導(dǎo)語：信息技術(shù)在英語教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、從教師的角度來說，多媒體輔助教學(xué)是有效的教學(xué)手段

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展，充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教師也要緊跟社會(huì)的發(fā)展，不能固守傳統(tǒng)教學(xué)觀，而是要不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。正所謂要教給學(xué)生一碗水，擁有一桶水、一口井都是不夠的，教師所需要的是源源不斷的水流。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以利用閑暇時(shí)間，不出校門就可以參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，可以突破時(shí)空的限制，與全國各地的教師一起來交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以全面提高教師的整體素養(yǎng)。樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念、教育思想與教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與社會(huì)需求的真正接軌。

二、從學(xué)生的角度來說，現(xiàn)代信息技術(shù)是一種最佳的學(xué)習(xí)媒介

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過:學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。烏申斯基提出:沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望。這些都指出了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中巨大的推動(dòng)與促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣自然愛學(xué)、樂學(xué)，效果自然事半功倍。相反學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒與心理，又怎么可能會(huì)收到好的效果呢?運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使得教學(xué)告別了傳統(tǒng)的黑板加粉筆加教材加嘴的四個(gè)一的靜止枯燥教學(xué)模式，將文字變成了生動(dòng)的畫面、直觀的圖片、悅耳的聲音，將黑板變成了多彩的屏幕。這樣向?qū)W生所展現(xiàn)的英語教學(xué)不再是枯燥無味、沉悶呆板，而是生動(dòng)活潑、富有極強(qiáng)的趣味性與藝術(shù)性，具有化無為有，化靜為動(dòng)的效果。這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的有意注意力，使學(xué)生對(duì)多媒體產(chǎn)生更大的關(guān)注，進(jìn)而將注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代信息技術(shù)所呈現(xiàn)的英語內(nèi)容上來，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

(二)學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)地道的英語

英語是一門語言，對(duì)聽說讀寫具有很高的要求。而在以往的教學(xué)中只重視讀寫，忽視聽說，使得許多學(xué)生是成績(jī)優(yōu)秀但是卻無法交流。盡管現(xiàn)在非常關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，但是由于英語教師本身能力有限，能向?qū)W生展現(xiàn)的英語有限，學(xué)生并不能更多更直接地接觸標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，這一問題迎刃而解?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的種種限制，將英文歌曲、影視劇片斷、辯論會(huì)、電視節(jié)目等等展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生便可以接觸到更為豐富的英語，天文地理、人文政治無所不有，同時(shí)可以糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生語感，讓學(xué)生說得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。更為重要的是學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，自己在網(wǎng)上觀看相關(guān)的教學(xué)視頻、相關(guān)的英語節(jié)目，這對(duì)于學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高具有非常重要的作用。

(三)提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

教學(xué)是一個(gè)多向交流與互動(dòng)的過程。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為廣大師生提供一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，在這里可以打破一切界限，展開及時(shí)有效的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。建立班級(jí)QQ群、微博等交流平臺(tái)。在這里全體學(xué)生可以就學(xué)習(xí)中存在的問題、學(xué)習(xí)方法等展開充分的交流，這樣的交流更為即時(shí)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。學(xué)生也可以隨時(shí)將自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給教師，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。在這樣一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)中，可以縮短時(shí)間，縮小空間，教師可以及時(shí)將教學(xué)的相關(guān)信息告知學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以在師生間、生生間展開充分的交流。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的。

(四)養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣

對(duì)于中國學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)最大的干擾來自于母語，學(xué)好英語的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣，這將會(huì)讓學(xué)生終身受用。傳統(tǒng)的翻譯式教學(xué)使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了用母語為中介。采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以在英語表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，將英語文章所描述的內(nèi)容用圖文聲像的形式再現(xiàn)出來，這樣便可以調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免母語的干擾，在二者間建立直接聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生用英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

本文作者:姚利蘋工作單位:膠州市職業(yè)教育中心