導語：商務英語與外貿(mào)企業(yè)合作教學模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

商務英語專業(yè)對實踐性的要求較高，但是在實際教學中，大部分商務英語專業(yè)的教師都是以英語語言專業(yè)背景為主，不僅缺乏商務知識，更缺乏實踐經(jīng)驗，從而對商務英語的整體教學效果造成了嚴重的影響。還有一些專業(yè)教師因為不具備良好的英語水平，更難以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，對學生實踐能力的提升也較為困難。為了改變現(xiàn)有的商務英語專業(yè)教學現(xiàn)狀，需要改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)雙師型教師，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的商務英語專業(yè)人才。

1商務英語專業(yè)和外貿(mào)型企業(yè)合作教學模式構(gòu)建

（1）3+1教學模式的構(gòu)建和應用近年來，為了促進我國商務英語教學改革的發(fā)展，很多學校的外語專業(yè)都同企業(yè)進行了探索性的合作，并且派青年教師到企業(yè)當中進行定崗培訓，同時還組織學生進企業(yè)實習等。這一系列措施的應用在一定程度上緩解了學校師資不足以及場地不足等問題，但是仍然難以解決教學過程中存在的較多問題。為了加強校企之間的深入合作，很多院校的外語專業(yè)同企業(yè)合作，探索出一種實質(zhì)性的合作辦學模式。3+1教學模式就是在學校和企業(yè)構(gòu)建的一種新型合作模式，其中的3指的是學生在學校上課的時間為三學年，而1則指的是學生到企業(yè)實習的時間為一學年。學校通過與合作企業(yè)之間的協(xié)商，確定了具體的實施方案。學校教師在第三學年的第二學期從外語專業(yè)學生中挑選愿意從事跨境電子商務的學生，然后將這些學生組成校企合作班級，并且到學校教務處制定課程換置方案，將學生在校學習的學分和到企業(yè)實ww.esteachers.com第5期（總第077期）2017年5月習的學分進行換置，然后組織學生到合作企業(yè)所在地進行封閉式學習，包括操作實訓和素質(zhì)拓展練習，參與培訓后的學習就可以通過考核進入企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務員崗位進行實操，通過實際操作增強學生的商務技能。這種教學模式的優(yōu)勢在于能夠使學生和企業(yè)的優(yōu)勢作用得到充分的發(fā)揮，從而形成優(yōu)勢互補的形式。校內(nèi)教學主要以理論教學的方式為主，學生在企業(yè)中以定崗實習的形式進行操作練習，通過實際操作能夠?qū)⒗碚撝R和實踐練習有機地融合在一起，從而達到學以致用的目的。（2）5+3教學模式的構(gòu)建和應用5+3教學模式是在3+1教學模式的基礎上探究形成的一種新型教學模式，前一種教學模式對企業(yè)的要求較高，并且企業(yè)需要投入大量的資金，同時學生在企業(yè)中參與培訓的時間比較短。通過對這種教學模式進行調(diào)整，從而形成了一種新型的教學模式，即5+3教學模式，其中5是指學生在學校學習的5個學期，而3則是指企業(yè)參與教學并且給予學生實習機會的3個學期。在實際教學中，大學的第六個學期，學校邀請外貿(mào)企業(yè)進駐學校，然后對在校即將畢業(yè)的學生進行三個月的培訓，主要的培訓內(nèi)容按照企業(yè)對業(yè)務員的要求來規(guī)定，同時包括對電子商務理論知識以及與實踐相關課程的教學。通過企業(yè)的培訓和教育，學生可以將學習的理論知識同企業(yè)的實踐要求相結(jié)合，然后經(jīng)過培訓后進入企業(yè)外貿(mào)業(yè)務員崗位實習，將學習的理論知識加以落實。（3）校企合作中實操模式的構(gòu)建5+3教學模式除了解決學生的就業(yè)之外，在其他方面的作用不夠突出，例如，對于教師的培訓以及校內(nèi)合作實習基地的建設沒有發(fā)揮有效的作用。為了促進外貿(mào)企業(yè)和高校雙方利益的最大化，外貿(mào)企業(yè)和學校構(gòu)建了一種適合學生全面發(fā)展的實操模式。這種教學模式與5+3教學模式有很多共同點，首先表現(xiàn)為教學地點上的相同，這兩種教學模式的教學地點都設在學校，其次是教學主體相同，他們的教學主體都是合作企業(yè)，教學的時間也是相同的。但是實操模式的不同點在于教學中的項目都是企業(yè)中常見的一些真實項目，教學案例也是合作企業(yè)中實際工作的內(nèi)容。這種教學模式要求合作企業(yè)和學校一起在學校建立電子商務平臺，為學生提供實踐基地。實操模式的實施首先是讓合作企業(yè)進入學校，對學生進行為期兩個月的培訓，在培訓過程中，學生以真實項目進行實操練習，通過這種訓練，學生就能夠基本掌握企業(yè)的工作流程，了解企業(yè)的真實工作環(huán)境，為以后進入企業(yè)直接實習奠定堅實的基礎。這種教學模式的優(yōu)勢特征在于能夠讓企業(yè)和學校雙方都獲得最大的收益。

2實施校企合作教學模式的優(yōu)勢作用分析

（1）促進了資源的有效利用校企合作的教學模式是由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，加強雙方資源的有效利用，學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的過程，有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在學生接受培訓之后，就會同用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，用人單位按照具體的協(xié)議安排學生就業(yè)。通過這種合作教學模式培養(yǎng)的學生具有較強的針對性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生在短時間內(nèi)熟悉企業(yè)的工作流程，有助于培養(yǎng)學生的崗位適應能力，讓學生在較短的時間內(nèi)適應企業(yè)的工作環(huán)境，從而以良好的狀態(tài)進入企業(yè)工作中。（2）實現(xiàn)了各方利益的最大化校企合作教學模式基于實際工作項目的具體操作來實施，這種教學模式能夠極大地調(diào)動學校教師教學的積極性，同時還有利于調(diào)動企業(yè)的積極性。對學生而言，這種教學模式可以讓學生按照自己的學習興趣自主選擇職業(yè)，對培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的商務技能具有積極的作用。此外，實操模式的教學對教師而言也具有重要的作用，有助于發(fā)揮教師的個性特征，提高教師的責任意識和實操能力，為雙師型教師的培養(yǎng)奠定基礎。實操模式的教學為企業(yè)提供了大量的人力資源，節(jié)約了企業(yè)的人力資源成本，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟效益。

3結(jié)語

商務英語專業(yè)對實踐性的要求較高，在實際教學中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思路和教學方式，加強院校和外貿(mào)企業(yè)之間的合作，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢作用，培養(yǎng)學生的實操能力。通過校企合作構(gòu)建集實習、就業(yè)于一體的實踐教學模式，為企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和學校人才的培養(yǎng)提供基礎保障。商務英語專業(yè)教學與外貿(mào)企業(yè)之間的合作，可以將外貿(mào)企業(yè)當中的專業(yè)人才引入課堂教學中，實現(xiàn)理論教學和外貿(mào)實踐的有機結(jié)合，有利于提升學生的綜合實踐能力，最終提升學生的就業(yè)質(zhì)量。

作者:王衛(wèi)平 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學院

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