導(dǎo)語：大學(xué)生危機意識與安全教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前大學(xué)生危機意識缺乏的表現(xiàn)

1、大學(xué)生失聯(lián)事件頻頻發(fā)生

2014年全國多地發(fā)生多起女大學(xué)生失聯(lián)、囚禁、遇害事件。江蘇吳江19歲女大學(xué)生高秋曦在失聯(lián)半個月后被確認遭搶劫并殺害、20歲的女大學(xué)生高渝在重慶“搭錯車”不幸遇害、22歲的女大學(xué)生小金在濟南被黑車司機綁架，囚禁四天，并慘遭毆打、性虐。這一例例的侵害事件不僅令人對受害者感到憐憫，對犯罪嫌疑人的惡劣行徑感到憤慨，更在社會及高校引發(fā)了一場對大學(xué)生自我防范意識的大討論，引發(fā)了社會對大學(xué)生安全教育的擔(dān)憂。

2、大學(xué)生對公共危機缺乏警覺與防范

公共危機的禍因主要有六種，分別是自然災(zāi)害（包括火災(zāi)、風(fēng)暴、地震、洪水）、公共安全突發(fā)事故、惡性刑事案件、恐怖事件、疾病傳播（即公共衛(wèi)生問題）、自然環(huán)境惡化等。公共性危機的實質(zhì)是危及公共安全，破壞社會秩序和生存空間，侵犯公民的人身和財產(chǎn)安全。社會在一定歷史時期內(nèi)無法根除這六種禍因，難免就會遭遇公共性危機。當(dāng)前大學(xué)生對公共性危機缺乏警覺與防范意識，缺乏面對突發(fā)事件的心理承受力，掌握的應(yīng)急知識與求生技能較為薄弱。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過一半的學(xué)生根本不懂得我國公共危機發(fā)生的情況，對身邊潛藏的危機普遍缺乏警惕。只有極少一部分學(xué)生參加過類似危機事件的應(yīng)急辦法培訓(xùn)，具備基本的應(yīng)急常識和處理技能。危機來臨時，不能保證學(xué)生順利脫離危險。

3、大學(xué)生對各種詐騙行為的甄別能力差

詐騙是危害公民財產(chǎn)安全的一種違法犯罪行為，隨著科學(xué)技術(shù)的變化發(fā)展，詐騙的方式方法也在不斷更新、升級。詐騙的技術(shù)含量也在日益增強。除了傳統(tǒng)的面對面行騙之外，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙等新形式不斷涌現(xiàn)。同時，花樣繁多的騙人行為也已走進了大學(xué)校園。針對學(xué)生特點的校園詐騙案件頻頻被曝光。如：每年秋季獎助學(xué)金評比期間常見的電話詐騙，學(xué)生從事兼職活動受騙，學(xué)生參加各類培訓(xùn)受騙等等。詐騙的形式手段無論怎么變化，目的都是一樣，為了掘取錢財，但大學(xué)生對此類騙術(shù)缺乏必要的甄別能力，常常因為貪圖騙子承諾的利益而收到更大的經(jīng)濟損失。

二、大學(xué)生危機應(yīng)對意識缺乏的原因

1、思想過于單純

大學(xué)時代是人生最美好的時代，大學(xué)生活的無憂無慮、豐富多彩，與社會實踐的脫離使得大學(xué)生自身的思想過于單純。生活在象牙塔中的他們很少有人主動思考隱藏的危機，對發(fā)生的事情也缺乏必要的思索，思想的單純導(dǎo)致了面對危機事件時表現(xiàn)出的茫然不知所措、無以應(yīng)對；對于騙局很難甄別，容易走進圈套。

2、教育體制的缺陷

我國教育體制重基礎(chǔ)理論培養(yǎng)這一模式已經(jīng)存在數(shù)年，隨著社會發(fā)展變化，教育也在不斷改革以求適用于生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展，但高等教育重理論輕實踐、重知識教育輕人格情商教育的缺陷一直未曾有著徹底變化。傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致了大學(xué)生面對危機時缺乏應(yīng)有的判斷能力、分析能力、解決能力。使得大學(xué)生在各種危機、騙局面前顯得無所適從。

3、安全問題認識與防范意識不足

目前，存在于大學(xué)生中間的安全隱患主要集中在人際交往、寢室的安全管理、休閑娛樂等方面。從學(xué)生管理的角度看，學(xué)生選擇的休閑娛樂方式是影響其安全穩(wěn)定的重要因素。倘若大多學(xué)生選擇通宵上網(wǎng)、暴力游戲、賭博等消極的娛樂方式，那在學(xué)生中間出現(xiàn)打架斗毆、對網(wǎng)絡(luò)交友的疏于防范等等則在所難免。寢室內(nèi)私拉電線、隨處吸煙、違規(guī)使用大功率用電器等已經(jīng)成為火災(zāi)等人為公共危機的直接源頭。學(xué)生對于安全隱患的認識不足普遍存在于各個高校，更談不上防范與技術(shù)性的處理。

4、缺乏適當(dāng)?shù)慕逃龣C制

安全教育應(yīng)當(dāng)作為一項基礎(chǔ)教育長期開展，當(dāng)前我國教育的現(xiàn)狀是安全教育還處在宣傳階段，還未形成具有全局規(guī)劃的、目標發(fā)展的層次，有的學(xué)校認為安全教育應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生工作的常態(tài)化來抓，還有的學(xué)校認為安全教育可做可不做。雖然近年來，結(jié)合國家文件要求，各高校也相應(yīng)出來了一些具體的政策要求，如：學(xué)生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等，但在開展效果上并不明顯。在根本上并未解決當(dāng)前大學(xué)生危機應(yīng)對意識缺乏、安全防范意識薄弱的現(xiàn)狀。究其原因，在于當(dāng)前的教育體制缺乏適當(dāng)?shù)陌踩逃呗耘c實施辦法。

三、大學(xué)生安全教育應(yīng)對策略

1、充分利用移動新媒體對大學(xué)生進行安全教育

移動新媒體在高校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)得到了師生的普遍認可，其對教學(xué)效果的積極效用非常明顯。目前，我們對大學(xué)生進行安全教育采取的主要方式方法還是集中在主題班會、各種管理規(guī)定的解讀、實踐活動等等。但是取得的效果略見一斑。歸其原因，由于大學(xué)生的思想道德水平層次不齊，自覺意識存在差異，價值觀念不同等等，使得這項工作的開展存在諸多被動之處。為此，我們想要更好的在學(xué)生中間進行安全教育，就必須尋找適合學(xué)生自身需要，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生心理滿足的方式途徑。移動新媒體就應(yīng)對被視為一個重要手段。將相關(guān)的安全規(guī)章制度、公共危機發(fā)生與處理辦法、宿舍安全隱患、人際交往陷阱、網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等系列知識作為專題通過網(wǎng)絡(luò)平臺、手機通訊平臺予以傳播。在一定程度上，保證宣傳的范圍與幅度。其次，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式，將典型案列產(chǎn)生的后果利用新媒體給學(xué)生做生動、深刻的展示，使其在心理上真正承認并樂于接受這項教育。

2、加強學(xué)生危機應(yīng)對技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

針對學(xué)生中間普遍存在的危機應(yīng)對技能缺乏問題，學(xué)?？梢愿鶕?jù)個案形式進行針對性的訓(xùn)練。擬定可能發(fā)生的各類突發(fā)事件的模式，設(shè)計制定標準作業(yè)程序，安排學(xué)生扮演不同角色，摸仿情境，加以演練。后通過突發(fā)事件處理小組的總結(jié)讓老師、學(xué)生都能親身參與，進而強化自身的危機感。在實際操作中也能檢驗出學(xué)生對危機事件的綜合處理能力。

3、強化校園安全文化建設(shè)

文化作為一種軟實力對人的思維模式的影響具有不可替代的作用。校園文化不僅代表著一所學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)層次，更深刻影響著學(xué)生的行為模式。大學(xué)生安全教育離不開校園安全文化建設(shè)。一方面，我們要將校園的安全設(shè)施等硬件建設(shè)與大學(xué)生的安全意識培養(yǎng)相結(jié)合，另一方面，我們還必須將校園的文化軟環(huán)境作為安全教育的長效機制來做。

作者:李蓉 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系