導(dǎo)語(yǔ)：EXCEL教學(xué)中驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、Exce1課程特點(diǎn)

在excel的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的定義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式(TaskBasedLearning)是指在教學(xué)過(guò)程中,由學(xué)習(xí)者自主選擇任務(wù)、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主選擇合作伙伴和自主設(shè)計(jì)任務(wù),學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中,探索發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與解決具體問(wèn)題相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的層次性,通過(guò)“任務(wù)”來(lái)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由表及里、逐層深入,能夠使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)時(shí)把任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī),任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是通過(guò)“任務(wù)內(nèi)驅(qū)”走向“動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)”的過(guò)程。學(xué)習(xí)者在任務(wù)的完成過(guò)程中處于主體地位,可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的聰明才智和學(xué)習(xí)熱情;教師成為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在Excel教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)Excel的課程特點(diǎn)，我們可以把Excel的教學(xué)內(nèi)容分為兩大階段：一是Excel的入門(mén)教學(xué)。在入門(mén)教學(xué)階段，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)，合理安排知識(shí)授課形式，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了解Excel的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例模仿，掌握操作的熟練應(yīng)用；二是Excel的動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用。在這一階段的學(xué)習(xí)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，將實(shí)例與Excel課程聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一般采用如下教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

3.1聯(lián)系學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在Excel教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及提出具體的學(xué)習(xí)要求，并且要闡述實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的方法。在任務(wù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要注意任務(wù)設(shè)計(jì)的要求，即設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重任務(wù)的層次性；要分散任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)及難點(diǎn)；要綜合考慮所有任務(wù)之間的聯(lián)系，考查任務(wù)量是否合理等方面因素。例如，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排學(xué)生根據(jù)全班學(xué)生期中考試成績(jī)結(jié)果，進(jìn)行上機(jī)成績(jī)錄入，并計(jì)算學(xué)生總分排名情況，同時(shí)要求學(xué)生分別選出單科中成績(jī)最高的同學(xué)，列出學(xué)生名單，計(jì)算班級(jí)的合格率情況，并用圖表的形式展現(xiàn)出來(lái)。由于學(xué)生對(duì)該任務(wù)較熟悉，可以輕松地融入其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2及時(shí)做好任務(wù)教學(xué)的歸納總結(jié)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。在完成教學(xué)任務(wù)的分析設(shè)計(jì)后，教師要根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求相應(yīng)的解決方法，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)任務(wù)安排，對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)要安排學(xué)生自行完成，如求和函數(shù)，求平均值，乘積等任務(wù)。同時(shí)要注重運(yùn)用新的學(xué)習(xí)知識(shí)去解決問(wèn)題，比如制定利潤(rùn)分配圖表，就需要采用Rank函數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生查看相關(guān)資料，通過(guò)上機(jī)操作鞏固理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，教師要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)作業(yè)，提高學(xué)生任務(wù)的完成質(zhì)量。

3.3任務(wù)實(shí)施，同化舊知，建構(gòu)新知。任務(wù)分析完成，相應(yīng)的問(wèn)題就明確了，就需要著手尋求解決問(wèn)題的方法了，比較簡(jiǎn)單或單一的任務(wù)學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)完成，比如基本的函數(shù)SUM()、AVERAGE()、COUNT()。在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的不解決的問(wèn)題就需要用新的知識(shí)去解決，此時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，老師再將新知識(shí)傳授給他們。比如要編制利潤(rùn)分配表，就要用到較難的函數(shù)ANK()，可讓學(xué)生先查閱有關(guān)資料，在上機(jī)實(shí)踐中，逐步地理解，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；然后鼓勵(lì)他們相互討論交流、協(xié)作，從中總結(jié)出規(guī)律，然后再在自己的問(wèn)題上去應(yīng)用；仍然解決不了，教師就需要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以利于任務(wù)的實(shí)現(xiàn)與完成。

之前，中職學(xué)校的發(fā)展一直沒(méi)有受到社會(huì)和國(guó)家教育部門(mén)的重視，但是近幾年，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，中職教學(xué)的改革收到了我們的廣泛關(guān)注并進(jìn)行了深入的改革，中職EXCEL教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的成功引用，對(duì)于中職EXCEL教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

本文作者:杜艾芳工作單位:銅山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校