導語：醫(yī)學影像學教學質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1多媒體課件是《醫(yī)學影像學》教學的重要工具

醫(yī)學影像學包括傳統(tǒng)X線、CT、MRI、核醫(yī)學、介入放射等諸多門類，隨著科學技術的發(fā)展，醫(yī)學影像學已成長為診斷與治療并重，可以在分子水平進行機體功能性研究的學科。但形態(tài)學診斷，依然是醫(yī)學影像學的核心內(nèi)容。在《醫(yī)學影像學》的教學中，要向?qū)W生講授人體正常及異常影像表現(xiàn)，需要展示大量的典型病例資料影像。多媒體課件，以其圖文并茂、信息量大的優(yōu)點，在《醫(yī)學影像學》的教學實踐中一直受到普遍的推崇和重視。

2目前使用課件中存在問題

但目前使用中的教學課件，并不令人滿意；給學生的感覺可能是繁雜的、可能是呆板的、還可能是過時的。比較而言，到學校、醫(yī)院進行展示的各公司的商務課件，經(jīng)常是結(jié)構(gòu)連貫、重點突出、圖片精良、表現(xiàn)力活潑、引人入勝，令人感覺耳目一新。我們結(jié)合醫(yī)學院的教改項目，對近年的教學課件進行集中與整理，進行研究，試圖首先“理清問題”。在《影像診斷學》授課課件中存在的問題很多，匯總來看，常有以下情形：1）授課教師沿用多年使用的舊課件，與當前教材內(nèi)容、章節(jié)不符；2）病例影像資料的質(zhì)量、數(shù)量不合乎要求；3）課件組織不佳，側(cè)重點錯誤、學時分布不合理；4）教研室內(nèi)課件的版式不統(tǒng)一，樣式不規(guī)范；5）制作技術落后、表現(xiàn)力低。

3從規(guī)范化多媒體課件入手，提升《醫(yī)學影像學》教學質(zhì)量

在調(diào)研的基礎上，教研室對教學文檔進行了徹底地審核：堅決淘汰舊的課件；挖掘、推廣好的課件及制作方法，努力改善《醫(yī)學影像學》教學效果與質(zhì)量。3．1規(guī)范課件內(nèi)容。在《醫(yī)學影像學》教研室內(nèi)部，對教師歷年教學課件進行征集；按大綱要求，結(jié)合學科發(fā)展，對內(nèi)容進行研討；收集教師2年在用教學課件20份，共計4000幅，涉及教學時數(shù)200小時。對教學課件進行集中瀏覽，由高年資教師進行點評，歸納問題，提出意見。對具體使用的病例影像，教研室進行篩查，避免誤會、誤導。組織對《醫(yī)學影像學》教學大綱內(nèi)容學習斟酌；對200余課時，不同對象，醫(yī)學影像學教學課件的分析對比；對具體章節(jié)教學中內(nèi)容的側(cè)重、病例資料難易與數(shù)量給出意見。利用科內(nèi)RIS（Radiologyinformationsystem）網(wǎng)絡的教學數(shù)字平臺，規(guī)范教學中使用的病例影像。豐富完善教研室RIS網(wǎng)絡教學數(shù)據(jù)庫，科室現(xiàn)行運行的RIS網(wǎng)絡系統(tǒng)中，已積累數(shù)字影像與診斷報告200余萬份；教研室對教學大綱進行集中討論，對側(cè)重與安排，知識點進行歸納；將現(xiàn)有RIS教學網(wǎng)絡中資料按大綱內(nèi)容的進行組織，對影像病例典型影像進行集中收集；全面更新教學課件中應用的各病例影像。繼承科室在人才培養(yǎng)、病例收集、教材建設、平臺建設等方面的經(jīng)驗與傳統(tǒng)；聘用專職人員進行病理結(jié)果的收集整理、堅持病理對照討論；舊課件可用影像進行判斷與利用。使用放射科RIS系統(tǒng)搭建影像教學數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡平臺，教師收集整理個人專用的教案影像數(shù)據(jù)。根據(jù)教學目標、教材與學生特點，安排講授的內(nèi)容。介紹基礎理論、方法的同時，注意結(jié)合臨床背景，將理論與實踐緊密結(jié)合，使學生認識更加生動、具體，加深理解、牢固掌握各知識點。3．2規(guī)范課件形式。使用規(guī)范的課件樣式。規(guī)范化相應課時中的病例圖片質(zhì)量數(shù)量、規(guī)范化圖片尺寸與分辨率、統(tǒng)一的課件機構(gòu)logo、統(tǒng)一板式等等；規(guī)范化教研室教學課件風格與形式；引入FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語音等Powerpoint高階的技術方法。規(guī)定統(tǒng)一使用學院徽標，樣式，位置；制作統(tǒng)一樣式PPT模板。根據(jù)生理學實驗，人所獲得外界事物的信息約80％－90％是通過眼睛輸入，學生觀看畫面時注意力最易集中在左上部區(qū)域。當畫面是左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)時，人的觀看順序是由左到右，由上到下［1］。合理安排畫面內(nèi)容，將圖像與文字正確的布局、組合，制作統(tǒng)一的模板，推薦使用，吸引學生的注意力。通過色彩搭配加強和豐富視覺感受，正確科學的配色方案可減輕學生觀看大量影像圖片的視覺和精神疲勞。色彩的明暗對比、圖標的形式變化，突出影像教學的重點、難點，指明疾病的影像學征象，使教學層次分明。注意課件結(jié)構(gòu)設計。圍繞課件具體內(nèi)容、課件不同部分的內(nèi)在聯(lián)系來進行結(jié)構(gòu)設計［2］。例如，X線、CT、MRI各類型醫(yī)學影像既各有特點，又互相關聯(lián)，以清晰的方式，由淺入深地闡明基本原理，可以廣泛地采用文本、圖形、圖像、動畫等多種形式的素材。同時考慮它們之間的關聯(lián)性，將一些病例影像串聯(lián)起來講解，注意到知識點橫向比較與縱向聯(lián)系。注重教學課件的節(jié)奏美［3］，教學內(nèi)容的重點與非重點、難點與非難點交替組合形成節(jié)奏。按張馳起伏、疏密有序、動靜更替設計節(jié)奏。3．3提升課件制作技術水準。組織對FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語音等Powerpoint高階的技術方法研究與學習。分配多媒體采編計算機；購置4K攝像機、高清投影儀等設備；添置課件動畫編輯、語音錄入編輯、文本識別等專用軟件；收集FLASH腳本資料；普遍提升教研室課件的制作水平。

4結(jié)論

由教學課件入手，可以成為監(jiān)督教學活動的有效方法。通過規(guī)范化課件內(nèi)容、規(guī)范化課件形式，達成對教學的內(nèi)容、教學質(zhì)量、教學效果的管控。在《醫(yī)學影像學》教學中可以依托臨床數(shù)字網(wǎng)絡，通過深化教學影像數(shù)據(jù)網(wǎng)絡平臺建設，挖掘臨床數(shù)據(jù)的潛力，為教學提供豐富素材。

參考文獻：

［1］尋尚同．多媒體技術對臨床醫(yī)學課程教學實效的影響［J］．中國教育信息化，2013，12（3）：41．

［2］王苒，桂淑玉，孫耕耘．多媒體教學在呼吸內(nèi)科學教學中應用及探討［J］．臨床肺科雜志，2013，18（12）：2301．

［3］楊萍．多媒體在內(nèi)科循環(huán)系統(tǒng)教學中的應用［J］．中國醫(yī)學繼續(xù)教育，2014，6（7）：11．

作者:程凱亮 張孟超 丁磊 安東洪 來穎 柳林 李玫 呂忠文 單位:吉林大學中日聯(lián)誼醫(yī)院