導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著科技的迅速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程也不斷加快。值得一提的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個(gè)極大的提升。在音樂教學(xué)的過程中更是展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)空間，使學(xué)生對(duì)于音樂的理解更加廣闊。同時(shí)通過多媒體技術(shù)，使老師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使原先枯燥呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加豐富多彩，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步開展音樂學(xué)習(xí)起到了一定的催化作用。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無味、內(nèi)容單一、課堂氣氛沉悶等局面，用一種全新的方式，通過給學(xué)生更為直觀和生動(dòng)的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的感官，給予學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中一種美的享受。在感受音樂的美學(xué)中，獲得豐富的音樂知識(shí)，開拓了音樂視野并對(duì)音樂有了更為細(xì)致的理解，使學(xué)生的身心得到熏陶。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育中，教師充當(dāng)?shù)慕巧话憔秃蛷V播臺(tái)放音樂一樣。首先口述音樂背景，再介紹一下音樂人物的背景，然后就是播放樂曲。因此學(xué)生對(duì)于音樂課就像自習(xí)課一樣，喜歡的就自己感受音樂帶來的享受體驗(yàn)，不喜歡的就當(dāng)是催眠曲或者像是耳朵自動(dòng)開啟了靜音模式一樣自顧自的開起了小差。自然而然，音樂課的開展便失去了其本身的意義。而通過多媒體技術(shù)對(duì)音樂教育的輔助，效果就截然不同。不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，更快地投入音樂課程的學(xué)習(xí)，還能夠減輕一定的教師勞動(dòng)量。

1．豐富學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的知識(shí)，并深入體會(huì)到音樂的魅力

教師利用多媒體技術(shù)根據(jù)課程內(nèi)容去準(zhǔn)備各種各樣的資料，比如說圖片、視頻、文字材料之類的都可以使音樂理論等抽象的形象變得豐滿和立體起來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教師從不同的角度來突出教育的重點(diǎn)，拓寬學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的知識(shí)面，從內(nèi)到外的讓學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力。

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，由被動(dòng)化為主動(dòng)

傳統(tǒng)的聽教師演唱歌曲或者是聽磁帶錄音的音樂學(xué)習(xí)難免會(huì)讓人感到相當(dāng)乏味，這樣通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的態(tài)度。而有效地激發(fā)學(xué)生的興趣就變得相當(dāng)重要。小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中是屬于一種被塑造的階段，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生被塑造的多樣性。從不同的方面讓學(xué)生逐步去了解，由被動(dòng)化為主動(dòng)。不僅達(dá)到了教學(xué)目的，還可以提高教學(xué)的效率。

3．讓音樂變?yōu)橄硎?，教育潛移默?/p>

大篇幅的音樂理論成年人看了都會(huì)覺得晦澀難懂，更不要說是小學(xué)生。而音樂教育又是融思想性和藝術(shù)性為一體，所以音樂課并不僅僅是學(xué)習(xí)音樂，更重要的是要學(xué)習(xí)品格。而教師通過對(duì)多媒體軟件的運(yùn)用，就可以解決這樣的問題，把教學(xué)目的浸潤(rùn)到準(zhǔn)備好的資料中，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加具有表現(xiàn)力和感染力。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

1．要善于利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育的一個(gè)必不可少的條件。而創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境就可以增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而深刻地了解并感知到音樂的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。同時(shí)加大了學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力打下了良好的基礎(chǔ)。

2．要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

好的教師對(duì)于學(xué)生而言最主要的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是自我強(qiáng)制灌輸。因此多媒體技術(shù)對(duì)音樂教育中的輔助是能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在受教育過程中的主體地位，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的智慧具有良好的幫助，也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。充分利用多媒體技術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的想象，進(jìn)而自己把握內(nèi)心的音樂形象。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每一位學(xué)生對(duì)音樂的感受都應(yīng)該是獨(dú)一無二的，這一點(diǎn)是單一的靠教師闡述無法做到的。學(xué)生應(yīng)該是在教師的正確的指導(dǎo)或者引導(dǎo)下對(duì)音樂有了更深層次的感悟。

3．要善于利用多媒體技術(shù)做到音樂美學(xué)與德育相結(jié)合

音樂本身就是一門既包含思想又包含藝術(shù)的學(xué)科，這就要求音樂美學(xué)與德育的結(jié)合。不管是通過運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀地表達(dá)出音樂所描繪的內(nèi)容，還是自然風(fēng)光，抑或是藝術(shù)形式，又或者是傳達(dá)熱愛生命和熱愛祖國(guó)的情感，都是為了讓學(xué)生能夠與音樂擦出火花，產(chǎn)生共鳴。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈和對(duì)學(xué)生的性格都起到一個(gè)更好的塑造作用。綜上所述，多媒體技術(shù)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)好的體現(xiàn)，是符合時(shí)展要求的。小學(xué)音樂教育也應(yīng)該跟上時(shí)展的潮流，利用多媒體技術(shù)去激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以全身心地投入到對(duì)音樂的欣賞中，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把美好的感受傳達(dá)給學(xué)生。因此這也對(duì)教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如何通過運(yùn)用多媒體技術(shù)使得學(xué)生更快更好地接受音樂帶給自己的美好。

作者:張麗 單位:明光市柳巷中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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