導(dǎo)語：中職職業(yè)素養(yǎng)教育滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)的界定

職業(yè)素養(yǎng)是個寬泛的概念，從廣義上看，是指社會人在從事某一具體活動中應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)。從企業(yè)要求方面看，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)規(guī)范、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德五個方面。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須將之與企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求一致起來，因此，中職生職業(yè)素養(yǎng)可以概括兩大類：一是“品德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德；二是“才能”，即語言表達(dá)、專業(yè)知識、思維能力、專業(yè)能力。其中品德的高低往往被企業(yè)看作是能否成為一個合格員工的首要條件，因此是基礎(chǔ)，而才能則是中職生最終能否成為一個優(yōu)秀員工的保證。二者相輔相成，同樣重要，共同構(gòu)成了中職生必修的職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)基本現(xiàn)狀分

析及對策當(dāng)前中職學(xué)校對于中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校自身由于受招生困難、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資隊伍緊缺、教育教學(xué)改革任務(wù)繁重等客觀因素的干擾，往往僅注重于學(xué)生基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，以致對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育顯得重視不足或者顧此失彼。部分學(xué)生對加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育不以為意，個人職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)讓人堪憂。如果學(xué)生畢業(yè)時很難就業(yè)，家長的教育投資得不到回報，人們對中職教育的不滿勢必會增加，這必然不利于中職教育的發(fā)展。眾所周知，現(xiàn)在就讀中職的學(xué)生絕大多數(shù)是在中考中的“落榜生”，他們或因厭學(xué)、家處偏僻農(nóng)村而無法接受優(yōu)質(zhì)教育，在激烈的“應(yīng)試教育”中被淘汰，不得已才選擇讀中職。所以多數(shù)學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績較差之外，行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)有待提高。筆者在職業(yè)學(xué)校工作了十幾年，發(fā)現(xiàn)中職生中存在以下這些消極因素：厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍、自卑感較為強(qiáng)烈、叛逆心理嚴(yán)重、虛榮心極強(qiáng)、責(zé)任感不強(qiáng)、法紀(jì)觀念淡漠等等。針對中職生中存在的種種不足，奮斗在職教陣線上的我們，以發(fā)展的眼光看待問題，以學(xué)生為本，關(guān)愛每一個學(xué)生，不拋棄、不放棄，積極探尋新的教育方法，更新教育教學(xué)理念，提高教育技巧和實效性，并找尋了一些方法和上課的藝術(shù)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育在專業(yè)的教學(xué)中滲透。

三、在中職教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑

（一）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

針對中職生普遍存在的文化基礎(chǔ)差、底子薄、自律意識不足，沒有形成良好行為習(xí)慣的客觀實際，中職教師尤其是班主任，對于中職生的日常教育，首先，應(yīng)該從行為習(xí)慣上著手，從課堂、課間、自修、實訓(xùn)、活動等細(xì)微處入手，在生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣———學(xué)會專心聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、自控自理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、反思。如，在學(xué)習(xí)《豬的生產(chǎn)與經(jīng)營》中，教師可以讓學(xué)生先觀看視頻和圖片，展示各類豬品種的不同效果，豐富多彩的豬品種深深吸引著學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生會以飽滿的熱情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，只要教師做個有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能很好地組織教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且能使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這些都是良好行為習(xí)慣的顯性表示。由于中職生已是處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，良好的行為習(xí)慣一旦滲透到學(xué)生心靈，就有明確的職業(yè)動機(jī)和職業(yè)思想，這是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的前提。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)

企業(yè)對員工職業(yè)心態(tài)的要求是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，時刻保持一種積極進(jìn)取、寬容樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的心態(tài)。因為只有積極進(jìn)取，才能將全部身心投入到所從事的工作中；只有寬容樂觀，才能贏得客戶的尊重和支持；只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能和同事們一起共克時艱，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對中職生而言，只有在學(xué)習(xí)期間形成了這樣積極向上的心理素質(zhì)，才會吻合企業(yè)對員工心理素質(zhì)的要求，也才能在將來的職場競爭中脫穎而出。中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：自我激勵能力、競爭意識與意志能力、情緒控制能力、挫折承受能力、溝通協(xié)作能力等。而教師培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的方法，可以通過三課結(jié)合的方法（三課指課堂、實踐課、活動課），例如，養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集養(yǎng)殖專業(yè)最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意專業(yè)知識與專業(yè)技能帶來的經(jīng)濟(jì)效益，列舉身邊的實例，尤其是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r介紹或?qū)嵉貐⒂^，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實驗法、比較法、調(diào)查法、討論法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；在教學(xué)生知識和技術(shù)的同時，更要注重教會學(xué)生取長補(bǔ)短、學(xué)會寬容他人、互助合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作精神。還可以采用家庭、學(xué)校、社會三位一體的心理教育方法，或者是通過加強(qiáng)挫折教育來健全學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）在小事中養(yǎng)成職業(yè)道德職業(yè)道德，是指與人們職業(yè)活動

緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)的道德準(zhǔn)則、情操、品質(zhì)的總和，職業(yè)道德有強(qiáng)烈的紀(jì)律性。中職生的職業(yè)道德，首先，應(yīng)體現(xiàn)在能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范等準(zhǔn)則。如果不具備這些基本品質(zhì)，企業(yè)所需的職業(yè)道德就是空話一句。另外，還體現(xiàn)在對待學(xué)業(yè)的態(tài)度、人生價值觀念、言行舉止、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)等方面。在學(xué)科教學(xué)中，在班主任工作中，都必須滲透這些道德素質(zhì)的培養(yǎng)。老師應(yīng)以崇高的職業(yè)道德和人格魅力去感化學(xué)生，成為學(xué)生的表率。也許老師的一句知心話，一件小事處理得恰當(dāng)，都會帶來意想不到的效果。

（四）開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職生大都比較喜愛活動，因此，應(yīng)將各類活動的開展作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一種有效途徑?？梢蚤_展形式多樣的認(rèn)知活動，如，班級競賽活動，使學(xué)生在競賽中感到團(tuán)結(jié)的力量；開展見習(xí)、參觀、交流等活動，增強(qiáng)學(xué)生與人溝通交流的能力；開展以講誠信、講奉獻(xiàn)、講勤儉等主題教育活動，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到誠信、奉獻(xiàn)、勤儉都是一個企業(yè)員工應(yīng)遵循的美德，從而自覺地在自己身上傳承這種美德。

（五）以實訓(xùn)教學(xué)為中心，確保職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

1、充分肯定成績，幫助學(xué)生樹立自信意識。進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生或多或少都有一種挫敗感，他們已在分?jǐn)?shù)的競爭中遭遇了滑鐵盧，所以幫助他們重新樹立信心，發(fā)揮潛能，不僅是為了提高教學(xué)，更關(guān)系到學(xué)生今后的職業(yè)生涯，讓陽光普照每位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生高舉信心大旗，是學(xué)生進(jìn)校以后我們要做的一件大事。實踐證明，大部分職校學(xué)生都能積極認(rèn)真地參加校內(nèi)實習(xí)并且掌握好熟練的專業(yè)技能，我們正是要利用中職學(xué)生活潑好動、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，肯定他們在專業(yè)實習(xí)過程中取得的每一點(diǎn)成績，樹立他們的自信意識。教師給每個學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，并對自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在實習(xí)中信心十足、更加努力。學(xué)生自信心的形成，是需要教師的精心呵護(hù)和培養(yǎng)，就像植物需要陽光，學(xué)生需要來自教師的激勵和贊揚(yáng)，才能樹立起強(qiáng)大的自信意識。

2、嚴(yán)格遵守實習(xí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)時，讓學(xué)生知道在實訓(xùn)時能做什么、不能做什么、哪些事又必須做，讓他們認(rèn)識到自己所做的每件事情對自己、對他人、對集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。責(zé)任意識的建立是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機(jī)會、掌握專業(yè)技能的前提。為此，教師在學(xué)生進(jìn)行實習(xí)之前，首先，要組織好實習(xí)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，通過制度的學(xué)習(xí)，明確學(xué)生實習(xí)期間的各項責(zé)任。其次，對學(xué)生在實習(xí)過程中體現(xiàn)出的技能方面的長處和不足，要教育學(xué)生應(yīng)懂得取長補(bǔ)短，尊重與幫助他人，富有愛心與合作精神。再次，在實習(xí)場所張貼先進(jìn)企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生實習(xí)過程中努力用先進(jìn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范他們的行為，讓學(xué)生知道在實訓(xùn)時除了鍛煉專業(yè)技能之外，按照規(guī)章制度維持班集體良好的實習(xí)環(huán)境和氛圍也是每個學(xué)生的職責(zé)所在。教師應(yīng)該在多方面對學(xué)生提出明確的要求，并及時進(jìn)行監(jiān)督檢查，直至學(xué)生把事情做好，使學(xué)生明白每個人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。

3、互換實習(xí)角色，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。協(xié)作意識是學(xué)生未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。在學(xué)生實習(xí)時，我們可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況靈活地進(jìn)行分組，并扮演不同角色，共同完成一些綜合類的實習(xí)任務(wù)。如，在獸醫(yī)基礎(chǔ)課的寵物胃切開手術(shù)實習(xí)中，這樣的任務(wù)單憑一名同學(xué)的努力根本無法完成，需要幾個學(xué)生合作才行。此時，我們可以把學(xué)生分成幾個實習(xí)小組，讓他們在手術(shù)中承擔(dān)不同的角色，分工合作，完成實習(xí)任務(wù)。在這個過程中，每一位學(xué)生都應(yīng)該盡自己所能與他人協(xié)作，為完成共同的任務(wù)而做出自己的努力，讓他們相互糾正，相互促進(jìn)，共同克服困難，一起感受成功的喜悅。由于合作的成功，會使學(xué)生的自信得到增強(qiáng)，對日后學(xué)習(xí)的積極性、主動性及學(xué)習(xí)的成效都有直接影響。同時也讓學(xué)生感受到集體的力量，知道同學(xué)之間的互助作用。通過實習(xí)任務(wù)的協(xié)作完成，學(xué)生學(xué)會理解人與人之間必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，增加個人協(xié)作意識的培養(yǎng)，就是增加個人和集體成功的法碼，只有具有協(xié)作意識的人才能獲得更多的成功機(jī)會。

4、鼓勵學(xué)生多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)生實習(xí)過程中，要特別注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為了讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，我們力求做到：首先，要求每個學(xué)生盡量獨(dú)立完成基礎(chǔ)的實習(xí)任務(wù)。其次，學(xué)生在實習(xí)過程中遇到困難，不是簡單告訴學(xué)生問題如何解決，而是鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己動腦筋、想辦法，創(chuàng)造性地解決問題。再次，結(jié)合一些拓展性的任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自己動手設(shè)計方案，按自己的想法實際操作，每個人都可以有各自不同形式的成果，不要限制學(xué)生的思維模式，不要用呆板的評分標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生的成果，讓每個人最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性。另外，積極組織學(xué)生參加各級各類專業(yè)技能方面的競賽、創(chuàng)新大賽。通過這些措施，學(xué)生的創(chuàng)新意識可以得到明顯的增強(qiáng)，動手能力也會有所提高。中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一下子就可以做到的，我們要認(rèn)清形勢，認(rèn)真領(lǐng)會十八大報告對職業(yè)教育的真正寓意，立足于當(dāng)前，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，更新職業(yè)教育觀念，大力發(fā)展職業(yè)教育，在課堂上不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到專業(yè)知識和技能，也能培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更要在課堂以外多開展一些活動，讓中職生真正地參與其中。在活動中，培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，從而使他們在將來的就業(yè)中能輕松勝任，在自己的崗位上實現(xiàn)人生價值，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

作者：韓景霞工作單位：輝縣市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校