導(dǎo)語：游戲教學(xué)英語教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、用電子白板吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生以無意注意為主，有意注意時間短，很難在一節(jié)課中保持長久集中的思維與注意力，很快就會對學(xué)習(xí)喪失激情，而產(chǎn)生一系列的消極情緒與怠慢行為，時間長了會對英語學(xué)習(xí)也失去興趣。交互式電子白板集圖文聲像于一體，具有傳統(tǒng)多媒體課件與黑板粉筆教學(xué)的雙重優(yōu)勢，改變了以往枯燥、單一而靜止的教學(xué)模式，以圖文聲像來傳遞信息，能夠?qū)W(xué)生帶入圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生置身于真實的場景與活動中，這符合小學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律與思維特點，更能展現(xiàn)語言學(xué)科的生動活潑與交流交際功能，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，從而使學(xué)生保持長久的注意力與積極的認(rèn)知傾向，這樣學(xué)生自然會以積極的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)來展開主動學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)由機(jī)械參與到主體參與，由被動接受到主動構(gòu)建的轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)更加富有激情與魅力，更有感染力與趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，參與的主動性與積極性更高，更能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、用角色扮演來激發(fā)參與動力

小學(xué)生生性活潑好動，有著極強(qiáng)的藝術(shù)表演天賦，在英語教學(xué)中我們可以充分發(fā)揮學(xué)生好動、愛表演的特點，來組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。這樣的活動深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生踴躍參與，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的參與動機(jī)。更為重要的是，這可以讓學(xué)生將語言與真實的交流場景結(jié)合起來，讓學(xué)生在真實的交流與交際中來學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生對語言知識的內(nèi)化，利于學(xué)生英語表達(dá)水平的整體提高。為此在教學(xué)中我們要多為學(xué)生設(shè)計這樣的角色扮演活動，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的表演中來學(xué)習(xí)知識。一方面，利用教材上對話性較強(qiáng)的內(nèi)容，來讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，或是依托教材帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的表演。這樣可以讓學(xué)生在表演中來學(xué)習(xí)新知，其形式更新穎，學(xué)生的參與熱情更高。另一方面我們可以選取學(xué)生所感興趣的話題，利用學(xué)生的課余時間來進(jìn)行課本劇的創(chuàng)作與編排。如打電話、購物、看病、問路等等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)，并利用自己所掌握的英語知識，結(jié)合生活經(jīng)驗來創(chuàng)作劇本，再集中進(jìn)行表演。實踐證明，角色扮演順應(yīng)學(xué)生的天性，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的參與熱情，學(xué)生參與的積極性非常高，教學(xué)氛圍異?；钴S。學(xué)生不僅可以在愉悅的氛圍中主動掌握相關(guān)的知識，而且可以學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)水平的提高，這樣的教學(xué)更易取得事半功倍的效果。

三、用趣味游戲來帶動學(xué)生參與

游戲教學(xué)是學(xué)生所喜愛的活動形式之一，將游戲教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)了趣味性與知識性的統(tǒng)一，真正實現(xiàn)了寓教于樂，學(xué)玩結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。

（一）猜謎語謎語內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的趣味性，將謎語與英語教學(xué)結(jié)合起來，可以實現(xiàn)寓教于樂、寓智于樂，更能激發(fā)學(xué)生的參與，引發(fā)學(xué)生的思考，從而取得較好的教學(xué)效果。

（二）猜物讓學(xué)生兩兩一組，一名學(xué)生用英語來描述事物的特征，由另一名學(xué)生來猜測，在規(guī)定的時間內(nèi)回答個數(shù)最多的小組獲勝。這樣的游戲教學(xué)既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)水平，有效鞏固所學(xué)單詞、語法與句型，同時又可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。

（三）單詞接龍這是復(fù)習(xí)單詞的一個重要方法。以往單詞的復(fù)習(xí)枯燥無味，不僅達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果，而且還容易讓學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。采用單詞接龍游戲教學(xué)，任意指定一個單詞，將這個單詞的末字母作為下一個單詞的首字母，以此類推，這樣便可以將學(xué)生所學(xué)過的單詞串聯(lián)起來，達(dá)到復(fù)習(xí)的作用，同時還可以帶動學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新單詞。

四、用賞識教育來提升學(xué)習(xí)動力

兒童教育學(xué)家曾說過：“孩子都有一個十分明顯的心理特征，那就是喜歡被稱贊、嘉許和鼓勵，而禁止、懲罰、抑阻等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理?！睂W(xué)習(xí)是一個長期的過程，要想讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，視學(xué)習(xí)為一種樂趣，為自己生活的一部分，那么就需要不斷運用賞識教育來激勵與鼓舞他們，這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，享受成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣。我們要將評價的重點由單純的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向?qū)W生參與學(xué)習(xí)過程中的種種表現(xiàn)，要對學(xué)生進(jìn)行縱向比較，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是極其微小的，也要給予必要的表揚與鼓勵，以此來激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生、帶動學(xué)生，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的興趣與動力。

五、結(jié)語

總之，我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為先導(dǎo)，寓教于樂，讓學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高，我們的英語教學(xué)才會變得更加精彩。

作者：逯萍單位：河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)