導(dǎo)語(yǔ)：淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的革新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】英語(yǔ)閱讀是一種重要的能力，需要通過(guò)語(yǔ)句和詞匯的積累，才能達(dá)到良好的英語(yǔ)閱讀水平。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，閱讀能力的訓(xùn)練一直都是重點(diǎn)內(nèi)容，和寫(xiě)作能力一起，構(gòu)成了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)只是教師的一言堂，教師自說(shuō)自話，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這時(shí)，就需要英語(yǔ)教師提高自己的教學(xué)能力，更新閱讀教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再乏味，讓課堂變得活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中英語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓(xùn)練是非常重要的，需要學(xué)生提高對(duì)閱讀能力的重視，閱讀能力的提高不是一朝一夕就能做到的，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下多多練習(xí)，多閱讀英語(yǔ)文章。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);革新

英語(yǔ)是初中階段的主要學(xué)科，而英語(yǔ)中閱讀的重要性更是不言而喻的。如何對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的革新，成為現(xiàn)階段教育面臨的大問(wèn)題。閱讀在英語(yǔ)考試中占據(jù)分值較多，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很重要的意義，因此，廣大初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，并科學(xué)的實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)成效。英語(yǔ)閱讀是一種重要的能力，需要通過(guò)語(yǔ)句和詞匯的積累，才能達(dá)到良好的英語(yǔ)閱讀水平。在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，閱讀能力的訓(xùn)練一直都是重點(diǎn)內(nèi)容，和寫(xiě)作能力一起，構(gòu)成了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置一些新穎的閱讀訓(xùn)練方案，用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該注重詞匯的積累和語(yǔ)法的掌握，以便在閱讀過(guò)程中可以更清楚的了解文章的含義，進(jìn)而分析文章更深層次的思想內(nèi)涵。

一、更新初中英語(yǔ)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)只是教師的一言堂，教師自說(shuō)自話，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這時(shí)，就需要英語(yǔ)教師提高自己的教學(xué)能力，更新閱讀教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再乏味，讓課堂變得活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)槌踔虚喿x內(nèi)容相比簡(jiǎn)單，主題突出而沒(méi)有那么多的轉(zhuǎn)折，因此理解相對(duì)容易一些。在閱讀之前，老師要做好基本的思維調(diào)動(dòng)，思維引導(dǎo)，設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀，提高閱讀學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，教師可以借助教材插圖或者文章標(biāo)題設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生們猜測(cè)一下文章的大概內(nèi)容，明確閱讀目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而迅速進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。另外，為提高閱讀教學(xué)的趣味性，教師還可以運(yùn)用多媒體播放與閱讀內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面或小動(dòng)畫(huà)，活躍課堂氛圍，綜合提高學(xué)生的閱讀能力。并且挑選學(xué)生感興趣的文章或英語(yǔ)故事來(lái)讀，也可以開(kāi)展原版繪本閱讀或者訂閱英語(yǔ)報(bào)紙，提高閱讀學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀課外文本。在寓學(xué)于樂(lè)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，而且不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，在趣味化的學(xué)習(xí)中加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。避免傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，初中英語(yǔ)教師也要注重提高自己的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)，和學(xué)生成為知心朋友，可以從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

二、幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀的技巧

學(xué)生的英語(yǔ)閱讀過(guò)程應(yīng)該是獨(dú)立的，是在自我的思考中完成的。而這一過(guò)程中需要學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。初中生常用的閱讀技巧比較簡(jiǎn)單，一般分為略讀和掃讀。首先來(lái)區(qū)分一下這兩種技巧的含義，略讀就是抓取文中比較重要的部分和細(xì)節(jié)，從整體上來(lái)進(jìn)行理解，是開(kāi)始新閱讀的第一步。因?yàn)閷?duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要的不是為了增加單詞量，或是了解更多的語(yǔ)法、句型，而是作為一種開(kāi)放性的教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力，從廣泛閱讀中吸取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，形成閱讀愛(ài)好。采用略讀的教學(xué)方法，有利于學(xué)生將注意力放在課文主要意思的理解上，而不是糾結(jié)某個(gè)句子或是某些單詞。通過(guò)前后文的聯(lián)系也能推斷出一些句子或詞語(yǔ)，進(jìn)而形成語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)這些單詞和句子能有更加深刻的印象，在無(wú)形中就增加了詞匯量。而掃讀則是學(xué)生根據(jù)自己的需要查找信息，通常不需要太過(guò)詳盡地閱讀全文，而是發(fā)現(xiàn)文章脈絡(luò)和整體節(jié)奏，推知自己需要的信息在哪一段落，然后在集中精力，解決課文細(xì)節(jié)。這一方法的使用，有利于幫助學(xué)生把握整篇文章的行為脈絡(luò)，能夠在腦海中形成文章結(jié)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)施中，老師要指導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵信息，老師可以先提出問(wèn)題，給學(xué)生啟發(fā)，然后讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)掃讀，快速回答問(wèn)題。進(jìn)而可以讓學(xué)生尋找每個(gè)段落的關(guān)鍵詞，幫助自己形成印象。目前所學(xué)習(xí)的文章，都是結(jié)構(gòu)比較清晰，布局比較簡(jiǎn)單的文章。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中標(biāo)注關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)掃讀過(guò)程，能幫助全面了解此篇文章，在遇到問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)找到出處，進(jìn)行二次閱讀。這種方法在解決英語(yǔ)閱讀題目時(shí)比較常用，在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀中，能讓學(xué)生快速找打自己需要的信息，也總結(jié)更多的英語(yǔ)閱讀規(guī)律。鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)反映能力和總結(jié)能力，且提高他們尋找文章細(xì)節(jié)的正確方法，促使其對(duì)整篇文章有更加詳細(xì)的理解。

三、學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題并積累經(jīng)驗(yàn)

在初中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常的努力，在閱讀上也花了很多的時(shí)間和精力，但是閱讀能力的提升卻很不明顯，這就是因?yàn)閷W(xué)生只是一味地做題而忽略了總結(jié)，可能在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中存在一些嚴(yán)重的問(wèn)題，一直沒(méi)有得到改進(jìn)，雖然一直在付出努力，但是得到的學(xué)習(xí)效果并不好，甚至?xí)鸬椒醋饔?，也可能是閱讀的方法不對(duì)。比如，查詢(xún)閱讀中遇到的所有陌生詞匯，浪費(fèi)了大多數(shù)的時(shí)間，但是對(duì)閱讀能力的提升卻是很少的。所以，為了避免低效率的學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生本身擅長(zhǎng)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在一段時(shí)間學(xué)習(xí)的結(jié)束之后及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提高學(xué)習(xí)的效率。如果自己沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要向英語(yǔ)教師求助，盡量在教師的幫助下解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，但是初中生往往沒(méi)有足夠的自制力，這就需要英語(yǔ)教師加以觀察，盡量去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行一些溝通，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并且?guī)椭鷮W(xué)生去解決，避免影響正常的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生可能性格比較內(nèi)向，可能知道自身的問(wèn)題，但是不敢向教師提出，教師需要有足夠的細(xì)心，可以發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生存在的問(wèn)題，并且可以用合適的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，讓學(xué)生可以主動(dòng)地說(shuō)出自己的問(wèn)題，可以和別人分享自己的問(wèn)題，在討論中逐漸的解決這些問(wèn)題，避免學(xué)生的積累越來(lái)越多，最后對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。與學(xué)生正確地溝通，幫助學(xué)生總結(jié)問(wèn)題和方法，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓(xùn)練是非常重要的，需要學(xué)生提高對(duì)閱讀能力的重視，閱讀能力的提高不是一朝一夕就能做到的，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下多多練習(xí)，多閱讀英語(yǔ)文章。理論再多再精彩，終究抵不過(guò)實(shí)踐?！凹埳险劚庇肋h(yuǎn)不如“投入實(shí)戰(zhàn)重要”，所以教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)排憂解難，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，從而提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］王建坡．如何科學(xué)有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)［J］．金色年華，2010，（4）：187．

作者:張佳楠 單位:吉林省大安市月亮泡鎮(zhèn)中學(xué)校