導(dǎo)語：中職教學(xué)之多媒體的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的重要性

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)教育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)日益增多。但就生源情況來說，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生素質(zhì)比較差，這就給教學(xué)帶來了困難。如何讓學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為中職教學(xué)的一大難題。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)信息量大，反饋及時(shí)，良好的交互性等特點(diǎn)，將大量的信息和專業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味，變得自然化、人性化、趣味化。

1.多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容直觀化

多媒體技術(shù)是將文本、圖形、音頻、視頻等多種信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)設(shè)備處理后表現(xiàn)出來的技術(shù)和方法。將這種技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中改變了黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)過程直觀化、立體化。多媒體中加入了音頻、視頻、動(dòng)畫等，這些對感官的刺激是多方位的，直接對學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強(qiáng)得多，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。興趣是最好的老師，一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對它付出很大的熱情，學(xué)習(xí)亦是如此。

2.多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度加快，學(xué)生需要掌握的知識(shí)量也明顯增多。而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，因此教師要提高課堂教學(xué)效率來適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢的需要。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，多媒體技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率。中職學(xué)校的專業(yè)課程要求教師要有豐富而廣闊的知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地傳授知識(shí)，只有運(yùn)用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段才能達(dá)到教學(xué)目的。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充實(shí)國內(nèi)外最新信息,通過視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等傳授給學(xué)生，使教師更加從容地挖掘教學(xué)的廣度和深度，給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效提高教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)有效的組織和管理課堂教學(xué)

要想運(yùn)用好多媒體技術(shù)必須對教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的有深刻的了解和研究。教師可按教學(xué)內(nèi)容的要求，把包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)的整體，合理分析教材、取舍內(nèi)容。教師可以根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對所教學(xué)科教材內(nèi)容的精華部分集成到多媒體課件中去，也可以將多年的教學(xué)心得在多媒體課件中予以詮釋。多媒體教學(xué)信息量大，學(xué)生會(huì)對大量的信息很茫然，教師應(yīng)該在上課之前布置課程預(yù)習(xí)，使學(xué)生帶著問題聽課，有助于學(xué)生對大量信息的篩選和攝取。授課方式的改變使教學(xué)效果有了很大程度地提高，加快了學(xué)生掌握知識(shí)的速度，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力和空間想象能力。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)精心制作課件

多媒體課件的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果，要想上好多媒體課就必須制作優(yōu)質(zhì)的課件。我們大多采用的課件制作工具主要是Powerpoint，這個(gè)軟件簡單易學(xué)，適合用于制作基本教學(xué)課件。它有多種繪圖工具和各式各樣的模板，可以插入動(dòng)畫和視頻、音頻文件，方便演示。多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)形式深得師生的喜愛，但在制作課件的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)作出符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件。制作這樣的課件首先要有一個(gè)清晰的思路，精心的設(shè)計(jì)，通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入課程，然后提出本次課程的教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)思想上的準(zhǔn)備。例如駐馬店高級技工學(xué)校開設(shè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，在講授數(shù)控編程指令的時(shí)候，有一些復(fù)雜的循環(huán)指令依靠書本上畫的軌跡圖學(xué)生很難理解，通過課件能夠使學(xué)生容易明白。利用flash動(dòng)畫做成刀具軌跡循環(huán)圖，插入PPT中，使整個(gè)課件具有動(dòng)畫效果，便于學(xué)生理解走刀路徑。將數(shù)控加工仿真錄像放入課件中，演示工件的加工過程，學(xué)生熟練掌握整個(gè)加工過程后，在進(jìn)行實(shí)際操作，降低了實(shí)際操作過程中的事故率，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比各有其優(yōu)勢，亦各有其不足。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，里面融入了教師個(gè)人多年的教學(xué)特色，而多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段，是不能替代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。大部分課件對于學(xué)生來說只見步驟不見過程，忽視了解決問題、分析問題的過程，仍是重“教”，忽略了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式體現(xiàn)的是以人為本的教學(xué)理念，這是現(xiàn)代機(jī)器的盲點(diǎn)。教師在黑板上邊寫、邊畫、邊講解，某些公式和定理的推導(dǎo)過程、某些經(jīng)典題目的解題過程，甚至可以把解決此問題時(shí)的思路和爭論融會(huì)在講解中，這樣才會(huì)引出學(xué)生對知識(shí)的興趣，才會(huì)將所學(xué)的知識(shí)消化、理解。多媒體教學(xué)中“師生”關(guān)系變?yōu)椤叭藱C(jī)”關(guān)系，教師只是一個(gè)解說員或操作員，缺乏師生的情感交流，忽視了講臺(tái)上教師的一舉一動(dòng)對學(xué)生啟發(fā)、誘導(dǎo)的積極作用，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也不利于教師創(chuàng)造性工作。教師與學(xué)生是互動(dòng)的，教師可以通過表情、語調(diào)甚至是一些肢體語言來引起學(xué)生的注意，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也把自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極向上的敬業(yè)精神和對科學(xué)的自信和追求傳授給了學(xué)生，展示教師的個(gè)人魅力，對學(xué)生起到潛移默化的作用，這是多媒體教學(xué)不可比擬的。多媒體教學(xué)改變以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法，著重于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在新的技術(shù)幫助下，抓住重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)，以有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將抽象化直觀、靜態(tài)化動(dòng)態(tài)，化繁為簡，化難為易，使教師從大量的解釋、說明中解脫出來，著重引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在過程及應(yīng)予以突出的重點(diǎn)難點(diǎn)上。多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)，已是大勢所趨，但利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在課件的設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，把課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分或傳統(tǒng)教學(xué)不易講清的教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件。這樣才能充分反映教師自己的教學(xué)風(fēng)格，針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確，更實(shí)用、更具生命力。

總之，多媒體教學(xué)既應(yīng)保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的長處，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，才能真正提高整體教學(xué)效益，收到事半功倍的教學(xué)效果。

作者：劉艷輝