信息技術(shù)在活動(dòng)作文教學(xué)中的運(yùn)用
時(shí)間:2022-01-11 08:57:12
導(dǎo)語(yǔ):信息技術(shù)在活動(dòng)作文教學(xué)中的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
在“信息技術(shù)”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)之前,老師們用一支粉筆,一塊黑板和一本書(shū),也上出了許許多多精彩的作文課,但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,它也在漸漸融入我們的作文課堂?!墩n程綱要》提出:運(yùn)用信息技術(shù)變革教與學(xué)方式,就是要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲以新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。信息技術(shù)在作文教學(xué),尤其是活動(dòng)作文教學(xué)中的運(yùn)用,無(wú)疑為原本精彩的課堂“錦上添花”了。
一、信息技術(shù)讓活動(dòng)作文的課前準(zhǔn)備更充實(shí)
活動(dòng)作文通常是讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)一次有意義的活動(dòng),例如,學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng),或者是一些特殊節(jié)日舉行的活動(dòng),包括教師節(jié)、兒童節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日中發(fā)生的事。以往在教學(xué)活動(dòng)作文前,教師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去回憶一次活動(dòng),回憶活動(dòng)中發(fā)生的有意義的事件,活動(dòng)中令學(xué)生印象深刻的人物,活動(dòng)后學(xué)生的收獲等等。但人的記憶畢竟有限,有了信息技術(shù)的支撐,活動(dòng)作文教學(xué)前的準(zhǔn)備便可以有多種豐富的形式了。
1.照片記錄
如今信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,智能手機(jī)也普遍為人們所使用。在活動(dòng)中,教師只需用手機(jī)拍下照片,在課前準(zhǔn)備時(shí),根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行篩選,選出本課需要用到的照片,在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)。這樣的方式,比只靠學(xué)生的回憶要真實(shí)得多。
2.音頻記錄
在一些活動(dòng)作文中,我們除了需要一些照片,可能還會(huì)用到當(dāng)時(shí)情境下關(guān)鍵人物說(shuō)的一些話。學(xué)生的記憶隨著時(shí)間的流逝必然是越來(lái)越淡,很多關(guān)鍵話語(yǔ)可能時(shí)間一長(zhǎng)就記不清了。原來(lái)我們會(huì)用錄音筆來(lái)記錄,現(xiàn)在的手機(jī)基本都有錄音功能,這就可以更加方便地做記錄了。相信學(xué)生在課堂上如果能夠再次聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的一些話語(yǔ),感受一定會(huì)更加深刻。
3.視頻記錄
照片和音頻能在一定程度上滿足我們活動(dòng)作文課前準(zhǔn)備的要求,但有時(shí)候我們要寫(xiě)一個(gè)小片段時(shí),一段小視頻或許更能完整地重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)的處理會(huì)更有幫助。以往我們可能需要扛一個(gè)大攝像機(jī),現(xiàn)如今手機(jī)的攝像功能為我們提供了不少方便。
二、信息技術(shù)讓活動(dòng)作文課堂教學(xué)更有效
活動(dòng)作文課的目標(biāo)肯定是寫(xiě)好一次活動(dòng)。要寫(xiě)好一次活動(dòng),除了前期教師利用信息技術(shù)搜集的資料,更重要的在于教師課堂的指導(dǎo)。對(duì)于課堂指導(dǎo),信息技術(shù)又為我們提供了哪些便利呢?
1.幻燈片呈現(xiàn)
我們常常會(huì)用幻燈片來(lái)呈現(xiàn)自己的部分教學(xué)設(shè)計(jì),除此之外,前期教師準(zhǔn)備的信息資料也可以用幻燈片來(lái)呈現(xiàn):活動(dòng)中拍攝的照片,活動(dòng)中的錄音,活動(dòng)中拍攝的視頻,都可以通過(guò)幻燈片的展示完美地融合到課堂中。
2.投影儀展示
在課堂上,作為教師肯定需要展示一些例文,供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。當(dāng)然,例文也可以用幻燈片展示,如果是作文書(shū)上的例文,直接用投影儀更為便捷。在學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)完習(xí)作后,教師同樣可以用到投影儀,將學(xué)生寫(xiě)出的有典型性的文章投影出來(lái),邊講解邊批改。這樣的話,全班學(xué)生都能看到其他同學(xué)的習(xí)作,并能看到老師批改的過(guò)程,對(duì)于學(xué)生習(xí)作能力的提升必定是有幫助的。
三、信息技術(shù)使活動(dòng)作文課后交流更充分
我們的活動(dòng)作文常常止步于教師的評(píng)價(jià)和批改,課堂上有時(shí)間展示的,也只是個(gè)別學(xué)生的典型習(xí)作。作文教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生的興趣,貴在修改和評(píng)價(jià),而我們教師總是將修改和評(píng)價(jià)權(quán)牢牢抓在自己的手里,并沒(méi)有真正放手讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)。除了評(píng)價(jià)權(quán),學(xué)生還特別需要一個(gè)展示自己的平臺(tái),信息技術(shù)為我們提供了可能。
1.電子小報(bào)
以往我們要展示學(xué)生的習(xí)作時(shí),可能會(huì)采用在教室墻面粘貼習(xí)作的方式。這樣的方式的確有一定的效果,學(xué)生在課間可以相互交流討論,但學(xué)生更需要的是展示自己的平臺(tái)。電子小報(bào)則是簡(jiǎn)單又環(huán)保的方式,學(xué)生可以將自己的習(xí)作放入小隊(duì)設(shè)計(jì)的電子小報(bào)中,然后在班級(jí)網(wǎng)站上跟同學(xué)分享。這樣,學(xué)生展示自己的需求就得到了滿足,相信對(duì)以后的寫(xiě)作會(huì)有更大的興趣和熱情。
2.班級(jí)網(wǎng)站
除了電子小報(bào)可以在班級(jí)網(wǎng)站上展示,學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站的賬號(hào),每天自己寫(xiě)的日記也可以在班級(jí)網(wǎng)站中展示。就一次活動(dòng)作文而言,學(xué)生前期活動(dòng)的照片可以在班級(jí)網(wǎng)站中留存,后期的作文也可以在班級(jí)網(wǎng)站中展示,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這才是一次完整的習(xí)作體驗(yàn)。
3.輕筆記
學(xué)校組織的每一次活動(dòng),學(xué)生都非常感興趣,他們?cè)诨顒?dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后總有很多很多話想說(shuō),而這些都將是他們習(xí)作的素材,因此,我們選用了輕筆記這一款軟件。這是一款電腦和手機(jī)通用的軟件,在學(xué)生一、二年級(jí)時(shí),識(shí)字量還不夠的情況下,可以用語(yǔ)音錄下自己的感受,并和大家分享。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生可以將自己的活動(dòng)作文以及習(xí)作前后的點(diǎn)滴心情和思考記錄在輕筆記中,同學(xué)之間可以互相點(diǎn)評(píng)、交流,這無(wú)疑給學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流溝通的平臺(tái)。信息技術(shù)為一次完整的活動(dòng)作文提供了可能,為本就趣味盎然的活動(dòng)作文錦上添花,相信隨著信息技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展,還會(huì)為教學(xué)帶來(lái)更多的驚喜。
作者:陶葉旦 單位:江蘇省常州市虹景小學(xué)
熱門(mén)標(biāo)簽
信息報(bào)送 信息安全論文 信息技術(shù)論文 信息技術(shù)教育論文 信息化建設(shè)論文 信息素養(yǎng)論文 信息化管理論文 信息技術(shù)教學(xué)論文 信息管理論文 信息時(shí)代 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論