導語：醫(yī)學英語教學人才培養(yǎng)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

隨著我國醫(yī)學領(lǐng)域的快速發(fā)展壯大，我國醫(yī)學領(lǐng)域在與國際溝通交流的機會也越來越多。對于這種情況，培養(yǎng)一批既有專業(yè)素質(zhì)同時也具有極高的英文水平的創(chuàng)新型、復合型的醫(yī)學人才已經(jīng)成為目前醫(yī)學發(fā)展最重要的一項教學工作。但是現(xiàn)如今我國醫(yī)學在關(guān)于英語的教育模式以及重視的程度都不夠，還有在教學教材以及教學師資隊伍的構(gòu)建上在于國外的發(fā)展狀況相比，明顯較弱。所以，對于醫(yī)學教育的改革發(fā)展也成為目前最重要的發(fā)展方向，本文就是針對醫(yī)學英語教學的目前狀況以及發(fā)展的方向進行詳細的探討。

二、醫(yī)學英語教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，我國醫(yī)學院在關(guān)于醫(yī)學英語的教學工作主要是分為兩個部分。這兩個部分的第一階段是英語的基礎(chǔ)學習，第二階段是專業(yè)英語的學習階段。在這里，第一部分主要是為了培養(yǎng)鞏固學生在中學時間所學習到的英語內(nèi)容，同時讓學生能夠熟練的掌握英語的語法，并且為日后的英語學習打下結(jié)實的基礎(chǔ)，第二部分是提升學生在醫(yī)學上的專業(yè)英語學習。然而，由于我國的教學模式長期受到主觀原因的影響，學習的質(zhì)量不盡人意。在這里，主要是有著一下幾點原因[1]。第一，對于醫(yī)學英語教學的不重視。目前，我國醫(yī)學高等院校在對于學生學習英語教育工作重視度不夠。其中，教學的內(nèi)容普遍只是重視到英語的基礎(chǔ)學習內(nèi)容，而忽視了專業(yè)英語的培養(yǎng)工作[2]。很多院校在關(guān)于英語課程的安排上，基礎(chǔ)英語的教學課程明顯高于專業(yè)英語的教學課程。甚至有些院校對于專業(yè)英語的考核標準沒有準確的規(guī)劃，缺少從基礎(chǔ)英語到專業(yè)英語課程的有效銜接，也導致了學生缺少學習的興趣。第二，師資水平有待提高。要想對于學生進行專業(yè)英語的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，最重要的前提條件就是需要院校里有專業(yè)的醫(yī)學英語教師。但是，對于我國現(xiàn)如今對于醫(yī)學英語的教學工作講，我國學院普遍缺乏專業(yè)的教學教師。因為醫(yī)學英語自身的特殊性，也就對教師本身的專業(yè)要求也非常高。但是這種既懂醫(yī)學又懂英語的專職教師是非常稀少的，也就導致我國醫(yī)學英語教學的工作還是由公共英語教師所承擔[3]。第三，教學模式有待提高。醫(yī)學英語是有著專門用途的語言學科，它與公共英語是有著明顯的區(qū)別的。但是我國很多醫(yī)學高等院校還是把醫(yī)學英語的教學仍然使用公共英語的教學模式來對學生進行教學工作，沒有把培養(yǎng)醫(yī)學英語創(chuàng)新型人才的理念作為目標。同時，在對于醫(yī)學英語認知上，還是停留在使用辭典閱讀外國醫(yī)學資料就可以的錯誤理念上，只是注重到應(yīng)付考試，從而忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)[4]。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要求

第一，以學生為中心的教學思想。想要培養(yǎng)醫(yī)學英語創(chuàng)新型人才，就要把學生思想作為中心。同時要樹立以人為本的教學理念，要徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學里以教師為中心的思想理念，改正早期的填鴨式的教學方式，想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就需要讓學生能夠自由的發(fā)揮想象力，要把課題交給學生來自由的發(fā)揮，要尊重學生的學習思想以及學習方法，只有把學生最為教學的中心，才能夠激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)自身的創(chuàng)作能力，這樣才能夠培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神以及醫(yī)學英語學習的質(zhì)量。第二，充分發(fā)揮英語教師的指導工作。培養(yǎng)醫(yī)學英語創(chuàng)新型人才除了要以學生為中心外，還要具有一位既懂醫(yī)學專業(yè)理論知識又要有著創(chuàng)新意思的英語教師，只有教師能夠認識到創(chuàng)新的重要性，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。在這個方面。教師的主要工作并單是教授學生學習英語，掌握英語語法，最重要的工作是能夠引領(lǐng)學生去主動的培養(yǎng)英語創(chuàng)新能力以及實際的應(yīng)用能力。教師在日常的教學中，要改正傳統(tǒng)的教學模式，把那些阻礙學生發(fā)展的舊思想排除。要使用先進的教學手段，引領(lǐng)學生多加交流、溝通，通過自主的學習方式，來培養(yǎng)學習醫(yī)學英語的創(chuàng)新思維。第三，加大英語教學的改革力度。培養(yǎng)醫(yī)學英語創(chuàng)新型人才的建設(shè)工作上，就要不斷的對于教學的方式進行改革。傳統(tǒng)的教學手段，過于重視對英語的教授工作，從而忽視了學生是否能夠積極主動的參與其中，填鴨式的教學模式也導致很多學生開始出現(xiàn)厭惡學習英語的情況出現(xiàn)，對學習英語產(chǎn)生了抵觸心理，懼怕心理。所以這種教學的方式要徹底的改革，要努力的培養(yǎng)學習的興趣，加大學生自主學習的積極性。要把培養(yǎng)創(chuàng)新思想以及實際應(yīng)用能力作為重要的教學方向。第四，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新型醫(yī)學英語人才的培養(yǎng)，也是離不開一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。一個好的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣以及創(chuàng)新思維的活躍能力，我國高等院校應(yīng)當不斷的為學生營造出一個良好的學習氛圍，讓學生能夠輕松、和諧、平等的去進行學術(shù)研究。同時，學院要加大投資力度，為學生創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的教學實驗室，以及多組織學生進行探討會，探討自己的創(chuàng)新意識以及專業(yè)醫(yī)學英語的學習經(jīng)驗。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)醫(yī)學英語創(chuàng)新型人才的工作是離不了學院以及教師的共同努力的，在這里，加大我國高等學院的教學改革是能夠有效的起到培養(yǎng)工作的開展，為我國醫(yī)學領(lǐng)域輸送更多的創(chuàng)新型人才隊伍，讓我國的醫(yī)學領(lǐng)域能夠走到世界的最尖端。

作者:韓瑩 單位:長春醫(yī)學高等?？茖W校

參考文獻：

[1]劉彥娟.醫(yī)學英語教學改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學教育,2016,20(6):1220-1223.

[2]陳德鳳.醫(yī)學英語教學改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學學報,2016(6):141-142.

[3]陳春麗,楊小珍.醫(yī)學英語教學改革背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析[J].商情,2016(21).115-117.

[4]曹玉珍,肖松山,朱險峰,等.實踐教學改革助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[C]//2017中國生物醫(yī)學工程聯(lián)合學術(shù)年會.2017.08-10.