學(xué)生主觀能動(dòng)性的中職教學(xué)論文

時(shí)間:2022-09-13 04:51:34

導(dǎo)語(yǔ):學(xué)生主觀能動(dòng)性的中職教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師,歡迎參考。

學(xué)生主觀能動(dòng)性的中職教學(xué)論文

一、學(xué)習(xí)初期階段,多面入手,激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)初期僅在這一個(gè)方面培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須多面入手,從每個(gè)細(xì)節(jié)處激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。在平時(shí)的授課與生活中,開(kāi)始嘗試用日語(yǔ)和她們進(jìn)行對(duì)話(huà),即使是最簡(jiǎn)單的句子,也讓他們養(yǎng)成用日語(yǔ)說(shuō)的習(xí)慣,無(wú)形中營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極向上的氛圍,有了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的積極性自然得到了進(jìn)一步的提升。在一次初期的教學(xué)過(guò)程中,專(zhuān)門(mén)給學(xué)生說(shuō)了一節(jié)關(guān)于日本和服文化的文化課程,學(xué)生的目光立刻被美麗的和服所吸引,通過(guò)一系列的講解,她們聽(tīng)的聚精會(huì)神,反響效果非常好,在課后,還有很多學(xué)生自己上網(wǎng)繼續(xù)查找,并拿著資料詢(xún)問(wèn)老師,把和服文化底蘊(yùn)挖的更深,更透徹,同時(shí)在下課時(shí)間,她們通過(guò)那堂課的引導(dǎo),還找了日本的櫻花文化,討論日本人為何如此喜愛(ài)櫻花。通過(guò)一節(jié)文化課的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)于日本的興趣不斷地增大,同時(shí)也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了發(fā)散性思維,這一點(diǎn)讓我的課堂多面教學(xué)得到了肯定。初期階段,只有從多面入手,從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手,才能更好地發(fā)揮她們的主觀能動(dòng)性,更好地發(fā)揮出她們的潛能所在。

二、學(xué)習(xí)中期階段,主功側(cè)重點(diǎn),逐層深入

在初期充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之后,中期由多面轉(zhuǎn)入重點(diǎn),主攻側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的中期,已經(jīng)基本掌握了一部分的單詞和語(yǔ)法,有時(shí)也相對(duì)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)的怠慢期,興趣點(diǎn)也相對(duì)初期有所降低,因此找到新的激發(fā)點(diǎn)成了我思考的重心。于是在中期的課堂教學(xué)中,我開(kāi)始思考主攻方向,在多次的教學(xué)實(shí)踐中,我開(kāi)始嘗試一種新的模式——課堂比賽法,在課堂中通過(guò)小小的比賽環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,再一次達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在課堂中,我會(huì)設(shè)置各種不同的比賽,大到演講,小到詞語(yǔ)接龍,把這些比賽的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容很好地穿插在一起,達(dá)到融會(huì)貫通的效果。如在一次課堂中,教會(huì)了學(xué)生日語(yǔ)使役態(tài)的表達(dá),于是采用造句接龍的方式驗(yàn)收我的教學(xué)成果,把學(xué)生分成4個(gè)自然小組,按照接龍的方式,讓學(xué)生造句,而后一個(gè)同學(xué)的造句內(nèi)容又必須是前一個(gè)同學(xué)內(nèi)容的延續(xù),用時(shí)最少的那組同學(xué)獲勝。這樣的活動(dòng)既練習(xí)了他們的反應(yīng)能力,又熟悉了句型,同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,更多增加了同學(xué)之間的默契。通過(guò)這一次又一次的小比賽,學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性再一次地被激發(fā),有時(shí)他們還會(huì)主動(dòng)推薦給我更加有意思的益智類(lèi)比賽,也讓我的課堂效果越發(fā)地顯著。

三、學(xué)習(xí)后期階段,實(shí)戰(zhàn)演練,體會(huì)成功的喜悅

在學(xué)習(xí)的后期,學(xué)生掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法,她們具有一定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,此時(shí),給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去實(shí)際運(yùn)用和練習(xí)成為了教學(xué)中的重中之重。把課堂的舞臺(tái)更多地還原給學(xué)生,從單一的教授更多地要偏向讓學(xué)生練習(xí),給她們表達(dá)外語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓他們更多地體會(huì)到成功的喜悅,此時(shí)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步地被激發(fā),起到了一個(gè)良性循環(huán)的效果。在學(xué)習(xí)后期的一堂課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生通過(guò)一組圖片來(lái)做一個(gè)小小新聞的報(bào)道,敘述自己個(gè)人的感受以及所感所聞,豐富生動(dòng)的圖片以及他們喜歡的熱門(mén)話(huà)題立刻吸引了她們的眼球,紛紛開(kāi)始討論這些話(huà)題,隨后讓學(xué)生自己組成臨時(shí)小組討論分工,其中安排了講述和翻譯兩部分,給她們一定的時(shí)間準(zhǔn)備,準(zhǔn)備過(guò)程中討論熱烈,反響非常好。隨后在展示環(huán)節(jié),學(xué)生們各抒己見(jiàn),一個(gè)學(xué)生講述,另一組的一個(gè)同學(xué)在旁邊做臨時(shí)小翻譯,這樣的形式她們感到非常的新鮮,同時(shí)也能掌握一定的翻譯技巧,為將來(lái)的職業(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。通過(guò)這堂課的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練的效果非常好,每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性都被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)都盡情地參與在這樣一個(gè)活動(dòng)中,參與每個(gè)不同的分工,體會(huì)其中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;同時(shí)翻譯的模式也讓她們了解了翻譯工作的環(huán)境,給了他們更直觀的認(rèn)識(shí),對(duì)于她們將來(lái)對(duì)于工作的定位也起到了潛移默化的作用,學(xué)生的主觀能動(dòng)性在后期也被很好地開(kāi)發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái),使上課的氛圍與效果越發(fā)地有成效。

四、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段,都閃動(dòng)著他們學(xué)習(xí)熱情的閃光點(diǎn),而作為教師應(yīng)該更敏銳地洞察到他們的閃光點(diǎn),從而由內(nèi)而外地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使得外語(yǔ)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)很好的良性循環(huán)的體系,也讓學(xué)生在三年的職校學(xué)校中更好的掌握外語(yǔ)知識(shí),為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

作者:郭翀琳單位:徐匯職業(yè)高級(jí)中學(xué)