語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)論文
時(shí)間:2022-02-21 05:01:24
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一、提倡個(gè)性化閱讀的必要性
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,閱讀教學(xué)應(yīng)提倡個(gè)性發(fā)展,不能以教師的思想取代學(xué)生的閱讀思維。閱讀過(guò)程就是在教師的引導(dǎo)下,開(kāi)展學(xué)生與文本之間的交流活動(dòng),這是閱讀的重要特征。而學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力差異等方面的不同,決定了學(xué)生對(duì)文本理解的多角度。因此,學(xué)生應(yīng)是閱讀的主體,是交流的主體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,積極思考,深刻感悟,通過(guò)不斷探究去找尋問(wèn)題的結(jié)果。可以說(shuō),個(gè)性化閱讀為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提供了良好的機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀的主要方法
從新課程改革的理念來(lái)看,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力是非常有必要的。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的發(fā)展入手,探索學(xué)生個(gè)性化閱讀的方法和手段。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,我們要著重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生積極投身到閱讀中,鍛煉學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生在個(gè)性化閱讀中有所收獲。
(一)挖掘文本的多層次價(jià)值
在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生在教學(xué)中閱讀的文本都包含著非常豐富的內(nèi)容,我們可以多角度地去理解。個(gè)性化閱讀就是要讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀去感悟理解。在此過(guò)程中,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平、認(rèn)知層次、觀察視角的不同,會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有自己關(guān)注的重心,都會(huì)形成不同的情感體驗(yàn)。往往面對(duì)一樣的文本、一樣的教師傳授,也會(huì)產(chǎn)生不一樣的理解、不一樣的思考,甚至一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)間段對(duì)同一文本的領(lǐng)悟也會(huì)有不同。這種多層次、多角度的理解效果是很平常的事情,語(yǔ)文教師要將其作為培養(yǎng)學(xué)生不同個(gè)性的重要資源來(lái)加以利用和引導(dǎo),以尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。
(二)發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)
在閱讀教學(xué)中,集體合作的閱讀教學(xué)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)感,其創(chuàng)造性思維將難以得到發(fā)揮和培養(yǎng)。個(gè)性化閱讀是在新課程改革背景下發(fā)展起來(lái)的,需要學(xué)生積極的自我實(shí)踐意識(shí),而閱讀中的這種意識(shí)恰恰是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟文本的核心思想。因此,語(yǔ)文教師要在閱讀教學(xué)中,盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)閱讀的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自我閱讀興致,使學(xué)生愿意去讀、專(zhuān)心去讀、愉快地讀,使學(xué)生的閱讀個(gè)性被充分挖掘出來(lái)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
個(gè)性化閱讀的本質(zhì)就是讓學(xué)生積極地參與閱讀,在閱讀中提高能力、培養(yǎng)情感,而不是被動(dòng)地、強(qiáng)迫地接受閱讀,這是閱讀教學(xué)的目標(biāo),也是閱讀的最高境界。因此,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自我意識(shí)和能動(dòng)性,讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的閱讀內(nèi)容和方法,給予學(xué)生充分的自由空間。教師要適當(dāng)挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀的潛在能力,啟發(fā)學(xué)生從多角度去分析問(wèn)題,活躍學(xué)生的閱讀思維,讓個(gè)性化閱讀意識(shí)在學(xué)生心中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
(四)建立師生平等交流的機(jī)制
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!币虼?,閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話機(jī)制的建立,使對(duì)話成為提升閱讀效果、提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。那么如何開(kāi)展對(duì)話活動(dòng),使其發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值呢?平等的交流是對(duì)話的重要基礎(chǔ)。教育學(xué)理論指出,師生之間要想平等交流,必須要建立一種和諧、平等、民主的關(guān)系,使教師和學(xué)生之間消除距離感,營(yíng)造良好的交流氛圍。為此,語(yǔ)文教師要在閱讀教學(xué)中,注重師生之間和諧關(guān)系的建立,要放下自己高高在上的架子,主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活中去,和學(xué)生建立一種朋友式的師生關(guān)系,使學(xué)生敢于、愿意和教師交流對(duì)話。另外,教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境,積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流、對(duì)話,形成教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作局面,提高閱讀教學(xué)的水平,突出個(gè)性化閱讀的真正效果。
三、總結(jié)
總之,個(gè)性化閱讀教學(xué)是一種全新的閱讀教學(xué)模式,是在新課程改革的指引下,逐步探索出的教學(xué)方式。廣大語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,提升教學(xué)水平,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀方法的引導(dǎo),摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想,樹(shù)立個(gè)性化閱讀教學(xué)的新理念,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),使學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中,充分鍛煉思維,提升閱讀水平。
作者:姜智勇單位:江西省上饒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)