的感性思維，讓學生在探究中激發(fā)音樂學習情感。（三）設(shè)計生活化的音樂教學課堂，引導學生主動學習音樂。小學音樂課堂教學不是簡單教會小學生演唱某首歌曲，還要引導他們結(jié)合生活實際，在歌唱中抒發(fā)情感。放松心情，獲得愉悅的感受，發(fā)現(xiàn)生活之美。結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗，通過音樂學習，發(fā)展小學生心理素質(zhì)，加深對生活的認識。將音樂課堂學習內(nèi)容與小學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓小學生感受歌曲的真實內(nèi)涵，激發(fā)主動學習音樂的興趣。捕捉生活中的音樂素材，指導小學生根據(jù)學過的樂譜自己創(chuàng)編歌曲，提高他們學習音樂的創(chuàng)新能力。在小學音樂課堂教學中，要把課本中隱含生活因素挖掘出來，巧妙設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學生在生活化的課堂氛圍中學習音樂，思考音樂，發(fā)展音樂思維。比如在湘教版小學一年級下冊《做個好娃娃》歌曲教學中，我結(jié)合孩子們在生活中見到的真實紅綠燈設(shè)計了一節(jié)生活化的教學課堂，讓孩子們在體驗生活中學習掌握“四分休止符”的作用。（四）巧用多媒體優(yōu)化小學音樂課堂教學設(shè)計。多媒體技術(shù)能動態(tài)地呈現(xiàn)音樂教學內(nèi)容，運用到現(xiàn)代音樂教學中能起到事半功倍的教學效果。一是拓寬學生音樂思維。多媒體可以給學生展示更加豐富的音樂知識，合理運用多媒體技術(shù)，可以讓小學生在學習基礎(chǔ)音樂知識的基礎(chǔ)上更直觀地了解課本以外的音樂知識，開闊音樂視野，拓展音樂思維。二是讓學生感受音樂之美。多媒體集聲、光、色、圖為一體，能喚醒小學生的學習熱情，感受音樂所蘊含的美妙情景，讓其在愉悅的氛圍中欣賞音樂、體驗音樂，引起情感的共鳴。比如在《打靶歸來》教學中，為了讓學生充分體驗《打靶歸來》高亢、激揚的熱情旋律，我就利用多媒體和白板讓同學們認識音樂背景并烘托出歌曲中深刻的內(nèi)在情感。三是融情入境，突出教學重點。利用多媒體課件開展音樂教學，可以增加師生之間的互動，把情感融入到音樂意境之中，活躍學生的思想，幫助學生學習理解音樂知識中的重點和難點。

總之，在新課標下通過優(yōu)化小學音樂的課堂教學設(shè)計，能活躍音樂課堂氣氛，提高小學生音樂課堂注意力，誘發(fā)小學生探究學習音樂的內(nèi)在動機，實現(xiàn)小學生音樂素養(yǎng)的升華。

參考文獻：

[1]葉長春.新課標背景下小學音樂有效教學初探[J].新課程(上)2018(11).

[2]陸梅.淺談如何提高小學音樂課堂教學效率[J].北方音樂.2015(06).

作者:黃佳慧 單位:泉州市實驗小學