導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教學(xué)的原則及方法3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在幼兒教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則

幼兒教育不同于其它類型的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際的教學(xué)中教師要充分地了解和認(rèn)識(shí)幼兒身心發(fā)展的特征，科學(xué)地把握幼兒教學(xué)的特殊性，以保證教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)功效最大程度的發(fā)揮。

1.堅(jiān)持趣味性的原則

興趣是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的催化劑。在幼兒教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和性格特征創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情景，如在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)開(kāi)展游戲或故事講解等來(lái)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更積極地參與教學(xué)。

2.堅(jiān)持形象性的原則

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的在于激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，在實(shí)際的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中，教師要堅(jiān)持形象性的原則，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教師在教授孩子對(duì)水果的認(rèn)知時(shí)，可以通過(guò)擺放水果模型的方式讓孩子們選出自己喜歡的水果，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同水果的認(rèn)知，提高他們的抽象思維能力。

3.堅(jiān)持情感性的原則

幼兒階段的學(xué)生由于年齡小，對(duì)他人的情感依賴性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中也常常受到周邊環(huán)境的影響。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)喚醒學(xué)生的情感，然后再對(duì)他們進(jìn)行課堂知識(shí)的講授，以更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

4.堅(jiān)持問(wèn)題性的原則

幼兒教學(xué)中，教師要充分利用幼兒思維活躍、好奇性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，堅(jiān)持情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題性原則，這樣可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，活躍課堂氛圍，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成。

5.堅(jiān)持生活性的原則

幼兒教學(xué)中教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要注重對(duì)孩子們實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)情景中更容易地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們自身潛力的發(fā)揮。教師通過(guò)生活化的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的親切感，激發(fā)他們更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、幼兒教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法

幼兒教學(xué)中教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)主要可以通過(guò)語(yǔ)言魅力、興趣培養(yǎng)和現(xiàn)代科技的運(yùn)用等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

1.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力和作用

幼兒教學(xué)中語(yǔ)言魅力和作用的發(fā)揮對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力有重要的影響。幼兒階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境和聽(tīng)力環(huán)境，讓學(xué)生在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地促進(jìn)他們語(yǔ)言表達(dá)和交流能力的提高。如教師在教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生情景表演的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要具有趣味性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趣味性的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。教師在幼兒教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)采取多種形式的教學(xué)方法，通過(guò)圖片、具體實(shí)物和多媒體教學(xué)設(shè)備等各種形式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)情景的趣味性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解與記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的利用

在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的利用可以增強(qiáng)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)效果，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)有一些有趣味的游戲場(chǎng)景，這就需要教師在情景創(chuàng)設(shè)中要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的運(yùn)用，如通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示把學(xué)生快速地帶入教學(xué)情景，然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲場(chǎng)景的演繹，以增強(qiáng)學(xué)生的表演欲望，提高他們的語(yǔ)言交流能力，達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。

教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要充分根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征，在遵守趣味性、形象性和生活性等相關(guān)原則的前提下加強(qiáng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法的總結(jié)，以充分地發(fā)揮情境教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用。同時(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，從而探索出情境創(chuàng)設(shè)的新方法，以更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展。

本文作者:李鳳琴工作單位:江蘇省海安縣雅周鎮(zhèn)張垛幼兒園

第二篇

一、潛心挖掘，創(chuàng)造“土玩具”

隨著活動(dòng)的展開(kāi)，幼兒越走越好，這樣一雙小小的草鞋就訓(xùn)練了幼兒平衡能力，鍛煉了協(xié)調(diào)性。由于編織得質(zhì)地緊密，非常耐用，雨天還可以在室內(nèi)使用。例二:踩高蹺取一截竹子（高度可根據(jù)小、中、大班幼兒發(fā)展能力制定），在合適的地方打上兩個(gè)孔，穿上棉繩兒，打上結(jié)，一副高蹺就做好了。小、中、大班可以設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作練習(xí)，同時(shí)也可利用幼兒園的大環(huán)境鼓勵(lì)幼兒嘗試走斜坡、跨越障礙物等。這樣又發(fā)展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。

二、一物多玩，玩出健康

鄉(xiāng)土玩具的一物多玩，讓幼兒不拘泥于器械的常規(guī)玩法。多樣化的玩法更使孩子身體鍛煉越發(fā)全面。“草圈”“、草梯”等游戲有跳躍的活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。“抓尾子”“、玩飛盤(pán)”中的奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育“。穿草鞋”、“踢草球”、“跳格子”等游戲，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。例一：草圈草圈常用的方法就是跑、跳、滾等，教師為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。在教師的鼓勵(lì)下，幼兒自己探索草圈的玩法，想出很多玩法，如轉(zhuǎn)圈（在手腕處甩動(dòng)讓圈轉(zhuǎn)起來(lái)）、滾圈（將圈向前滾出去）、跳圈（在圈的四周向中間跳）、套圈（把圈快速?gòu)念^部往下套或從腳往上套）等。但在觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子們都是獨(dú)自玩的，很少有人是合作玩的，于是我就建議幼兒嘗試和別的小朋友一起合作玩，經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)，孩子們的思路漸漸地拓展開(kāi)了，三兩成群商量起玩法，有的一連串玩起“開(kāi)火車”的游戲，有的合作跳圈，把許多草圈在地上擺放成不同圖形，練習(xí)雙腳跳、單腳跳……合作以后，幼兒的玩法多了許多，也體驗(yàn)到了合作玩的樂(lè)趣。因?yàn)檫@些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動(dòng)內(nèi)容新穎，所以隨著活動(dòng)的展開(kāi)，幼兒的晨間鍛煉的興趣也不斷得到滿足，主動(dòng)性加強(qiáng)的同時(shí)堅(jiān)持性也得到了發(fā)展。例二：草球當(dāng)時(shí)我們看到這個(gè)活動(dòng)器械的時(shí)候，許多教師都有一絲疑惑：這個(gè)小草球能玩出什么花樣呢？但當(dāng)幼兒玩起這些草球的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無(wú)可限量的！他們?cè)诨顒?dòng)中除了滾、擲、踢外，還可開(kāi)展兩兩合作拋接球、自拋?zhàn)越忧?、投球比賽等形式。玩球不受?chǎng)地限制，好處確實(shí)多。草球可以鍛煉全身和四肢動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)和體力，可以訓(xùn)練手的小肌肉活動(dòng)，鍛煉動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。此外我們還設(shè)計(jì)了一些游戲情景，以激發(fā)幼兒練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

三、突出主體，玩出快樂(lè)

新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度?！痹谶\(yùn)用鄉(xiāng)土玩具的過(guò)程中，針對(duì)小、中、大班各班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)有內(nèi)容的各種各樣的體育活動(dòng)，可以充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，讓農(nóng)村孩子在體育活動(dòng)中玩出快樂(lè)。例一：竹馬在騎竹馬的活動(dòng)中，教師以闖關(guān)的游戲情景來(lái)設(shè)計(jì)。第一關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的是基本技能：前進(jìn)后退。第二關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的是雙手放開(kāi)前進(jìn)后退。最后還增設(shè)了難度較高的第三關(guān)：爬斜坡。同時(shí)尊重幼兒，不強(qiáng)迫幼兒闖關(guān)，幼兒在游戲中覺(jué)得自己已有把握時(shí)鼓勵(lì)他進(jìn)入下一關(guān)，這樣減輕了幼兒的心理負(fù)荷，使幼兒能在一個(gè)愉快的心境中活動(dòng)。例二：草編拋接球網(wǎng)和草球這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，但教師通過(guò)日常觀察，根據(jù)自己班的幼兒水平設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。層次一：自拋?zhàn)越?，向墻面目?biāo)投射；層次二：對(duì)拋對(duì)接；層次三：一人接多人拋。在體育活動(dòng)中，改變過(guò)去教師示范一個(gè)新動(dòng)作，幼兒跟學(xué)的模式，讓幼兒自己主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒轉(zhuǎn)變“老師要我學(xué)”的觀念，樹(shù)立“我要學(xué)、我想學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，把外在動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能讓幼兒充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳，調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，促使幼兒在日?；顒?dòng)中自覺(jué)加強(qiáng)鍛煉。立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂(lè)。

總之，我們要充分發(fā)揮“土玩具”的功能優(yōu)勢(shì)，將它有機(jī)地運(yùn)用到農(nóng)村幼兒園的體育活動(dòng)中去，充分激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性?？靵?lái)和孩子們一起來(lái)玩“土玩具”吧!只要我們做一個(gè)有心人，就能讓這些“土玩具”大放異彩，讓孩子擁有一份別樣的童年記憶。

本文作者:夏天工作單位:江蘇省南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

第三篇

一、多媒體技術(shù)的基本概念

多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)最為活躍、快速的技術(shù)，融入了電腦、文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)多功能為一體的教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)從不同的角度看也有著不同的意義，有人認(rèn)為多媒體技術(shù)是將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽(tīng)效果。但也有人認(rèn)為，多媒體技術(shù)是將文字、圖像、視屏、音頻相結(jié)合，成為一個(gè)系統(tǒng)而且具有交互性。簡(jiǎn)而言之，一類就以電腦為主，擴(kuò)展到聲音、圖像以及通信方面；另一方面是以聲音、圖像為基礎(chǔ)，擴(kuò)展到電腦。

二、電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的作用

電子白板是多媒體教學(xué)方法之一，電子白板課件通過(guò)將文字、聲音、圖像等經(jīng)過(guò)組合，制作成一個(gè)系統(tǒng)，適當(dāng)?shù)貙㈦娮影装寮夹g(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，能較好地增強(qiáng)教學(xué)效果。1.有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。電子白板教學(xué)是形象、生動(dòng)、鮮明的教學(xué)形式，從多種角度、層次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具體，使幼兒能更好地理解，便于幼兒掌握。2.有效優(yōu)化學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)的興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)有趣的電子白板技術(shù)，把乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)，把靜態(tài)的知識(shí)變得生動(dòng)，從而營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒的注意力，使幼兒在活動(dòng)中更加投入。3.有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。電子白板教學(xué)技術(shù)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)手操作，通過(guò)各種感官使教學(xué)活動(dòng)的形式更加豐富，過(guò)程更加有趣，進(jìn)一步有效地增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

電子白板是以計(jì)算機(jī)為主體，通過(guò)展示圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種想說(shuō)的媒體系統(tǒng)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中使用電子白板技術(shù)具有以下優(yōu)勢(shì)：1.能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)、形象的媒體教學(xué)環(huán)境。2.使教學(xué)內(nèi)容更為形象、具體、直觀、多樣。3.能及時(shí)反映學(xué)習(xí)的信息。4.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，能夠更好地參與活動(dòng)，與教師更多地交流，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

四、電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用

電子白板教學(xué)以生動(dòng)、形象、新穎的優(yōu)勢(shì)，如今被廣泛運(yùn)用到各種教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒園教學(xué)手段進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)期。1.電子白板技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用?！缎戮V要》指出：“數(shù)學(xué)反映的是事物之間的關(guān)系，兒童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)”。在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，通過(guò)電子白板此類的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容將生動(dòng)有趣、畫(huà)面豐富的課件展示給幼兒，打破了數(shù)學(xué)活動(dòng)以往的嚴(yán)肅和枯燥，根據(jù)幼兒的興趣和需要，真正做到使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，不但使幼兒學(xué)習(xí)的印象加深，而且更加容易理解。如在小班的一個(gè)數(shù)學(xué)分類活動(dòng)《松鼠一家去旅行》中，先通過(guò)生動(dòng)的卡通視頻為幼兒講解了有趣的故事，以導(dǎo)入活動(dòng)的情境，之后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的規(guī)則將物品進(jìn)行分類，教師則根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容向幼兒進(jìn)行了一定示范與講解，在之后的環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒嘗試操作，當(dāng)出示有趣的白板課件時(shí)，白板課件精美的畫(huà)面和卡通的形式一下子就吸引了幼兒們的目光。在教師點(diǎn)擊松鼠爸爸的頭像之后，松鼠爸爸說(shuō)到：“要把冬天和夏天用的東西分開(kāi)放?！焙⒆觽兊呐d趣一下子就高漲起來(lái)，注意力集中，紛紛想試一試。這時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)白板進(jìn)行操作，當(dāng)物品放入正確的框內(nèi)會(huì)出現(xiàn)拍手的聲音，錯(cuò)誤時(shí)則會(huì)將物品彈出。幼兒通過(guò)自己操作進(jìn)行寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)，在一個(gè)輕松、有趣、愉快的氛圍中學(xué)，始終在活動(dòng)中保持著濃厚的興趣和愉快的情緒，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.電子白板在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)。語(yǔ)言方面的能力也是幼兒園孩子著重培養(yǎng)的一個(gè)方面，在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中，主要依靠思維、語(yǔ)言來(lái)掌握內(nèi)容，獲得理解?！队變簣@教育指導(dǎo)新綱要》也指出，“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力?！痹谝酝膫鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)出示掛圖、畫(huà)進(jìn)行活動(dòng)，在多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在孩子的需求。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)出示電子白板課件將故事的內(nèi)容、情境、語(yǔ)言結(jié)合到一起，同時(shí)以生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)，不僅吸引了幼兒的注意力，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)電子白板課件將一些幼兒比較陌生或者難以表達(dá)的內(nèi)容更直觀地展示出來(lái)，更加方便幼兒理解，充分引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的美麗，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使之輕松完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。3.電子白板在音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用。同樣，電子白板的運(yùn)用也能使幼兒在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，讓聲音、圖像等各種信息更好地結(jié)合到一起，在感受活動(dòng)趣味的同時(shí)，更好地接收音樂(lè)帶來(lái)的信息。在傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)中，教師一般都以制作圖譜的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，圖譜確實(shí)也是十分實(shí)用，但是在科技高度發(fā)展的今天，幼兒的需求也越來(lái)越高。如在大班音樂(lè)活動(dòng)《蹦蹦跳跳身體好》中，通過(guò)畫(huà)面豐富的電子白板課件，引導(dǎo)幼兒更好地了解歌曲中的內(nèi)容，如唱到：“小白兔比賽跑?！边@時(shí)就出現(xiàn)了可愛(ài)的小白兔賽跑的卡通圖片，唱到“啦啦啦啦啦啦”則會(huì)出現(xiàn)表示啦的特殊符號(hào)，唱到“大黑熊愛(ài)摔跤”時(shí)課件中就出現(xiàn)了大黑熊摔跤，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力都很集中，這樣一邊看著畫(huà)面，一邊學(xué)習(xí)歌曲，很容易都能將歌詞記住，通過(guò)這樣的教學(xué)手段，能更加有效地激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的靈感。電子白板技術(shù)如今在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要位置，如果能合理、有效地使用電子白板，不僅能拓展幼兒的思維，還能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，可以讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，獲得更加全面的發(fā)展。

本文作者:曹一凡工作單位:江蘇省昆山市振華幼兒園