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信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，極大地改變了當前的教育教學(xué)模式，一般的同行們所探討的是如何運用信息技術(shù)進行教學(xué)。而筆者所探討的是如何運用信息技術(shù)進行小學(xué)班級管理，現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)覆蓋到我國的每一寸土地，這就為我們運用信息技術(shù)進行班級管理提供了條件，那么如何運用信息技術(shù)進行班級管理呢？筆者的嘗試如下。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)

1．督促學(xué)生完成家庭作業(yè)?，F(xiàn)在上級主管部門在積極推行教育肩負，其實這一減負，無形中增加了小學(xué)生監(jiān)護人的擔子，也同時在降低農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以前是學(xué)校老師運用各種手段，譬如關(guān)學(xué)等方式，讓學(xué)生盡可能掌握知識，而現(xiàn)在是以家庭作業(yè)的方式讓小學(xué)生掌握知識。要知道當前農(nóng)村的青壯年都外出務(wù)工，只剩下一些七老八十的老人在家管教孫輩，他們幾乎都是文盲，根本就無法有效監(jiān)督、輔導(dǎo)他們的孫輩完成家庭作業(yè)。計算機信息技術(shù)普及之后，為我們班主任遙控監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子們完成家庭作業(yè)提供了方便，我們可以通過微信平臺及時提醒、監(jiān)督孩子們做作業(yè)，譬如發(fā)做作業(yè)的視頻給我們班主任，這樣就避免了那些不自覺地孩子騙他們的爺爺奶奶、騙我們這些老師。2．利用信息技術(shù)促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。這看似不是班主任的專利，但作為班主任責無旁貸。我們知道知識的學(xué)習(xí)有一個遺忘性規(guī)律，而現(xiàn)在不僅僅是學(xué)生在校時間減少了，且節(jié)假日也增多了，這就導(dǎo)致了學(xué)生要想掌握好所學(xué)知識非得借助課余和借節(jié)日時間，而好玩是小學(xué)生的特性，我們也知道隔代教育的種種弊端。所以督促小學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識的任務(wù)還得由我們班主任承擔，信息技術(shù)也就為我們提供了方便，我們可以利用微信等方式指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生更好的掌握知識。3．利用信息技術(shù)與學(xué)生溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了很好的普及，小學(xué)生對聊天軟件的使用是十分嫻熟的。這就為我們班主任與學(xué)生溝通打開了方便之門，鑒于大部分學(xué)生的父母不在身邊，他們的祖輩又還要干農(nóng)活，為了引導(dǎo)孩子們健康成長，不至于養(yǎng)成壞習(xí)慣，我們就可借助聊天軟件與孩子們交流，引導(dǎo)他們走正道，積極、及時地解決學(xué)生成長路上的苦悶，我班有位叫小菲的女孩，因為與奶奶吵嘴了，想要離家出走，我及時與她微信聊天，做通了她的思想工作，引導(dǎo)她認識到自己的錯誤，終于使她打消了離家出走的念頭。由此可見溝通的便利能很好地教育學(xué)生。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)管理班級

1．利用互聯(lián)網(wǎng)為班級日常管理提供共享資源。小學(xué)中高年紀學(xué)生開始有了逆反心理，這一點，我們小學(xué)教師應(yīng)該感同身受。有時候?qū)W生的煩惱和要求，當面解釋可能會適得其反，我們班主任想要解決這些問題，勢必花費較多的時間，還不見得能取得理想的效果，因此面對這些問題，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)動全班學(xué)生，還可借助社會的正能量對這樣的學(xué)生進行引導(dǎo)，眾人拾柴火焰高，他們得到了那么多熱心幫助，內(nèi)心的堅冰就會漸漸融化，可見利用互聯(lián)網(wǎng)為班級日常管理提供共享資源，不失為班級管理有效之途。2．利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造班級活動新天地。我們知道互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利弊兼而有之。既然學(xué)生帶手機屢禁不止，不如開發(fā)它有利的一面，創(chuàng)造班級活動的新天地。我要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計班級活動，要新穎有趣，要充滿正能量，是積極向上的、對學(xué)習(xí)有益的，這不僅引導(dǎo)學(xué)生正確認識和利用網(wǎng)絡(luò)信息，還能讓班級活動更加的豐富，學(xué)生開發(fā)出利用微信進行大腦沖浪活動，內(nèi)容有：成語接龍、古詩文朗誦、看誰算得快等等。學(xué)生全員參與，極大地豐富了課余活動，鞏固了所學(xué)知識，而且矯正了一味地利用手機玩游戲的習(xí)慣。3．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家?；芋w系。為了爭取孩子們的父母及其監(jiān)護人的積極配合，我建立了班級微信群，成員除了學(xué)生之外，還有學(xué)生的父母，有效進行家?；?，通過微信視頻等，在群里展示每位學(xué)生的進步，這樣遠在異地他鄉(xiāng)學(xué)生的父母也能及時了解他們孩子的情況，從而負起應(yīng)有的責任，和我們班主任精誠合作，共同探討科學(xué)有效的教育方法，共同關(guān)注孩子的成長，譬如利用微信群等召開網(wǎng)上家長座談會，班主任向家長他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，要求他們提出針對性的整改意見等等，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們班主任與家長合作教育學(xué)生架起一座橋梁。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速普及，既增加了我們班主任班級管理的難度，同時也為我們的班級管理打開了方便之門。如果我們能科學(xué)的趨利避害，那么信息技術(shù)又何嘗不能成為我們科學(xué)管理學(xué)生、引導(dǎo)他們健康成長的平臺呢？信息技術(shù)運用之妙存乎一心。

參考文獻

薛文平2017《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理——探討遠程開放教育中的班級管理模式》，《小作家選刊》第4期。

張葦2017《班級管理中的心理契約效用》《科學(xué)咨詢》第2期。

作者:王仁平 單位:湖南省湘陰縣石塘鄉(xiāng)新農(nóng)學(xué)校