導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育發(fā)展中英語(yǔ)教學(xué)改革建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對(duì)職業(yè)教育發(fā)展中英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施和建議

1.改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地創(chuàng)造有理的學(xué)習(xí)環(huán)境。一種實(shí)踐性極強(qiáng)的工具語(yǔ)言，作為母語(yǔ)來(lái)教學(xué)和作為英語(yǔ)來(lái)教學(xué)是截然不同的。在母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下，受教者總是通過(guò)大腦的條件刺激和反應(yīng)增強(qiáng)記憶，而外來(lái)語(yǔ)學(xué)習(xí)則不同，無(wú)論我們?nèi)绾稳?chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，也是與實(shí)際有明顯距離的，而老師在課堂上制造的交流環(huán)境，又是具有演練性質(zhì)的，缺少真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的復(fù)雜性和變化性。正是母語(yǔ)和外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不同，才使得外語(yǔ)教學(xué)具有它不可否認(rèn)的特殊性。在美國(guó)有這樣一個(gè)盡人皆知的句子:”Whenyou’redown,youarenotnecessarilyout.”但是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者卻對(duì)其含義不了解。主要原因是不了解這句話的文化內(nèi)涵。這原是一句美式拳擊的日常術(shù)語(yǔ)，在美式拳擊比賽中拳擊手被對(duì)方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來(lái)則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10，倒地的拳擊手便能爬起來(lái)再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒，并不意味著輸了這場(chǎng)比賽。其寓意為：當(dāng)你遇到挫折，并不代表就喪失了成功的機(jī)會(huì)。課堂上，老師還要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)看似瑣碎，但其實(shí)很多東西是重復(fù)出現(xiàn)的，只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的不夠深入難以發(fā)現(xiàn)。于是我在課程內(nèi)容中適當(dāng)增加了復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，如列出所學(xué)課文中所有的“with+n.+…”結(jié)構(gòu)的句子的漢語(yǔ)翻譯，讓大家回憶英語(yǔ)的表達(dá)方法；比如總結(jié)出非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種形式，同樣讓同學(xué)們到所學(xué)過(guò)的課文中去把它們找出來(lái)并一一對(duì)應(yīng)其含義。

2.以社會(huì)需求、就業(yè)為走向，必須推進(jìn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革。在高職高專英語(yǔ)課程的設(shè)置方面，要力求做到高職高專英語(yǔ)課程與高職高專學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，為高職高專學(xué)生未來(lái)的工作崗位奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。高職英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)不同層次不同學(xué)科學(xué)生的實(shí)際需要，務(wù)必突出個(gè)性化特色，要與學(xué)生畢業(yè)后從事的崗位緊密聯(lián)系，唯有如此才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才。英語(yǔ)老師要不斷嘗試、反思和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，對(duì)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了一些探討，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有極其重要的借鑒作用。首先，師生間的溝通交流非常重要。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)，盡可能多地了解學(xué)生的真實(shí)想法，而不是以老師的姿態(tài)教育甚至否定學(xué)生。第二，可以組織若干英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)和小組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式非常有效，有助于學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，但是需要注意小組的劃分依據(jù)。到底哪種劃分依據(jù)最科學(xué)，應(yīng)該視具體情況而定。作者也打算就此課題在今后的教學(xué)中開(kāi)展進(jìn)一步行動(dòng)研究。第三，教師需注意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。感興趣只是自主學(xué)習(xí)的前提條件，只有不斷指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，收獲成就感，才能真正提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，目前高職院校職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以教師講授、翻譯為主，90分鐘都是以教師“滿堂灌”為中心，忽視學(xué)生是否真正學(xué)到東西，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中只是被動(dòng)的參與者?？己艘话阋彩瞧谀┮粡?jiān)嚲頉Q定了學(xué)生整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有其他更多的實(shí)際參考標(biāo)準(zhǔn)。

3.按照校企合作、教學(xué)一體化的思路，大力開(kāi)展工學(xué)結(jié)合，讓每一個(gè)高職生都能順利地走向未來(lái)的工作崗位。高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)和其他專業(yè)教學(xué)一樣，把課堂教學(xué)和實(shí)際崗位所需的崗位實(shí)操訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要大力提高高職高專學(xué)生英語(yǔ)就業(yè)教育的軟、硬兩個(gè)環(huán)境，彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)口頭傳授和書(shū)本學(xué)習(xí)的不足，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)感、實(shí)用性和趣味性。

二、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)者的成績(jī)成正相關(guān)——學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)研究者中已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。語(yǔ)言習(xí)得的許多研究成果和研究理論表明：提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者取得良好的效果和成績(jī)十分重要。學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)和文化持有濃厚的興趣，就會(huì)擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

作者:安坤 單位:濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院