導語：高中語文閱讀教學創(chuàng)新方式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進，信息化已經(jīng)成為了高中教學的一個必然趨勢。高中階段作為學生思維能力、知識水平大幅提升的重要時期，如何利用信息化技術對語文閱讀教學的方式進行創(chuàng)新、提高語文閱讀教學的效果也已經(jīng)成為了教育工作者所關注的重點所在。本文將從當前高中語文閱讀教學出現(xiàn)的問題出發(fā)，探究信息化語文教學的創(chuàng)新方式，為相關的教育工作者提供一定的參考和建議。

關鍵詞：信息化；高中教育；語文閱讀；教學方式；現(xiàn)狀與問題

語文閱讀是學習漢語言必備素養(yǎng)之一，也是高中階段語文學習的重要組成部分。提高學生的語文閱讀水平和能力，不僅僅是應對高考的要求，也是促進學生個人語文綜合素養(yǎng)提升的重要要求。信息化作為現(xiàn)如今社會發(fā)展的潮流與趨勢，各行各業(yè)中都離不開信息化的身影，高中語文閱讀教學也不例外，對本課題進行研究，是提高語文閱讀教學效果的需要，也是順應時展的要求。

1當前我國高中語文閱讀教學中存在的問題

雖然隨著教育改革的不斷推進，我國高中語文閱讀教學越來越注重學生的個人見解的培養(yǎng)，但是在高考這一客觀因素的影響之下，語文閱讀教學中仍然存在著許多的不足之處，影響著高中語文閱讀教學效果的提升。這些不足之處主要體現(xiàn)為教學模式單一、閱讀材料不豐富、學生定向思維難以扭轉等方面。

1．1語文閱讀教學模式單一學生積極性不高：許多經(jīng)驗豐富的老教師，喜歡在語文閱讀教學課堂上，以課本中的文章為載體，對文章內容進行解讀、分析，然后通過提問的方式來引發(fā)學生對文章的思考，最后再對文章的寫作手法、思想情感等進行總結歸納，這是最傳統(tǒng)的語文教學方式，雖然這種方式被許多老師所青睞，但是如果每節(jié)閱讀課都以這樣的方式進行，也很難引起學生對閱讀學習的興趣。

1．2語文閱讀材料局限性強閱讀教學功利化：在現(xiàn)如今的高中語文閱讀課堂的教學中，很多老師對語文閱讀教學的重視程度并不算高，或者說是僅僅在課堂上留出一小部分時間進行語文閱讀的講解，亦或是在考試前進行“突擊培訓”，據(jù)筆者所了解，很多老教師習慣于給學生總結出各種不同題材文章的答題模板，并讓學生進行背誦，在答題時直接套用模板，而且在課堂教學中所選用的閱讀材料往往也僅僅局限于課本、試卷練習題。這種方式雖然從短期來看可以讓學生在考試中取得好成績，但是不利于學生閱讀能力的提升。

2信息化背景下高中語文閱讀教學創(chuàng)新方式探究

面對當前我國高中語文閱讀教學中普遍存在的問題，如何對語文閱讀教學方式進行創(chuàng)新是我們教育工作者所需要關注的重點。在信息化潮流的大背景下，筆者認為，想要提高高中語文閱讀教學的效果，可以從以下幾個方面出發(fā)：

2．1利用多媒體進行輔助閱讀教學：多媒體輔助教學可以說是信息化課堂最普遍的一種方式?，F(xiàn)如今很多任課老師都會把本節(jié)課的內容通過幻燈片呈現(xiàn)出來，然后通過圖片、視頻、音樂等多種形式對課堂內容進行拓展和豐富。語文閱讀教學也可以采用這樣的方式，教師可以將閱讀篇目通過ppt的形式呈現(xiàn)出來，然后對其中一些需要重點理解的語句進行不同顏色的標注，并借助不同的多媒體形式向學生進行教學，讓課堂更加的生動豐富。

2．2搭建課后學習網(wǎng)絡平臺推廣高中語文閱讀微課堂：微課堂也是現(xiàn)如今比較流行的信息化教學方式。通過微課堂，學生可以實現(xiàn)隨時隨地的學習、復習，也能夠節(jié)省課堂時間、提高效率。因此，學?？梢源罱ㄏ嚓P的網(wǎng)絡教學平臺，語文教師可以將課堂上、考試中的一些語文閱讀的重點內容錄制成15分鐘左右的簡短視頻，附帶相關的幻燈片、講義等一起上傳到平臺，學生在課后便可以實現(xiàn)自主的學習、復習，強化鞏固閱讀重點，提高學習的效果。

2．3充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)閱讀資源共享：互聯(lián)網(wǎng)其實就是一個巨大的信息資源平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以及時的獲取各種教育相關的信息，實現(xiàn)資源的共享。因此，高中語文教師也要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時關注互聯(lián)網(wǎng)中有關語文閱讀教學的相關資源，通過互聯(lián)網(wǎng)教學論壇與其他地區(qū)的優(yōu)秀教師進行交流、學習，取長補短，實現(xiàn)語文閱讀資源的最大化利用，以此來提高自身的語文閱讀教學水平、豐富語文閱讀課堂的教學內容。

2．4實現(xiàn)家長與老師的在線互動及時反應學生學習狀況：對學生的教育教學不僅僅是教師一個人的事情，也是學生家長的事情。家長在學生的成長、學習過程中也扮演著非常重要的角色，因此，想要提高語文閱讀教學的效果，僅僅依靠老師一個人的力量是不夠的，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與學生家長的及時交流溝通，通過QQ、微信群聊等方式，及時反饋學生在校的學習情況，并對一些課后作業(yè)布置等信息通過網(wǎng)絡及時的告知家長，實現(xiàn)老師和家長的合作互動，共同督促學生更好的進行語文閱讀學習。

2．5借助網(wǎng)絡時事熱點進行分析語文閱讀教學效果的提升：網(wǎng)絡的一個最大的特點就是時效性。通過網(wǎng)絡我們可以及時的獲取相關的時事熱點信息，語文來自于生活而高于生活，這些信息其實也是語文閱讀教學的重要組成部分。因此，老師可以在進行語文閱讀教學時，搜集一些當下的社會熱點時事，讓學生對某一熱點社會事件進行閱讀、分析、評價，從而在這一過程中潛移默化的提高學生的語文閱讀水平。這種方式不僅能夠提高學生的閱讀學習效果，也能夠提高自身對社會熱點事件的分辨、評析能力，真正實現(xiàn)學以致用?？偨Y和建議：與時俱進、不斷創(chuàng)新應該是我們每一位教育工作者應當秉持的重要理念。在高中語文教學的過程中，我們需要結合學生自身的學習特點和時展的情況，不斷的改進自身的教學方式，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，只有這樣才能夠緊跟時代潮流的步伐、促進教學效果的提升。

作者:羅茂瓊 單位:云南省華坪縣第一中學