導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]:音樂(lè)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，審美情操、創(chuàng)新思維的形成有著積極影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體時(shí)代給小學(xué)音樂(lè)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了教學(xué)方式的無(wú)限可能，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體對(duì)提高教學(xué)效率、活躍課堂氛圍有著重要作用。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體進(jìn)行探討和研究。

[關(guān)鍵詞]:小學(xué)音樂(lè);教學(xué);新媒體

科技的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，使得新媒體逐漸滲透到社會(huì)和生活，成為一種重要的工具。教育也不例外，在音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體,利用生動(dòng)形象的視頻、動(dòng)畫(huà)向?qū)W生闡述音樂(lè)故事，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，打破時(shí)間和空間的限制，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，開(kāi)啟學(xué)生思維想象空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要積極探索新媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，讓新媒體更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，打造有效音樂(lè)課堂。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體的積極影響

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式大都是由教師教唱，或讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。而小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)等特點(diǎn)，單調(diào)地學(xué)唱很容易使學(xué)生注意力分散，達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)預(yù)期效果。而引入新媒體，綜合音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等信息，可以使得音樂(lè)教學(xué)不再局限于錄音、黑板，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)審美教育音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的重要方式，在音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。首先，教師可以通過(guò)相關(guān)軟件將音樂(lè)與歌曲情境結(jié)合，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，感受歌曲中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。其次，在音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體，能夠使得音樂(lè)播放更加具有立體感，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力。

3.有利于加強(qiáng)德育教育思想教育也是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,在音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體，能夠使音樂(lè)更具感染力，更加生動(dòng)直觀地向?qū)W生展現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的自然風(fēng)光、人文情懷等，讓學(xué)生更清楚地感受歌曲中蘊(yùn)含的愉悅、悲壯、奮斗等情感，引發(fā)情感共鳴，從而強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)中的德育功效。

4.有利于拓展教學(xué)空間引入新媒體使音樂(lè)教學(xué)方式具有更多的可能性。如在講解樂(lè)器時(shí)，除了拿出少量的實(shí)物讓學(xué)生近距離觀看外，還可以通過(guò)新媒體手段為學(xué)生制作和播放有關(guān)樂(lè)器的構(gòu)造、性能等方面的小動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放一些樂(lè)器演奏的視頻、錄音，讓學(xué)生更加清楚地了解樂(lè)器音色特點(diǎn)等。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體不僅能夠拓展教學(xué)空間，還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

5.有利于幫助教師優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系教師可以通過(guò)新媒體設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將學(xué)生考勤情況、表演次數(shù)、表演效果等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使得教學(xué)評(píng)價(jià)不再只是教師主觀態(tài)度的體現(xiàn)，而是多方面、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性定量的客觀評(píng)價(jià)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的目的。教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.城市學(xué)校音樂(lè)教學(xué)新媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前城市學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備配備完善，電腦、音響、鋼琴、課堂樂(lè)器等樣樣俱全，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度非常高。一些資源設(shè)備完善的學(xué)校，音樂(lè)教師可以通過(guò)新媒體將教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)用圖片、視頻、音頻等多種形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)新媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著國(guó)家義務(wù)教育階段均衡教育工程的落實(shí)，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到了全方位改善，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件有了極大的提升，且當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都有著與時(shí)俱進(jìn)的教育精神，許多音樂(lè)教師也在適應(yīng)和嘗試運(yùn)用新媒體工具，提高教學(xué)效果。

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)師資力量有待加強(qiáng)當(dāng)前，我國(guó)大部分小學(xué)都缺乏高水平的音樂(lè)教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)教師的錄用條件相對(duì)較低，有的小學(xué)音樂(lè)教師甚至是“半路出家”，且隨著義務(wù)教育的不斷普及，學(xué)生數(shù)量不斷增加，音樂(lè)教師課時(shí)較多，在音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)能力薄弱、教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，教學(xué)效果也就得不到有效保證，更不用說(shuō)學(xué)生綜合能力的提升。

2.音樂(lè)課程邊緣化雖然素質(zhì)教育改革在我國(guó)沿海發(fā)達(dá)城市已經(jīng)落地開(kāi)花結(jié)果，但應(yīng)試教育的深刻影響依然存在，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)學(xué)生的主要指標(biāo)，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為提高學(xué)生的考試成績(jī)更加重要。因此，大多數(shù)中小學(xué)的音樂(lè)課程就被邊緣化，經(jīng)常被其他課程占用，學(xué)生也就失去了音樂(lè)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

3.教學(xué)模式有待創(chuàng)新大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的學(xué)唱模式，也就是跟教師學(xué)唱，跟錄音學(xué)唱，然后檢查考核等。表面上看來(lái)課堂氣氛十分活躍，但實(shí)際上教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，仍是教師處于主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入新媒體策略

1.建立良性的新媒體音樂(lè)信息傳播互動(dòng)平臺(tái)隨著新媒體的不斷普及，人們的交往大多轉(zhuǎn)移到了虛擬平臺(tái)。但過(guò)度自由的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，容易使正處于好奇、模仿階段的小學(xué)生受到負(fù)面影響。因此，音樂(lè)教師在引入新媒體時(shí)要注意與學(xué)生建立良性的信息共享交流平臺(tái)，與學(xué)生分享音樂(lè)知識(shí)和課程，不要讓學(xué)生受到不良信息的干擾。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，與教師進(jìn)行良性互動(dòng)。

2.加強(qiáng)新媒體與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合音樂(lè)課程不同于其他課程，音樂(lè)教學(xué)需要給予學(xué)生充分的實(shí)踐體驗(yàn)和想象表現(xiàn)時(shí)間，因此，傳統(tǒng)模式的教學(xué)是必不可少的。但教師也需要不斷探索音樂(lè)教學(xué)與新媒體結(jié)合的平衡點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高教學(xué)效果，同時(shí)滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求。

3.適當(dāng)加入圖片、動(dòng)畫(huà)，幫助小學(xué)生加深理解在音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體，能夠通過(guò)新媒體強(qiáng)大的信息庫(kù)幫助音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中插入圖片、影像資料等，使得音樂(lè)教學(xué)更具有畫(huà)面感，幫助學(xué)生更深刻地理解歌曲中蘊(yùn)含的情感、思想等。

4.提高音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，首先，教師可以通過(guò)新媒體，提高自身專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，不斷地給自己“充電”，這樣才能在教學(xué)中將自己的一桶水給予學(xué)生一碗水，才能在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，給予學(xué)生一個(gè)更加完美的音樂(lè)畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重小學(xué)生的個(gè)性思維和跳脫性思維，為學(xué)生創(chuàng)造更加愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

5.音樂(lè)教師要及時(shí)掌握不斷更新的現(xiàn)代新媒體技術(shù)要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入新媒體，音樂(lè)教師就需要掌握應(yīng)用基本的新媒體技術(shù)，這就要求教師及時(shí)更新、不斷探索現(xiàn)代化新媒體技術(shù)，讓新媒體能夠更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)，使得音樂(lè)教學(xué)手段更加具有創(chuàng)新性和多樣性。

作者:胡亞莉 單位:重慶市豐都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校