導(dǎo)語(yǔ)：淺析新時(shí)代大學(xué)生安全教育路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新時(shí)代大學(xué)生安全教育所涉及的范圍和內(nèi)容不斷拓展，高校對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，但大學(xué)生安全教育仍存在諸多問(wèn)題，需要高校管理者認(rèn)識(shí)到位，研究到位，落實(shí)路徑，努力實(shí)踐，樹立大安全觀，健全大學(xué)生安全教育機(jī)制，因人施教不斷探索安全教育形式，為增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;路徑

大學(xué)校園是充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是貫徹落實(shí)黨的和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體措施，是牢固樹立“以人民為中心”和“生命至上，安全第一”思想的重要途徑和手段。要對(duì)校園全覆蓋、無(wú)盲區(qū)、無(wú)遺漏的拉網(wǎng)式排查，對(duì)安全隱患登記建臺(tái)賬、列出清單，制定措施，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化大學(xué)生安全紅線意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)防控水平，為家庭、學(xué)校、社會(huì)創(chuàng)造安定、和諧的局面。

一、新時(shí)代大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

(一)安全教育機(jī)制不健全

安全教育要組織好、落實(shí)好，就要有健全的機(jī)構(gòu)，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)在各高校機(jī)構(gòu)設(shè)置各異，表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任不明確。造成對(duì)大學(xué)生的安全教育方式單一，教育實(shí)效性與針對(duì)性弱，安全教育手段滯后，教學(xué)實(shí)效差。目前，大學(xué)生安全教育的渠道和內(nèi)容單一，流于形式，停留在口頭上、標(biāo)語(yǔ)上，未落實(shí)在行動(dòng)上，教育機(jī)制由于缺乏全員參與而未形成長(zhǎng)效機(jī)制。開展安全教育，由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)教育工作?目前高校安全教育工作涉及的部門多，保衛(wèi)處、心理健康服務(wù)中心和馬克思主義學(xué)院，缺少專業(yè)教師，致使安全教育這門課上與不上、教好教孬一個(gè)樣。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識(shí)應(yīng)用及動(dòng)態(tài)監(jiān)管缺陷

網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅猛，任何人都可以不受地域、生活方式、種族、制度、信仰的約束，隨時(shí)隨地的在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間傳播信息。新時(shí)代大學(xué)生亦如此，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)、微博、QQ等平臺(tái)獲取信息、表達(dá)意見(jiàn)、發(fā)泄情緒等，網(wǎng)絡(luò)成為新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的主要渠道之一。但是大學(xué)生自身的人生觀價(jià)值觀還未成形，判斷是非能力不強(qiáng)，加之個(gè)體涉世不深、易沖動(dòng)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，易受到煽動(dòng);理想化要求高，缺乏網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)自我保護(hù)意識(shí)。面對(duì)網(wǎng)上諸多信息，大學(xué)生往往難以辨別真?zhèn)?，容易受信息的誤導(dǎo)和煽動(dòng)，對(duì)國(guó)家安全和自身安全造成一定程度的危害。

(三)高校存在重安全管理輕安全教育現(xiàn)象

政府部門要求按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，健全完善學(xué)校安全工作責(zé)任制，并實(shí)行問(wèn)責(zé)制。所以各高校為防止安全事故發(fā)生，對(duì)安全管理工作相當(dāng)重視。但卻忽略了安全教育工作，造成安全教育專職教師少，教育效果差，更談不上把安全教育納入學(xué)分。在高校許多的安全事故中，反映出有些大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，逃生技能差。

(四)大學(xué)生文化安全與國(guó)家安全的意識(shí)淡薄

提出的總體國(guó)家安全觀要求高校重視文化安全和國(guó)家安全的教育，讓大學(xué)生具有正確的安全意識(shí)和安全觀。然而高校當(dāng)前的安全教育大多停留在防火、防盜、防詐騙等的具體事項(xiàng)上。一旦出現(xiàn)有關(guān)國(guó)家安全的事件，許多大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，但缺乏理性分析，容易被別有用心的人利用，從而制造事端。

(五)高校安全教育表面化、形式化

新時(shí)代，新形勢(shì)，新任務(wù)，有些高校還沒(méi)有緊密結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展有針對(duì)性的安全教育，也有些高校沒(méi)有將安全教育課列入選修課，更談不上必修課。還有些教師多注重傳授專業(yè)知識(shí)，而忽視意識(shí)形態(tài)的教育。在安全教育中，大多采取舉辦講座，展覽，消防演習(xí)等形式，從而產(chǎn)生重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，理論和實(shí)踐相脫節(jié)。

二、新時(shí)代大學(xué)生安全教育路徑初探

(一)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化責(zé)任，樹立大安全觀

我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型中，社會(huì)格局發(fā)生變動(dòng)，利益格局深度調(diào)整，思想觀念深刻變化，各種社會(huì)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，加之西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)推行“西化”、“分化”，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力和非法宗教勢(shì)力搞破壞活動(dòng)，新問(wèn)題、新矛盾、新課題不斷呈現(xiàn)，難遇見(jiàn)和不可知的挑戰(zhàn)愈發(fā)增多，致使高校存在諸多不穩(wěn)定因素。高校不安全穩(wěn)定，何談發(fā)展?所以要充分認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變觀念，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制。強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府要牢固樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持人民利益至上，始終把安全生產(chǎn)放在首要位置，切實(shí)維護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。要堅(jiān)決落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，切實(shí)做到黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)。高校要根據(jù)新時(shí)代下高校安全教育出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，將安全教育責(zé)任制落到實(shí)處。“知之深切，方能行之自覺(jué)”，要確保安全教育全員化，授課時(shí)間全程化，教育內(nèi)容系統(tǒng)化，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和安全意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)和防范能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀。

(二)新時(shí)代高校要健全大學(xué)生安全教育長(zhǎng)效機(jī)制

安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，在安全教育實(shí)踐中，高校要積極探索將安全教育納入學(xué)分制教學(xué)管理中。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把安全教育貫穿于學(xué)校教育、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，樹立“安全意識(shí)淡漠、思想麻痹是最大安全隱患”的理念，將提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)能力作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，著力增強(qiáng)安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性，使安全教育覆蓋到每一位教職員工、每一位學(xué)生、每一位學(xué)生家長(zhǎng)。安全教育的形式多樣，內(nèi)容牽涉到法律知識(shí)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育等方方面面，但總的來(lái)說(shuō)，主要為協(xié)調(diào)保障機(jī)制、宣傳教育機(jī)制和獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)容。這些組成部分之間互相交織，是一個(gè)不可分割的整體。在協(xié)調(diào)保障機(jī)制方面。一是建立領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。高校構(gòu)建在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政部門齊抓共管的工作格局，成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確有關(guān)部門的工作職責(zé)和任務(wù)。二是加大經(jīng)費(fèi)投入。要在師資培訓(xùn)，教材、教具購(gòu)置等方面舍得投入。在崗位設(shè)置、勞資調(diào)整等方面探討激勵(lì)機(jī)制。

在宣傳教育機(jī)制方面，要著力構(gòu)建面向全體師生員工、多部門齊抓共管、各種資源利用充分、覆蓋各個(gè)領(lǐng)域的安全知識(shí)教育機(jī)制。在這一機(jī)制中，要明確宣傳部門在媒體利用與輿論宣傳、學(xué)生工作部門在心里健康咨詢與教育、保衛(wèi)部門在安全知識(shí)選擇與推廣等方面的重要責(zé)任。專題講授國(guó)家法律法規(guī)，剖析典型案例和事故，傳授自我保護(hù)知識(shí)，營(yíng)造人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，處處講安全的氛圍，提高全員安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。在獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制方面，建立高校安全教育獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制，高校內(nèi)部各單位在安全教育中，形式多樣，內(nèi)容豐富，效果顯著的怎么獎(jiǎng)?沒(méi)做好怎么懲?各二級(jí)單位如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)考核?在這些方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)往往容易被忽視而沒(méi)有落實(shí)，或者因?yàn)闆](méi)有量化指標(biāo)而難以具體執(zhí)行。要建立考核分析體系，在年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中加大安全教育的權(quán)重并實(shí)施安全風(fēng)險(xiǎn)考核機(jī)制，定期公布各單位和師生員工的安全考核情況，用物質(zhì)和精神兩個(gè)手段來(lái)激發(fā)師生的自覺(jué)性。

(三)創(chuàng)新安全教育形式

“授人以魚，不如授人以漁”，安全教育不僅要讓大學(xué)生“知”，而且要讓大學(xué)生“會(huì)”。高校應(yīng)在“會(huì)”上，根據(jù)新時(shí)代的新情況、新變化、新問(wèn)題，創(chuàng)新出具有較強(qiáng)實(shí)用性和可操作性的教育形式，說(shuō)理透徹，深入淺出，貼近學(xué)生，貼近生活，使其具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。高校要充分利用班會(huì)、升旗儀式、講座、參觀等方式，積極發(fā)揮安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)平臺(tái)作用，通過(guò)安全知識(shí)攻擂賽、拍攝典型案例微電影、主題活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，寓教于樂(lè)，使大學(xué)生在潛移默化中，掌握國(guó)家安全、文化安全、身心安全等各類安全知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生安全意識(shí)，掌握安全自救常識(shí)，提高自我防范，自我保護(hù)能力。安全教育要早準(zhǔn)備、早計(jì)劃、早安排，使安全教育前置，充分利用發(fā)放錄取通知書、開學(xué)初、放假前等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將安全指南等相關(guān)安全知識(shí)發(fā)放到每一位學(xué)生手中。要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)手機(jī)移動(dòng)端應(yīng)用、微視頻、線上安全平臺(tái)等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛開展各類安全知識(shí)和逃生自救等常識(shí)宣傳。加強(qiáng)并開展“軍校共建”、“警校共建”活動(dòng)，讓地方駐軍和公安干警組織力量參與校園安全教育。

(四)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在安全教育中的作用

以信息化為支撐，網(wǎng)絡(luò)化為平臺(tái)，人本化為主導(dǎo)，使新時(shí)代大學(xué)生安全教育制度化、規(guī)范化。高校可根據(jù)自身的實(shí)際情況，應(yīng)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，模擬現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的安全隱患，結(jié)合各類安全實(shí)踐教育基地，構(gòu)建“安全教育+技能訓(xùn)練+自我教育”三位一體的教育模式，以取得良好的效果。

(五)安全教育要因人而異

每個(gè)大學(xué)生的安全問(wèn)題都是千差萬(wàn)別的。對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)采取不同的教育方法，做到因人而異，對(duì)癥下藥。如何做到因人而異?高校應(yīng)特別重視利用第二課堂和安全咨詢，結(jié)合“安全教育日”、“國(guó)家安全日”、“全國(guó)消防日”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，如舉行講座、班會(huì)、討論會(huì)，開展知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，來(lái)展示安全教育的靈活性和多樣化，使不同性格的人都能參加一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中受到教育，營(yíng)造一個(gè)安全關(guān)乎你我他，從自我做起的校園氛圍。把安全咨詢作為課堂安全教育的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)開展有效的安全咨詢服務(wù)，將特異體質(zhì)、特定疾病、或者異常心理狀況的學(xué)生列出清單，建立檔案，重點(diǎn)給予幫助、教育、關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化，提高安全教育成效，樹立正確的安全觀。古人云“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”“居安思?！薄胺阑加谖慈弧?。安全工作是學(xué)校工作的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。學(xué)校的安全得不到保障，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作也不能順利開展。安全工作是艱難繁瑣的，同時(shí)又是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們應(yīng)從學(xué)校、學(xué)生的點(diǎn)滴小事做起，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)向師生宣傳安全教育的重要性。時(shí)時(shí)講安全，處處抓安全。形成人人自覺(jué)重視安全，人人主動(dòng)遵守安全，人人努力維護(hù)安全的良好氛圍，打造一個(gè)平安、和諧的校園，使我們的校園安全、和諧、穩(wěn)定，使大學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮學(xué)習(xí)，生活，健康成長(zhǎng)。

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作者:李留銀 單位:菏澤學(xué)院