導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理自律模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、班級(jí)管理方式的發(fā)展趨勢(shì)

1.學(xué)生主體地位的確定

在班級(jí)管理中學(xué)生不是被動(dòng)地接受教育與管理，而應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與班級(jí)、學(xué)校管理的全過程［1］。在課堂教學(xué)和班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的班級(jí)關(guān)系。因此，教師首先要從根本上轉(zhuǎn)變自身角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。在形式多樣的班級(jí)活動(dòng)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中實(shí)現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。

2.從矛盾他律走向和諧自律、他律結(jié)合

班級(jí)管理從班級(jí)的德育功能上分為他律和自律兩種境界。他律是通過外因條件發(fā)生作用來規(guī)范、約束個(gè)體行為，是成本相對(duì)高的管理;自律相對(duì)于他律而言，是個(gè)體自覺地約束自己，是低成本的管理，是在“他律”基礎(chǔ)上的升華［2］。自律、他律，雖然有不同的內(nèi)涵和詮釋，但我認(rèn)為它們之間也有一定的聯(lián)系，是相輔相成、缺一不可的。自律是對(duì)學(xué)生在班級(jí)生活學(xué)習(xí)的基本要求。實(shí)踐證明:通過教育，絕大多數(shù)學(xué)生能夠提高認(rèn)識(shí)和覺悟，是能夠自律的。在要求學(xué)生自律的同時(shí)，也需要加強(qiáng)他律。建立健全班級(jí)管理制度，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)監(jiān)督，是建設(shè)和諧班級(jí)的第二道防線。

二、建立和諧高效的班級(jí)管理機(jī)制的途徑

1.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握知識(shí)的雙邊活動(dòng)。這就要求教師首先要正確認(rèn)識(shí)師生人際關(guān)系的重要性，樹立正確的師生關(guān)系觀。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提，有利于學(xué)生全面發(fā)展和良好人格的形成，同時(shí)師生和諧的關(guān)系有助于良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

2.建立健全班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化和精細(xì)化，為使班級(jí)每個(gè)成員的檔案中的德育分有考核依據(jù)，必須建立健全針對(duì)本班級(jí)情況的獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系，把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、掌握運(yùn)用知識(shí)的能力與學(xué)生的評(píng)優(yōu)選拔掛鉤。制度一定要有針對(duì)性、可行性和科學(xué)性。首先要知道本班學(xué)生的特點(diǎn)，如優(yōu)點(diǎn)、突出人物、存在問題等;在此基礎(chǔ)上制定班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度、懲罰制度等，內(nèi)容切合實(shí)際，學(xué)生能夠接受并嚴(yán)格執(zhí)行。

3.構(gòu)建平等、民主、全員參與的班集體

班級(jí)管理的一個(gè)重要目標(biāo)是使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的、健康的班級(jí)。在班級(jí)管理中，主動(dòng)權(quán)屬于學(xué)生，教師是協(xié)調(diào)者，師生處在完全平等的位置，相互尊重，實(shí)行民主管理。在管理過程中，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視后進(jìn)生，這是班級(jí)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理中，重視過程與方法，深入理解學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的形成。把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中真實(shí)的表現(xiàn)納入班級(jí)獎(jiǎng)懲范圍，體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的公平和“以學(xué)生為主體”的要求，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律、他律結(jié)合。

作者：姚勛工作單位：英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校