導(dǎo)語：淺析高中英語的情感教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在教育改革不斷深入的背景下，素質(zhì)化教育得到了人們的廣泛重視。從實際情況來看，以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足新時代高中教學(xué)發(fā)展需求，因此，將情感教育落實于高中英語教學(xué)中是很有必要的，該方式產(chǎn)生的作用極高，其不僅可以提升學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，與此同時，還有利于明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以此提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);情感教育;重要性

1.高中英語教學(xué)過程中引進(jìn)情感教育的重要性

從現(xiàn)有的高中英語課堂教學(xué)情況可以看出，教師依舊采取以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，比如教師在講臺上講解，而學(xué)生在臺下被動的接收知識，教師和學(xué)生之間的溝通力度不足，無法在教育和學(xué)習(xí)期間形成良好的情感共鳴。當(dāng)前，將情感教育落實于高中英語課堂教學(xué)中去，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了重要的輔助作用，其有利于學(xué)生和教師之間產(chǎn)生共鳴，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從本質(zhì)上認(rèn)同英語這一課程，加深了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的掌握。在高中英語課堂中應(yīng)用情感教育的時候，離不開新型教學(xué)方式的輔助，借助新型教學(xué)方式既可以提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，要想全面的掌握和熟悉英語語言，僅僅依靠培養(yǎng)自身興趣是不行的，還需要日積月累，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。情感教育的引進(jìn)具有重要的作用，它不僅有助于調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時還能夠幫助學(xué)生在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中自主性學(xué)習(xí)，大力解決課堂中存在的各項問題。所以，學(xué)生只有樹立堅定的學(xué)習(xí)意識，那么才可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力，從而將學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最高。

2.實行情感教育應(yīng)當(dāng)遵循的相關(guān)原則

2.1情感交融的基本原則。當(dāng)教師朝著學(xué)生傳播知識點之后，要對學(xué)生的信息反饋做出有效的評價，將情感當(dāng)成傳輸知識的基本載體，以此便于學(xué)生吸取英語知識點。2.2寓教于樂的基本原則。對于情感教育而言，其較為重視教學(xué)過程的愉悅性，這一特征對于教師提出了十分嚴(yán)格的要求，明確規(guī)定教師在英語課堂中，要合理的使用各種教學(xué)方式以及多媒體設(shè)備，借助趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式來創(chuàng)建愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這一環(huán)境中能夠全面的掌握英語知識點，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。2.3移情促知的基本原則。目前，高中學(xué)生的情感發(fā)育正趨于成熟化趨勢，他們經(jīng)常因為學(xué)生中的進(jìn)步和面臨的挫折而產(chǎn)生積極或者抵觸心理，因此，教師要大力重視這一現(xiàn)象，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.高中教學(xué)中的情感教育策略

將情感教育引進(jìn)于高中英語教學(xué)中是很有必要的，一方面，其能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對于英語學(xué)科的認(rèn)識，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。另外一方面，則是完善學(xué)生的情感意識，促使學(xué)生朝著全方面趨勢發(fā)展。3.1采取多樣化教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，采取的教學(xué)方式具備多樣性特征，其中任務(wù)型方式是教學(xué)期間普遍使用的一種類型，它既可以提升學(xué)生的積極性，同時還能夠為學(xué)生樹立一定的自信心，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流和合作。對于該種形式的教學(xué)方式而言，可以通過小組的形式來達(dá)到目標(biāo)。當(dāng)前，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將多個學(xué)生劃分為一個小組，為他們發(fā)放有關(guān)的題目，然后讓小組內(nèi)的學(xué)生積極地討論問題，獲取準(zhǔn)確的結(jié)果。此項方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，同時還能夠為其樹立良好的合作精神。所以，教師要將學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)放在首位，采取豐富的教學(xué)方法來挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，提升學(xué)生綜合性素質(zhì)。3.2構(gòu)建愉快的課堂氣氛，大力引進(jìn)情感教育。在高中英語課堂教學(xué)過程中，愉快的課堂范圍對于情感教育有著重要的意義。對于高中英語教師而言，實施教學(xué)工作的時候，要大力監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識點，并且多加鼓勵學(xué)生，全面落實情感教育。其中，情感教育不單單是教師對于學(xué)生實施的口頭教育工作，自我的言傳身教也十分關(guān)鍵。所以，教師必須多加注重平時上課的行為，在教學(xué)中加深和學(xué)生之間的溝通和交流，盡可能構(gòu)建良好的課堂氣氛，促使學(xué)生積極主動地投身于課堂學(xué)習(xí)中。比方，在課堂中，英語講解Sportingevents這一單詞的時候，可以讓學(xué)生依照自身的興趣來探討喜愛的運(yùn)動項目，然后教師讓每個學(xué)生造一個英語句子，或者讓學(xué)生根據(jù)對這一單詞的理解進(jìn)行造句。相信在教師的正確引領(lǐng)下，學(xué)生的思維能力能夠得以活躍。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解新的英語知識點之后，進(jìn)行造句可以使其更好地融入于課堂教學(xué)中去。教師大力落實情感教育，能夠緩解課堂教學(xué)存在的壓力，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。3.3應(yīng)用多媒體實施教學(xué)工作。在高中英語教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育的時候，多媒體的應(yīng)用是一種有效的方式，其中，多媒體既可以提升學(xué)生的興趣，使其從多方面來掌握和引進(jìn)知識點，同時，還能夠促使學(xué)生更加深刻的了解文章含義。在以往教學(xué)過程中，教師通常是采取單一的講述性方式來進(jìn)行教學(xué)，此種方式不具備合理性，不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，并且，學(xué)生對于該種方式的認(rèn)識便是枯燥、單一，再加上教師自身的知識儲備能力有限，無法有效的滿足學(xué)生自身需求。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)剛好可以解決這一情況，它既豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時還讓學(xué)生更好的掌握知識點。3.4需要建立起相應(yīng)的平等師生關(guān)系，以此營造出良好的情感氛圍。其實在實際的教學(xué)過程中，更多的是要求教師和學(xué)生不斷加強(qiáng)雙方間的交流和溝通，因為只有這樣，才可以活躍課堂氣氛，不斷提高對學(xué)生的口語能力，以此促進(jìn)對師生間的默契配合。但是結(jié)果證明，可以根據(jù)情感教學(xué)方式來幫助師生之間建立起良好的平等師生關(guān)系，以此可以促進(jìn)師生之間的交流，從而加深雙方間的了解。可見，相關(guān)教師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以此制定出合理的教學(xué)方案，從而實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。另外，需要建立起和諧的情感氛圍，不斷調(diào)整以往的教師模式，主要是要不斷提高學(xué)生對英語的興趣，調(diào)動課堂氣氛。3.5需要使用多鼓勵性的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生樹立起自信。一方面，英語教學(xué)不單單要求學(xué)生全面了解知識，還需要相應(yīng)的提高學(xué)生性格的完善，從而幫助學(xué)生樹立起自信。所以，相關(guān)教師需要多鼓勵學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，還需要讓學(xué)生勇敢的說出自己的想法。另外一方面，需要加大力度培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，主要原因是因為英語教學(xué)是比較復(fù)雜的任務(wù)，因此在課堂上，教師還需要合理的分配好時間，更要結(jié)合每節(jié)課前五分鐘的時間讓學(xué)生對英語進(jìn)行演講，這個是選擇自身學(xué)習(xí)比較感興趣的方式之一，比如，繪制成PPT和自己同班同學(xué)進(jìn)行分享?？梢?，這樣的做法不單單可以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，其實還可以在最大程度上提高學(xué)生的口語水平。另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行演講時，需要注意到眼神的交流，更要點頭進(jìn)行示意，由此一來，學(xué)生在演講或者是分享完成以后，相關(guān)教師需要使用多種語言進(jìn)行鼓勵并且肯定學(xué)生，其目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閃光點，從而樹立起對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.結(jié)語

總之，在高中英語教學(xué)期間，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流以及溝通，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多加激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，以此提升學(xué)生自身的主動學(xué)習(xí)能力。并且，全面落實和應(yīng)用情感教學(xué)方式，以此正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅清美.情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2018(16):81.

作者:李亞莉 單位:甘肅省白銀市平川區(qū)中恒學(xué)校