導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求，對(duì)于中職生而言，具有活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)，因此加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。就目前而言，在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中，還存在一些問(wèn)題，對(duì)此，要結(jié)合實(shí)際，采用相應(yīng)的策略，全面提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策

職業(yè)素養(yǎng)教育會(huì)對(duì)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)很大的影響，目前，我國(guó)中職院校職業(yè)素養(yǎng)教育還處于起步階段，在實(shí)際教育中還在很多問(wèn)題，如職業(yè)素養(yǎng)教育意識(shí)差、職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐不足、學(xué)生職業(yè)能力差等，對(duì)此，在實(shí)際中，中職院校必須積極的探索學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑，以此滿(mǎn)足社會(huì)各界對(duì)學(xué)生能力的要求。

1中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

1．1職業(yè)素養(yǎng)教育意識(shí)差：伴隨教學(xué)體制的改革，職業(yè)教育在一定范圍內(nèi)獲得良好成效，特別是中職教育效果更加明顯，對(duì)于中職學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育具有一定的重要作用。目前，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，主要是關(guān)注的是學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，但是關(guān)于職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐較為稀缺。同時(shí)，部分教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，也沒(méi)有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，這樣會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)較為薄弱。導(dǎo)致該種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因?yàn)榻處煕](méi)有改變自身原有的教學(xué)觀(guān)念，總是沉浸在職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)模式中，這種陳舊的觀(guān)念導(dǎo)致職業(yè)素質(zhì)教育不能得到充分的重視，這種不重視不僅僅是理論教學(xué)方面的，還包含時(shí)間教學(xué)方面的。1．2職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐不足：在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中，言傳身教是十分重要的手段，教師只有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，才能對(duì)學(xué)生言行帶來(lái)影響。就目前而言，在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中，很多教師對(duì)自身的言行不太重視，并沒(méi)有通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)教師而言，學(xué)生都具有很強(qiáng)的自主意識(shí)，可以對(duì)自身的言行進(jìn)行規(guī)范、監(jiān)督，但是在實(shí)際中，中職學(xué)生并沒(méi)有堅(jiān)定的意志力，難以抵御外界的不良誘惑，容易在思想上發(fā)生偏差，從而影響到職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量。1．3學(xué)生職業(yè)能力不足：就目前而言，中職學(xué)生的職業(yè)能力還存在嚴(yán)重的不足，在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難后，經(jīng)常會(huì)向教師請(qǐng)教，或者置之不理，學(xué)生很少獨(dú)自去查找資料進(jìn)行解決，這就說(shuō)明學(xué)生缺乏努力專(zhuān)研的精神。此外，很多中職學(xué)生缺乏良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)觀(guān)念比較差，而在實(shí)際中，企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)自解決問(wèn)題能力有很高的要求，由此可見(jiàn)，學(xué)生當(dāng)前的職業(yè)能力很難滿(mǎn)足企業(yè)用人需求。

2提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的對(duì)策

2．1多方位開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育時(shí)實(shí)踐引導(dǎo)較課堂教學(xué)重要，因此，教師在給學(xué)生上課的時(shí)候應(yīng)積極開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師還可采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法提升教學(xué)質(zhì)量。如教師在上課時(shí)舉辦演講比賽等主題活動(dòng)，增加案例故事等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中。除此之外，教師還可讓學(xué)生反思實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生感受強(qiáng)大的精神力量，真正意識(shí)到規(guī)范自身行為的重要性，最終提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平。2．2構(gòu)建“教—產(chǎn)—研”一體化辦學(xué)模式：在當(dāng)今這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，之后少部分中職院校采用教、產(chǎn)、研結(jié)合的的教學(xué)模式，多數(shù)院校還是采用以教為主的教學(xué)模式?？v使有一小部分中職院校具有一定的產(chǎn)業(yè)公司性質(zhì)，但依舊同產(chǎn)結(jié)合的較少，不相匹配，進(jìn)而使得學(xué)生不能將自身所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在這種狀況下就更不用說(shuō)研這一部分了。針對(duì)該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，中職院校應(yīng)采取相應(yīng)的解決對(duì)策有效克服面臨的種種困難，在一定程度上增加資金的投入，進(jìn)而使得教、產(chǎn)、研相匹配，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)基地，并有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力及職業(yè)素養(yǎng)水平，最終提升學(xué)校的辦學(xué)水平。2．3加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)水平教育：在新時(shí)期下，要想全面提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育水平，就必須對(duì)現(xiàn)有的中職學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)技能教育，由于中職學(xué)生的文化水平要低于高中、高職學(xué)生的水平，因此，中職院校必須加強(qiáng)學(xué)生文化水平的教育，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的自學(xué)意識(shí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的職業(yè)技能。此外，還需要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、敬業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力，以此滿(mǎn)足社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。

3總結(jié)

在我國(guó)的職業(yè)教育體系中，中職教育是十分關(guān)鍵的一個(gè)部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者方面發(fā)揮著十分重要的作用，由于中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)整個(gè)中職教育帶來(lái)很大的影響，因此，在實(shí)際中，必須對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，找出其存在的不足，并制定相對(duì)應(yīng)的解決策略，從而全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:顧革生 單位:廣西機(jī)電技師學(xué)院

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