導語：維護英語教學課堂紀律的方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、尊重學生、與學生心靈相通是教學默契的基礎(chǔ)

古語云：“親其師，信其道?！睂W生向來都是因為喜歡你這個人，才喜歡你所教授的學科的。如何讓學生愿意接近我們？那就要尊重他們、經(jīng)常與學生溝通，要以我們的學識和人格魅力來感染他們。例如，在我的班里有一個理科成績非常棒的學生，但他的英語成績卻一塌糊涂，他常常在英語課上做起數(shù)學題。我沒有在課堂上點名批評他，而是在他的作業(yè)本中寫道：“Yourmathisveryexcel-lent.Youarereallyacleverboy.IfyoulearnEnglishjustlikeyourlearningmath，yourEnglishmustbeverygood.Iamsureyoucan.”另外，我在課余找時間跟他交流，對他喜歡數(shù)學表示理解和支持，但又指出他不應(yīng)該在課堂上分心，影響學習。向他闡明學英語的重要性，又鼓勵他在課后有不懂的數(shù)學題和英語題都可以來向我請教！這樣引起他的共鳴，師生心靈溝通，他也因此喜歡學習起英語了，學習成績也明顯提高。

2、傾心盡力、備好每一節(jié)課是教學默契的關(guān)鍵

“心中有書而手中無書，乃慧者也。”備課，既是教師實施課堂教學的前提條件，又是教師能否達到教學目的的關(guān)鍵所在，同時也是有效提高教學質(zhì)量和水平的重要保證。教師應(yīng)該做到：認真鉆研教材，做到“腦中有書”；積極準備教案，做到“心中有綱”；靈活運用教法，做到“手中有法”。所謂“腦中有書”就是努力把教材中的知識化為己有，融會貫通，力求在講授中化難為易、化抽象為具體、化枯燥為有趣，使學生聽起來易于理解、消化。所謂“心中有綱”就是每一課時要完成的教學內(nèi)容，都能準確合理地進行內(nèi)容、時間與框架的分配，使學生每節(jié)課都學有所得。所謂“手中有法”就是選擇能夠把學生推向主體地位參與學習的有效方式，設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣、步步深入的教學流程，如“講授法”、“讀書指導法”、“論證法”、“演示法”“、練習法”、“圖解法”等。并且隨著多媒體計算機的廣泛運用，絕大多數(shù)教學內(nèi)容可以制成教學課件，為學生在網(wǎng)上進行講解、剖析、演示、對抗練習，這些對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進師生間的教學默契起到很好的作用。

3、嚴格要求、協(xié)調(diào)的課堂紀律是教學默契的保證

“家有家規(guī)、校有校紀?！绷己玫恼n堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。每一個老師都應(yīng)該要求學生專心聽課，善于思考，積極發(fā)言，不講閑話。如果連課都不專心聽，默契配合就無從談起。然而，好說好動是學生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼，甚至高聲喧嘩等等。遇到這種情況時，教師要采用適當?shù)?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/jxztlw/yyjxlw/201402/567532.html" target="_blank">方法使學生集中注意力，或故意靜下一會兒不講課，或故意提高嗓門授課，或用語言提醒，或以目光注視，或進行走動授課。適當?shù)奶嵝?，關(guān)懷激勵的眼神提示，讓學生的課堂紀律有了保證。

4、照顧全體、向?qū)W生傳授學習方法是教學默契的深化

俗話說：“授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡?！贝罅康难芯孔C明，學生在語言學習潛能上有著不同的優(yōu)勢：有的善于分析，有的記憶力很強，有的則有較好的應(yīng)對能力等。因此，作為教師在面向全體的同時，要兼顧到各個層次的學生，要因材施教，注意教學的層次性、坡度性。比如，在同一個班級，對于成績優(yōu)異、上課比較認真、反應(yīng)也比較快、基礎(chǔ)比較好的學生，教師應(yīng)該不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)他們多看多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，教師應(yīng)該個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，讓成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學之間團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

5、規(guī)矩方圓、養(yǎng)成交流習慣，是教學默契的發(fā)展

“無規(guī)矩不成方圓?！痹谛蜗笊鷦邮谡n的基礎(chǔ)上，師生之間還要形成一些教學定式，以便做到相互默契，課前預(yù)習定式、課堂練習定式、課中檢查定式三種方式。美無處不在。課堂中的默契就是一種美！師生在課堂中，目標如一，和諧不離；步調(diào)一致，有條不紊。那是一種眼與眼的交會默契，是口與口的呼應(yīng)默契，是手與手的對動默契，是心與心的感悟默契。美麗的默契是教學過程中的最佳的亮麗風景！創(chuàng)設(shè)默契的美育情境，把語言中的默契美、教材教法中的默契美，化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟默契的美、體驗?zāi)醯拿溃M而創(chuàng)造默契的美。

作者：肖寧單位：山東省乳山市教學研究中心