導(dǎo)語(yǔ)：幼兒安全教育研究5篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇：幼兒安全教育研究

一、從我園實(shí)際情況出發(fā)，明確了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各個(gè)科室的安全責(zé)任制，責(zé)任到人，建立了一整套幼兒園內(nèi)部安全管理制度

1.幼兒園的安全工作由王園長(zhǎng)和專(zhuān)管此項(xiàng)工作的潘園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。制定了較為完善的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、安全保衛(wèi)制度、安全工作責(zé)任制、幼兒園保衛(wèi)室工作職責(zé)、安全責(zé)任追分等相關(guān)制度，每周由園長(zhǎng)召開(kāi)并主持安全工作會(huì)議，學(xué)期初簽訂了各部門(mén)、班級(jí)以及幼兒園和家長(zhǎng)之間的安全責(zé)任書(shū)；明確了門(mén)衛(wèi)、食堂等重要部門(mén)的工作任務(wù)、人員配備制度及責(zé)任追究措施；有嚴(yán)格的幼兒接送制度。

2.全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。我園在各個(gè)通道口設(shè)置安全出口，都有明顯的警示標(biāo)志。由于幼兒年齡小，上下樓梯不方便，我園在樓梯的大扶手旁邊加了小扶手，還在窗戶(hù)外加注防護(hù)欄，就連幼兒園的暖氣也加上了厚厚的被子，安裝了白鐵防護(hù)欄，以免幼兒碰到它們，徹底消除各種安全隱患，確保不留死角。

3.嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

二、從課題實(shí)施以來(lái)，我園無(wú)論是整體環(huán)境，還是小到每個(gè)班級(jí)的室內(nèi)環(huán)境都有了實(shí)質(zhì)性的變化

1.從幼兒園的整體環(huán)境中滲透安全教育。首先，我們精心美化了相應(yīng)的幼兒園室內(nèi)環(huán)境，對(duì)孩子們進(jìn)行形象的教育。如，幼兒園所有電器插座都設(shè)置在安全高度，以免幼兒能接觸到，還告訴幼兒要遠(yuǎn)離電源。我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，擺設(shè)了“娃娃家”，為孩子們提供了一些圖書(shū)，通過(guò)生動(dòng)的圖片畫(huà)面讓孩子們尋找寫(xiě)字的正確方法，明白什么是我們應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而增加幼兒自我保護(hù)能力。其次，每個(gè)班級(jí)開(kāi)辟了家長(zhǎng)聯(lián)系園地。在家園聯(lián)系園地中我們開(kāi)辟了安全教育知識(shí)一覽，班級(jí)教師每周更換安全教育方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)朋友知道并了解安全教育常識(shí)；在每個(gè)班級(jí)的墻上布置了“交通安全小衛(wèi)士”、“安全防火很重要”、“地震來(lái)了怎么辦”等圖片，讓孩子們?cè)谟^看生動(dòng)形象的畫(huà)面中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)安全小兒歌，了解一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，知道在危險(xiǎn)來(lái)了的時(shí)候如何自我保護(hù)。

2.從幼兒一日生活中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。首先，讓幼兒知道并了解一些關(guān)于安全方面的小常識(shí)。例如，通過(guò)開(kāi)展各種孩子們感興趣的游戲活動(dòng)，讓他們準(zhǔn)確說(shuō)出自己爸爸、媽媽的姓名，電話號(hào)碼以及幼兒園的名字；能知道在危險(xiǎn)要來(lái)了的時(shí)候，要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼，生病了要打120、失火了要打119。其次，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的安全自救能力，來(lái)逐步完善他們的自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，安全都是最最重要的，我們無(wú)法預(yù)料到孩子會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)，所以我園開(kāi)展安全教育活動(dòng)，其目的就是讓孩子學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)緊急危險(xiǎn)的方法。例如，正確的穿脫衣服、系鞋帶，兩個(gè)小朋友之間不要打鬧，避免摔倒；杯子里的熱水吹一吹再喝，以免被燙到；無(wú)論在家，還是在幼兒園，吃飯的時(shí)候都不能說(shuō)話、打鬧等。我們教師注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)培養(yǎng)，孩子自己能做的事情就放手讓他自己做，從而起到自我保護(hù)的作用。

3.我園還開(kāi)展了各種形式的安全游戲活動(dòng)，更有利于提高幼兒自我保護(hù)能力。游戲是幼兒園每個(gè)孩子最喜歡的活動(dòng)。我園教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了適合本班的安全游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了安全知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。例如，在開(kāi)展區(qū)角游戲中出示了120急救車(chē)、電話等，讓一名幼兒來(lái)扮演生病的媽媽?zhuān)幻變捍螂娫?，一名幼兒開(kāi)120急救車(chē)，其他幼兒來(lái)當(dāng)旁白，知道生病了要打120，還要知道怎樣撥打電話，怎樣把事情交代清楚，同時(shí)孩子們也學(xué)習(xí)并知道了失火要撥打119等，懂得生活中遇到緊急的事情，怎么樣去處理。

三、我園通過(guò)開(kāi)展安全課題，增強(qiáng)了孩子們自身的安全教育，提高了他們的自我保護(hù)能力

幼兒園的孩子年齡比較小，他們的自理能力都比較差，因此我們教師和家長(zhǎng)們都在精心地保護(hù)著他們，但是我們都知道，我們對(duì)孩子的這種呵護(hù)畢竟是有限的，所以在精心呵護(hù)孩子的同時(shí)，就必須要告訴他們一些簡(jiǎn)單必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)他們自我保護(hù)的能力。我們幼兒園通過(guò)開(kāi)展《對(duì)幼兒有效開(kāi)展安全教育》的課題研究，有計(jì)劃、有目的全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)，把這種安全教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)有效環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。我園針對(duì)每個(gè)班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列安全主題教育活動(dòng)。小班以培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的自我防護(hù)意識(shí)為主，開(kāi)展了“不跟陌生人走”、“不將異物塞入五官”、“不玩利器”等活動(dòng)；中班以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志圖片”，了解安全標(biāo)志圖片的意義；在教師的指導(dǎo)下，自制安全標(biāo)志圖片等活動(dòng)進(jìn)一步提高了安全意識(shí)；大班從幼兒的心理健康方面入手，開(kāi)展了“我不再害怕了”、“我能保護(hù)好自己”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)避開(kāi)危險(xiǎn)物，懂得自我保護(hù)的方法。自課題實(shí)施以來(lái)，我園還開(kāi)展了一次大班幼兒安全知識(shí)搶答賽（主要是搶答題）。其目的是通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全知識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)的能力，保證幼兒身心健康發(fā)展，全力打造平安校園。幼兒知識(shí)競(jìng)賽共分三部分：必答題、搶答題、判斷對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)孩子們一番激烈的答題比賽，學(xué)前班幼兒獲得了一等獎(jiǎng)，大班幼兒獲得了二等獎(jiǎng)。由此可見(jiàn)，幼兒園的安全工作事關(guān)重大，關(guān)系著每一個(gè)幼兒的身體健康與生命安全，關(guān)系著每一個(gè)家庭，不能有半點(diǎn)松懈和麻痹。因此，我園從實(shí)際出發(fā)，本著“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的辦園理念，始終把保護(hù)幼兒的生命和安全放在工作的首位，全園上下一起行動(dòng)起來(lái)，齊抓共管；其次對(duì)園所環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，及時(shí)消除不安全隱患，確保了全園的安全。通過(guò)這次“安全知識(shí)搶答賽”活動(dòng)，使孩子們從小樹(shù)立了安全對(duì)于我們每一個(gè)人的重要性。這樣的活動(dòng)也收到了很好的效果，受到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。幼兒園根據(jù)每個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施安全教育活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處。班級(jí)每周都有一節(jié)安全教育活動(dòng)，小班幼兒的年齡小，動(dòng)手能力比較差，教師通過(guò)播放ppt，讓他們初步了解火災(zāi)、地震的危害，以及撥打火警電話等簡(jiǎn)單的消防常識(shí)。如，當(dāng)你看見(jiàn)著火要趕緊跑開(kāi)，并且要告訴大人。陌生人給好吃的，一定不能隨便要，不跟陌生人走等。中班、大班幼兒，動(dòng)手能力相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較強(qiáng)一點(diǎn)，教師可以教他們認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的消防器材及初步了解簡(jiǎn)單的使用方法等，教師可以示范，讓孩子看著教師們?cè)鯓舆M(jìn)行滅火演練、怎樣火場(chǎng)逃生等。同時(shí)，還要教育幼兒不要私自玩火，在公共場(chǎng)所不要破壞消防設(shè)施，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

四、開(kāi)展好幼兒安全教育，還需要家長(zhǎng)們的積極配合，家園配合共同提高幼兒的安全自護(hù)能力

一直以來(lái)，家長(zhǎng)的支持和配合是幼兒自我保護(hù)教育的基礎(chǔ)。我園通過(guò)班級(jí)建立自己的QQ群、致家長(zhǎng)的一封信、每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，知道我們是怎樣開(kāi)展安全教育活動(dòng)的，這樣他們也能知道怎樣配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，以此逐步改變家長(zhǎng)們的觀念，讓他們從包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤约旱氖虑樽约鹤?，積極配合幼兒園做好工作。總之，幼兒安全教育活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。孩子是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是我們每一個(gè)人的希望。保護(hù)孩子，教育孩子不僅是我們老師的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。為了孩子的安全與健康，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓安全教育從幼兒抓起，切切實(shí)實(shí)開(kāi)展好幼兒園安全教育活動(dòng)。

作者:王淑文 單位:吉林省白城市洮北區(qū)第四幼兒園

第二篇：幼兒安全教育之我見(jiàn)

一、幫助幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性，增強(qiáng)自我防范意識(shí)

在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，孩子終究是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向社會(huì)的。作為家長(zhǎng)，要讓孩子了解社會(huì)的復(fù)雜性，對(duì)于陌生人應(yīng)有的一定的戒備心理。如：陌生人給好吃的食品或玩具，說(shuō)要帶到某某地方去玩；或編謊說(shuō)：媽媽在自由市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)被車(chē)撞了，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救，你爸爸讓我來(lái)接你去看媽媽。這種以物質(zhì)或某種理由引誘天真孩子，以達(dá)到拐騙孩子的目的，生活中常有類(lèi)似事情的發(fā)生。因此，作為家長(zhǎng)和老師要利用故事、談話、看電視等多種形式，深入淺出地向孩子說(shuō)明周?chē)鐣?huì)的復(fù)雜性，教育幼兒不要輕信陌生人的話或隨便跟陌生人走，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事去教育孩子，逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

二、借助幼兒日常生活中發(fā)生的瑣事，訓(xùn)練幼兒的自救技能

在日常生活中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，滲透一些安全知識(shí)，讓幼兒悟出其中的道理，知道遇到類(lèi)似的事情該如何處理，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，這些點(diǎn)滴的安全知識(shí)，就需要家長(zhǎng)平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練。如：跟著媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物，人較多。媽媽就要告訴孩子：小手要時(shí)時(shí)拉著媽媽的衣角，以防走失；和媽媽去動(dòng)物園里玩，假如你被山上的猴子吸引住了和媽媽走失，千萬(wàn)別著急，站在原地不動(dòng)，等候媽媽。萬(wàn)一等不來(lái)媽媽?zhuān)腿ルx猴山最近的商店或冷飲攤，告訴商店或冷飲攤的叔叔阿姨你找不到媽媽了，讓他們幫你找媽媽。不要隨便跟過(guò)路的人說(shuō)你和媽媽走失了，讓他們幫你找媽媽。通過(guò)講述這些日常生活瑣事，逐步豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的自救能力。

三、強(qiáng)化幼兒熟記特殊的電話號(hào)碼，掌握意外的應(yīng)急方法

隨著人們生活水平的不斷提高，家用燃?xì)猓娖鞯仍O(shè)施越來(lái)越多，從而導(dǎo)致意外事故的發(fā)生也隨之增長(zhǎng)，家長(zhǎng)要讓孩子了解發(fā)生意外時(shí)，及時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼，以解決燃眉之急。如：爸爸媽媽去上班，家里只有你和奶奶，突然奶奶暈倒，不省人事，最快最好的辦法就是撥打急救電話：“120”叫救護(hù)車(chē)，告訴急救中心，奶奶的病況和家庭詳細(xì)地址，以便救護(hù)車(chē)準(zhǔn)確到達(dá)目的地，及時(shí)搶救病人；孩子單獨(dú)在家時(shí)，有人敲門(mén)先看看門(mén)鏡，是陌生人不要去開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)是壞人要向“110”報(bào)警；家中發(fā)生火災(zāi)撥打“119”?？傊?，家長(zhǎng)要有意識(shí)的考考孩子這些特殊的電話號(hào)碼，幫助孩子熟記“110、119、120”這些電話號(hào)碼，以便幼兒在危急之中靈活應(yīng)用，免得束手無(wú)策。

四、善于挖掘幼兒生活中的有益題材，是安全教育的有利時(shí)機(jī)

教師把聽(tīng)到或看到的“某地方發(fā)生火災(zāi)”、“某戶(hù)人家煤氣泄漏”等危害人身安全的事情，講給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，與他們談?wù)劙l(fā)生火災(zāi)和煤氣泄漏的原因，一起討論如何避免類(lèi)似事故的發(fā)生及應(yīng)急措施；如：組織幼兒外出參觀、游玩，利用此時(shí)此地情景對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。在汽車(chē)座位上，頭、手、不能伸出窗外；過(guò)馬路，告訴孩子要走斑馬線：穿行十字路口，提醒孩子看紅綠燈：紅燈停、綠燈走。使孩子明白，在什么情況下可行，在什么情況下不能走。在馬路上，要靠人行道的一側(cè)走；教師上課時(shí)，常用錄音機(jī)、幻燈機(jī)，插插頭時(shí)教師可隨口提醒孩子不要觸摸電線開(kāi)關(guān)，手千萬(wàn)不能放在插座的洞眼，這樣很危險(xiǎn)，容易發(fā)生觸電事故。生活中隨處可見(jiàn)安全教育的小題材的確不少，只要我們善于做個(gè)有心人，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的宣傳，便能收到事半功倍的成效。綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育必須持之以恒。教師要把教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中與安全知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事滲透在一日生活之中，“細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)識(shí)”，孩子的安全自護(hù)、防范急救能力就會(huì)隨著日常生活的見(jiàn)識(shí)慢慢滋長(zhǎng)，安全意識(shí)就會(huì)不斷得到升華和鞏固，這也是家長(zhǎng)和教師所共同期盼的！

作者:黃桂芝 單位:寧夏石嘴山市大武口區(qū)幼兒園

第三篇:農(nóng)村幼兒安全教育研究

一、學(xué)前兒童安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)幼兒園安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1．教育者為了“安全”而安全

在調(diào)查中，教師對(duì)幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注。近年來(lái)，幼兒安全問(wèn)題頻繁發(fā)生，導(dǎo)致家長(zhǎng)、幼兒園極度敏感，教師一旦出現(xiàn)幼兒安全事故問(wèn)題，便擔(dān)著接受處分甚至離職的風(fēng)險(xiǎn)。這種包辦式的安全教學(xué)行為實(shí)際上把對(duì)兒童的安全教育變成了教師對(duì)幼兒的“安全保護(hù)”，忽略了兒童自我獨(dú)立性能力的形成。

2．安全教育實(shí)際效果欠佳

在學(xué)校教育中，健康教育、衛(wèi)生教育是孩子獲得安全意識(shí)以及安全知識(shí)的重要教育途徑，而在調(diào)查的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現(xiàn)象，甚至有兩所學(xué)校根本就沒(méi)有安全教育，筆者對(duì)安全教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間欠缺帶來(lái)的效果提出質(zhì)疑。

3．農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀

筆者自制觀察記錄表，該記錄表的事故類(lèi)型由A幼兒園教師集體所想，其代表在幼兒園幼兒極易出現(xiàn)的安全問(wèn)題現(xiàn)象。結(jié)果表明，幼兒園安全問(wèn)題中游戲中摔傷碰傷、同伴爭(zhēng)執(zhí)、床上磕碰摔下、小物體進(jìn)入身體部位、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件。進(jìn)入幼兒園的孩子對(duì)教師的依賴(lài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)，在幼兒園，教師應(yīng)當(dāng)注意以上安全隱患的教育與預(yù)防。

4．教育者對(duì)安全教育目標(biāo)的理解不夠透徹

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者獲得安全教育知識(shí)的渠道為:電視新聞報(bào)道(32%)，專(zhuān)門(mén)雜志(19%)，自身經(jīng)驗(yàn)(16%)，周?chē)录私?16%)，上網(wǎng)(13%)，其他(4%)。教育者本身對(duì)安全知識(shí)的積極獲取程度很小，他們也是在這類(lèi)事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解，這就使得安全教育的出發(fā)點(diǎn)降低、目標(biāo)性不強(qiáng)。

(二)我國(guó)現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)現(xiàn)狀

在幼兒安全事故頻發(fā)的同時(shí)，為保護(hù)幼兒安全教育的實(shí)施，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了相應(yīng)的幼兒安全政策和法規(guī)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要(2001)》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法(2006)》、《未成年人保護(hù)法(第3章第23條)》均做出了相關(guān)安全規(guī)定，然而數(shù)量少、法規(guī)涵蓋安全方面粗糙、責(zé)任人不明確等問(wèn)題是現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)的重要問(wèn)題。

二、提升農(nóng)村幼兒安全教育的對(duì)策

(一)完善安全教育法律法規(guī)

幼兒安全法律法規(guī)的完善是提高農(nóng)村安全教育的保障，只有在教師、家長(zhǎng)、幼兒等各方權(quán)利受到應(yīng)有尊重時(shí)，幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展。法律應(yīng)當(dāng)更加準(zhǔn)確地界定幼兒安全問(wèn)題的方方面面，明細(xì)幼兒園和家庭的責(zé)任，讓幼兒安全問(wèn)題皆有法可依。

(二)重視安全教育的品德教育意義

為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個(gè)問(wèn)題，前者是法律法規(guī)無(wú)法可依，將一切安全事故責(zé)任歸于幼兒園、教師，這樣的教育必然導(dǎo)致幼兒個(gè)體獨(dú)立性品質(zhì)的喪失，導(dǎo)致家庭責(zé)任的懈怠及其他嚴(yán)重后果;后者是教育者的問(wèn)題，教育者能力有強(qiáng)弱，然而挖掘教育問(wèn)題背后的深層意義，是教育職責(zé)使然，在安全教育的過(guò)程中，筆者認(rèn)為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢(shì)，教育者需要用更廣闊的教育視野來(lái)完成安全教育中品德教育的滲透。

(三)合理定位安全教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是受教育者在教育活動(dòng)過(guò)程中反映的規(guī)格指標(biāo)，是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):78%的教師認(rèn)為安全教育目標(biāo)就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故;24%的教師認(rèn)為安全教育是常規(guī)教育，融入日常生活中便好，沒(méi)有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動(dòng)。然而在安全教育目標(biāo)規(guī)定中，《綱要》規(guī)定除了幼兒身體的安全教育外，幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分，在身心安全下，幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。

(四)合理安排安全教育教學(xué)

安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時(shí)、全面的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法。課時(shí)是效果的重要保障，充足的課時(shí)才能保障教育質(zhì)量;教學(xué)內(nèi)容以生活為基準(zhǔn)，題材注重全面化、園本化。重慶市萬(wàn)州區(qū)以萬(wàn)州烤魚(yú)而聞名全國(guó)，該地安全教育應(yīng)緊握萬(wàn)州特色，“火”、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題;教學(xué)方法應(yīng)多樣化，改變講授法、說(shuō)教法“一統(tǒng)”課堂的局面，多嘗試實(shí)地體驗(yàn)、角色互換等教學(xué)方法，既生動(dòng)有趣，又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識(shí)。

(五)將安全教育融入到游戲中去

《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。作為幼兒教育者，寓教于樂(lè)是重要的教育形式，充分利用孩子愛(ài)玩和好奇的天性，將安全教育做到游戲中去，鼓勵(lì)孩子嘗試各種安全游戲活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，教師參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”。

(六)家園共育，加強(qiáng)家庭中的安全教育

幼兒擁有良好的生活習(xí)慣是提升安全意識(shí)能力的基礎(chǔ)。應(yīng)家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，家庭不包辦代辦，平時(shí)多關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié)，讓孩子在自己的活動(dòng)實(shí)踐中形成良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的安全是其健康成長(zhǎng)的基本保障，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。學(xué)前兒童自我保護(hù)能力是安全教育更深層次的演練。目前，安全教育研究大多數(shù)集中于身體安全教育，而忽略心理安全教育，這是未來(lái)研究努力的方向。在本研究中，筆者對(duì)問(wèn)題的具體探究、操作所言甚少，有待提高和補(bǔ)充。

作者:劉月月 單位:西華師范大學(xué)

第四篇：幼兒安全教育問(wèn)題及改進(jìn)策略

一、目前幼兒安全教育存在的問(wèn)題

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不能夠僅僅停留在課堂上，而應(yīng)該體現(xiàn)在孩子在幼兒園的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。然而，目前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育主要存在以下幾種問(wèn)題。

(一)減少戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒安全性

目前有很多幼兒園為了保證幼兒的安全，降低他們受危害的風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園方面很少組織幼兒去參加一些戶(hù)外活動(dòng)項(xiàng)目。比如:戶(hù)外春游、游覽動(dòng)物園等等。由于出于安全方面的考慮，幼兒園很多的戶(hù)外活動(dòng)取消，這樣一來(lái)就造成了很多需要孩子親身體驗(yàn)的課堂都要留在室內(nèi)進(jìn)行老師單方面的講解，使得課堂內(nèi)容變得太過(guò)于單一和枯燥。

(二)限制幼兒的活動(dòng)區(qū)域

現(xiàn)如今為了保證幼兒的身心安全，幼兒園還有家庭就會(huì)人為的把孩子的活動(dòng)區(qū)域給限制住。一些幼兒園為了保證幼兒能夠全天候的在老師的監(jiān)控之下只允許幼兒在教室、宿舍等市內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)。這樣限制幼兒的活動(dòng)區(qū)域，雖然能夠在一定程度上保證幼兒的身體安全，可是這樣做長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)束縛幼兒的發(fā)展，阻礙了幼兒的思想。而且，長(zhǎng)期在一個(gè)密閉的環(huán)境中，會(huì)使得幼兒不敢見(jiàn)世面或者是見(jiàn)生人，不敢去參加室外的活動(dòng)。容易造成幼兒失去創(chuàng)新精神，想象力容易弱化，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，抹殺了其天性。再加上，幼兒長(zhǎng)期在室內(nèi)，沒(méi)有接觸過(guò)外界的事物容易造成他們?cè)谂龅绞虑榈臅r(shí)候，出現(xiàn)不安，不知如何解決的情況發(fā)生，儼然溫室的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。所以，做好幼兒的安全教育工作對(duì)幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用。

二、改進(jìn)幼兒安全教育的策略

(一)情景設(shè)置方法

創(chuàng)造一定的情景，將各種事物、背景等運(yùn)用多種方式直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前，做好安全教育需要情景的幫助。老師可以在教室、走廊、食堂、廁所等多個(gè)地方張貼上宣傳安全的標(biāo)語(yǔ)，或者是用直觀的圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，既生動(dòng)又不失教育的意義。例如，在營(yíng)造情景的過(guò)程中，老師需要與兒童相互配合，引導(dǎo)幼兒去感悟和理解這些標(biāo)語(yǔ)或者是圖畫(huà)的重要意義。在各個(gè)走廊中可以貼上“不從高處往下跳，不爬窗戶(hù)”還有畫(huà)上“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等的圖畫(huà)，以及“上下樓梯要靠旁邊走”等，而且，為了保持圖畫(huà)還有標(biāo)語(yǔ)的新鮮性，老師應(yīng)該按周期來(lái)更換內(nèi)容，這樣有助于吸引兒童的注意力。除此之外，老師還可以利用一些器械或者是玩具創(chuàng)造交通道路的情景，或者是帶領(lǐng)孩子制作救護(hù)車(chē)、消防車(chē)，還有滅火器等事物，教給孩子這些東西的具體意義等。并且利用這些東西帶領(lǐng)兒童開(kāi)展一些情景游戲，模仿一些危急事件，讓幼兒能夠有親身感受的經(jīng)歷，這樣一來(lái)，很容易讓兒童了解安全教育的知識(shí)，提高安全意識(shí)。

(二)開(kāi)展游戲方法

幼兒天生好動(dòng)，并且十分喜歡做游戲，跑動(dòng)等等。所以老師可以結(jié)合這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的教育。幼兒園老師應(yīng)該充分的利用各種游戲方式，使得幼兒在一個(gè)活潑、放松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，教給幼兒能夠?qū)W習(xí)到自救的知識(shí)。就以消防安全知識(shí)教育來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展消防知識(shí)活動(dòng)之前老師可以和幼兒一起討論消防知識(shí)，提一些幼兒比較感興趣的問(wèn)題，讓幼兒能夠參與到其中。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好充足的游戲工具，例如開(kāi)展地震逃生的游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該借助相關(guān)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用紙箱子，桌子等進(jìn)行地震逃生演練。告訴幼兒地震爆發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣逃生或者是怎樣進(jìn)行躲避，能將危害降到最低。與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，在發(fā)生危險(xiǎn)的過(guò)程中不要慌亂，要進(jìn)行有序的逃生，不害怕困難，提高自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力還有安全意識(shí)。

(三)抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)滲透的方法

幼兒在幼兒園中呆的時(shí)間要比在家呆的時(shí)間還要長(zhǎng)，所以老師應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，在實(shí)踐中教育，更有助于幼兒提高自身的安全意識(shí)。例如:在早上檢查的時(shí)候，組織幼兒吃午餐的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，洗漱的時(shí)候等等。很多時(shí)候都可以進(jìn)行安全教育。由此可見(jiàn)，幼兒教育應(yīng)該在多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行廣泛的滲透，提高幼兒教育的質(zhì)量，使得幼兒能夠真正的理解到安全教育的真諦。例如，幼兒對(duì)于教室中的多媒體設(shè)備比較感興趣，鑒于此，老師可以結(jié)合這一問(wèn)題給幼兒講解一些關(guān)于電的安全知識(shí)，教給幼兒不要隨意觸摸電源，不要接觸電等相關(guān)的危險(xiǎn)物品。要讓兒童知道它的危害。通過(guò)多媒體設(shè)備通過(guò)觀察相關(guān)的動(dòng)畫(huà)教育短片，進(jìn)行安全知識(shí)的講解。

三、總結(jié)

當(dāng)前幼兒安全教育已經(jīng)成為了幼兒園教育的重要活動(dòng)，抓好安全教育才能保證孩子能夠在一個(gè)相對(duì)好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。筆者通過(guò)分析得出了三種教育方法，首先，創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更好地融入到實(shí)踐中;其次，開(kāi)展相關(guān)的游戲，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;最后，將安全教育知識(shí)從各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行全面的滲透，希望對(duì)幼兒安全教育起到一定的作用。

作者:陶勤孜 單位:重慶市云陽(yáng)縣杏家灣幼兒園

第五篇：幼兒安全教育心得

一、用責(zé)任擎起一片沒(méi)有意外的安全方寸間，讓小小的生命快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)

1.每天檢查樓梯內(nèi)外是否存在安全隱患，做到有備無(wú)患

幼兒園不小，那是許多孩子的家。幼兒園不大，那是一個(gè)遮風(fēng)避雨的場(chǎng)所。家要溫暖，場(chǎng)所一定是安全的。為此，我每天到校的第一件事是把教學(xué)樓從上到下從里到外檢查一遍，有問(wèn)題及時(shí)解決，做到有備無(wú)患。許多意外都是來(lái)自于平時(shí)的大意，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小生命躍然于眼前時(shí)，我不會(huì)大意；當(dāng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)般清脆的笑聲縈繞耳際時(shí)，我不會(huì)大意。

2.每天檢查幼兒娛樂(lè)設(shè)施的安全

安全事故大可奪命，小可致傷。對(duì)于孩子們的娛樂(lè)設(shè)施如出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)雖不至于奪命，但是就會(huì)受傷。愛(ài)他們，就會(huì)讓他們安好，就會(huì)有一種責(zé)任去保護(hù)。為此，我每天都會(huì)去檢查一遍設(shè)施有沒(méi)有斷裂的地方，有沒(méi)有松動(dòng)的地方，有沒(méi)有缺口的地方。

3.每天檢測(cè)幼兒的飲水和餐食情況

外傷與疾病都是不容小視的，飲食安全是我們每天密切關(guān)注的，我做到事無(wú)巨細(xì)，孩子們每喝的一口水，每吃的一口飯，一口菜都要親自看一看。飲食安全了，營(yíng)養(yǎng)豐富了，孩子們自然能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了。生命是美麗的，對(duì)人來(lái)說(shuō)，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開(kāi)，而這一切就如諾貝爾所說(shuō)“生命那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石?！比绻f(shuō)幼兒生命以外的東西需要我的責(zé)任化為行動(dòng)去保障，那么幼兒自身對(duì)生命的認(rèn)知就需要我用愛(ài)化為行動(dòng)去教育他們。

二、用愛(ài)心燃起熱愛(ài)生命致火，且行且珍惜

1.每周定時(shí)看生命的起源科普片，讓每個(gè)小小的生命了解自己

孩子們天真快樂(lè)，每天的幸福讓他們不知道危險(xiǎn)的存在，可能發(fā)生的意外。許多孩子對(duì)于自己是從哪里來(lái)的十分好奇，即使知道了也是表面，故而讓孩子們定期看幼教科普片，孩子們對(duì)生命的起源就會(huì)有清晰直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而知道生命只有一次，十分寶貴。

2.孩子們每日的常規(guī)課中要有安全教育

學(xué)科滲透教育的隨機(jī)性，運(yùn)時(shí)性最恰到好處，最能深入人心影響孩子。因此，我在擔(dān)任的語(yǔ)言課中，教會(huì)孩子認(rèn)清自己的身體結(jié)構(gòu)，孩子們十分愿意聽(tīng)，提高了安全意識(shí)，知道了保護(hù)自己的重要性。

3.有生命安全學(xué)科教育

生命安全課有系統(tǒng)有層次地向幼兒們展開(kāi)，所以我認(rèn)真上好每一節(jié)安全課。孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)會(huì)了知識(shí)，提高了保護(hù)自己的意識(shí)和能力。

4.知道現(xiàn)實(shí)生活中的各種危險(xiǎn)，能自我保護(hù)正確逃生

每月組織一次防震演習(xí)，讓孩子們有秩序地撤離，讓他們意識(shí)到危險(xiǎn)。讓孩子們知道現(xiàn)實(shí)生活中電的危險(xiǎn)、火的危險(xiǎn)、煤氣的危險(xiǎn)，講清各種災(zāi)害的嚴(yán)重后果。用直觀圖片深入孩子的內(nèi)心，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。讓孩子知道在外遠(yuǎn)離水域地方，不戲水，以免發(fā)生溺水事故。遠(yuǎn)離壞人，不單獨(dú)出門(mén)。每一個(gè)慘痛的故事，孩子們都驚訝不已，有的孩子用眼淚記住，只有真正入心入腦的東西才能深刻，才能用行動(dòng)反饋出來(lái)。孩子們現(xiàn)在的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力明顯提高，我看在眼里喜在心里。生命只有在這樣的了解珍惜中才能更加美麗。意識(shí)不是某一件事中形成的，習(xí)慣不是某一天養(yǎng)成的，生命也不是一夕燦爛的。我們一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地走去，永不抗拒生命帶給我們的重負(fù)，因?yàn)橛袗?ài)，愛(ài)讓一起生動(dòng)，愛(ài)讓一切美好。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然帶給我們公平的答案和又一次驚喜的心情，讓我們做一個(gè)了解生命而且熱愛(ài)生命的人吧。因?yàn)檫@樣的人是幸福的，責(zé)任是左手，愛(ài)是右手，雙手勤于耕耘，愛(ài)心呵護(hù)，讓一個(gè)個(gè)鮮活的小生命在我們周?chē)聣殉砷L(zhǎng)，讓我們心間燦爛永遠(yuǎn)！

作者:劉輝 劉瀚 單位:吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)合心小學(xué) 吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)民豐小學(xué)