導(dǎo)語：初中音樂樂感與鑒賞課教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課改的推行，提倡促進學(xué)生的全面發(fā)展，初中音樂作為一門基礎(chǔ)課程被重視起來。通過初中音樂課教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握音樂基本知識，還能使學(xué)生通過欣賞、聆聽音樂陶冶情操，放松心情，擁有積極心態(tài)。在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，多讓學(xué)生進行音樂鑒賞，發(fā)表意見，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。對此，本文簡單提出了在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的思考，簡單分析了初中音樂鑒賞課教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感；鑒賞課

音樂與我們的生活息息相關(guān)，在生活中我們經(jīng)常接觸音樂，卻不能表達音樂，不能很好的欣賞音樂之美，通過初中音樂教學(xué)，提供大量優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生欣賞，有利于幫助學(xué)生感受音樂的魅力，提高音樂審美能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生表達音樂的能力，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義。

一、有關(guān)初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的思考

（一）教師提供豐富的音樂教學(xué)資源，豐富學(xué)生的音樂體驗。因為學(xué)生是一個獨立的，具有差異性的個體，在學(xué)習(xí)的過程中的喜歡的東西有所不同，喜歡的音樂類型也有所不同。有的學(xué)生性格比較穩(wěn)重，他們喜歡的音樂通常比較偏古典；有的學(xué)生性格比較活潑，他們比較喜歡歡快、流行的音樂；有的學(xué)生就想借助音樂學(xué)習(xí)其他知識，比如學(xué)習(xí)英語，他們就偏好聽英文歌曲。教師在準(zhǔn)備音樂課教學(xué)的時候，就需要對學(xué)生進行分類。明白班級上有哪幾類性格的學(xué)生，了解到他們對音樂的偏好，然后上課的時候，準(zhǔn)備豐富的音樂資源，以便每一位學(xué)生都能在音樂課堂上欣賞到自己喜歡的音樂。需要注意的是，教師在考慮到學(xué)生興趣的同時，也得確保自己的教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。通過豐富的音樂資源，學(xué)生聆聽自己喜歡的音樂，更有助于學(xué)生欣賞音樂，培養(yǎng)音樂樂感。（二）教師需要注重學(xué)生的歌唱訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師會用大部分的時間進行基礎(chǔ)樂理知識講解，然后為學(xué)生提供音樂作品，供學(xué)生聽音樂，在整個音樂教學(xué)中，教師被動的接受教師的安排，缺乏自己主觀意識的展現(xiàn)，缺乏在課堂上表現(xiàn)的機會，久而久之，學(xué)生會對缺乏自己主體性體現(xiàn)的音樂課堂失去興趣。現(xiàn)在教師與時俱進，在音樂教學(xué)中探究新的教學(xué)模式，除了需要在音樂教學(xué)中為學(xué)生講基本知識、播放音樂歌曲給學(xué)生欣賞之外，還需要準(zhǔn)備時間供學(xué)生進行歌唱訓(xùn)練。教師需要合理的分配教學(xué)時間。學(xué)生在演唱歌曲的過程中，更有助于把握歌曲特點，培養(yǎng)樂感。雖然在最開始的歌唱訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，但是逐漸的，學(xué)生的演唱能力也會得到提高。在自己歌唱的過程中，學(xué)生更加能夠感受到音樂的節(jié)奏，音樂的特點，在心靈上產(chǎn)生巨大的反響。（三）剖析音樂作品，把握作者情感。初中音樂教材中的音樂大多比較經(jīng)典，作詞作曲都具有很大的欣賞價值，作者往往通過歌曲表達了自己豐富的情感。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析音樂作品，分析作品本身、作者以及時代背景等，通過深入分析，把握作者思想情感，明白作者如何通過歌曲升降調(diào)表達情緒，如何將情感寓于歌曲的，從而達到與作者形成一種情感共鳴的境界，在后期的學(xué)習(xí)和演唱的過程中都能更好的培養(yǎng)樂感，增加心靈的震撼，將情感融入演唱，更好的把握歌唱節(jié)奏。

二、初中音樂鑒賞課教學(xué)的有效策略

（一）善用多媒體，活躍教學(xué)氣氛。隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體教學(xué)被充分應(yīng)用起來，借助多媒體教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生將教材中抽象的知識直觀化，使學(xué)生更為高效的理解知識，還能通過多媒體提供豐富的教學(xué)資源，強化鑒賞教學(xué)體驗，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。例如，在欣賞《西班牙斗牛舞》的時候，學(xué)生對西班牙相關(guān)的民俗活動不了解，有的同學(xué)以從來沒有了解斗牛舞，有的同學(xué)可能只是簡單的聽過名字，他們很難理解斗牛舞從何而來，意義何在。教師在教學(xué)的時候就可以播放西班牙斗牛舞相關(guān)的視頻，再結(jié)合斗牛舞歌曲作為背景音樂。在視覺和聽覺的雙重沖擊下，學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會到那種激烈奔放的斗牛場面，借助多媒體增加了音樂感染力，使學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟歌曲魅力。（二）挖掘?qū)W生音樂潛力，靈活運用教學(xué)方法。在初中音樂教學(xué)中，教師要將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，創(chuàng)造教學(xué)機會供學(xué)生多說，多唱。在教學(xué)中，通過學(xué)生的表現(xiàn)，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，例如，教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在古典音樂上有很高的興趣和表現(xiàn)力，就需要邀請學(xué)生對這類音樂談看法，分析這類音樂的優(yōu)缺點，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。針對某些喜歡流行音樂的學(xué)生，教師在肯定他們喜好的同時多引導(dǎo)他們欣賞其他類型的歌曲，拓展他們音樂欣賞的范圍。另外，在教學(xué)中，教師要善用多樣的教學(xué)方法，針對某種音樂作品，能夠做到以多樣的方式演繹出來，讓學(xué)生對各種音樂演繹方式進行對比，分析優(yōu)缺點，形成自己的獨特見解，教師對學(xué)生的看法給與肯定，適當(dāng)指導(dǎo)。針對不同的音樂作品，也需要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進行對比，分析音樂的不同之處，在分析、總結(jié)音樂作品的過程中，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，學(xué)生的興趣得以提高。教師根據(jù)學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)，很大程度上能對學(xué)生在音樂上的天賦進行判斷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂潛力，針對具有潛力的學(xué)生，教師要注重栽培。

三、結(jié)語

綜上所述，針對初中音樂教學(xué)，本文簡單的分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感，如何有效的進行音樂鑒賞課教學(xué)。學(xué)生樂感的培養(yǎng)和音樂鑒賞課教學(xué)主要在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生音樂體驗，善用多媒體……更多教學(xué)策略和教學(xué)研究，還需要廣大教學(xué)者在實踐中獲取。

[參考文獻]

[1]果淑俠.初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[J].中國校外教育,2016,31.

[2]宋思佳.淺談初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)及鑒賞課教學(xué)[J].考試周刊,2018,97.

作者:王晉偉 單位:甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學(xué)