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高職體育院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要

高職體育院校作為體育類院校中辦學層次較低的一類，與本科體育院校相比，盡管其是以培養(yǎng)應用型體育人才為目標，但在師資、生源、資金、基礎設施以及辦學的歷史積淀等諸多方面都處于劣勢，加之，學生學習基礎較差，學習動機較弱，學習目的不明，自我認知能力欠缺，擇業(yè)盲目等，導致畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的競爭力，與其他非體育院校的學生相比，存在一定的差距，使得高職院校學生就業(yè)面臨更為嚴重的挑戰(zhàn)。據(jù)民間組織調(diào)查機構(gòu)麥可思人力資源信息管理咨詢公司對2009屆畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)時高職高專學生簽約率僅為33%，而高職體育專業(yè)畢業(yè)生簽約率更是不容樂觀。高職體育院校畢業(yè)生能否順利進入社會，找到自己合適的位置，這不僅關系到學生的前途，還直接影響到高職體育院校的可持續(xù)發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，高職體育院校有針對性地開展自主創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要。作為一種新的就業(yè)途徑，自主創(chuàng)業(yè)拓展了畢業(yè)生的就業(yè)空間，可以減輕社會就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，是實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的必要途徑。因此，高職體育院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須解放思想，與時俱進，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，率先開展創(chuàng)業(yè)教育，形成特色，打響品牌，在我國高等教育中搶占先機?？偟膩碚f，目前我國創(chuàng)業(yè)教育還比較薄弱，既缺乏創(chuàng)業(yè)教育思想的指導，又缺乏創(chuàng)業(yè)教育的系列課程。而體育院校作為我國高校的一個有機組成部分，創(chuàng)業(yè)教育更是薄弱。調(diào)查顯示在全國獨立的15所本科體育院校中還沒有一所院校把創(chuàng)業(yè)教育納入到了學校課程教學體系；在13所獨立的高職體育院校中，自主創(chuàng)業(yè)教育還沒有引起應有的重視，高職體育院校很少有學生接受過較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，學生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識非常欠缺。

高職體育院校開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

21世紀是知識經(jīng)濟全面到來的世紀，高職體育院校如何主動適應社會主義市場經(jīng)濟的需求，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應能力強的高素質(zhì)人才，是高職體育院校生存發(fā)展的根本。創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育，是一門實踐性很強的課程，是應對全球化和信息化時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出的戰(zhàn)略要求，是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發(fā)展趨勢，高職體育院校要走出辦學困境，有效實施創(chuàng)業(yè)教育，應從以下幾個方面著手進行。

（一）加強師資隊伍建設

教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學生，成為激勵學生創(chuàng)業(yè)的楷模，而且可將學生納入自己的教學與科研、創(chuàng)業(yè)活動的研究中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。因此，教師在增強理論知識儲備的同時，也要深入實踐，親自了解市場的運作情況，通過聘請一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔任兼職教師等，為學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和指導，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

首先，應對學生開展創(chuàng)業(yè)意識教育，讓學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀。要讓學生明白，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問題，更能為社會、為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，是對自己、對家庭、對社會的一種責任；其次，要大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的意義和價值。利用學校廣播、校報、櫥窗網(wǎng)絡等多種宣傳工具，廣泛收集并提供市場信息和全國自主創(chuàng)業(yè)典型事例的創(chuàng)業(yè)資料，總結(jié)他們創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗，進行自主創(chuàng)業(yè)宣傳，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，使創(chuàng)業(yè)思想深入人心；再次，定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家到學校進行創(chuàng)業(yè)講座。使學生有機會與他們進行面對面的交流，為學生自主創(chuàng)業(yè)指點迷津，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，使他們愿意創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課堂教學是高等教育最基本的教育形式，是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，是實施創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的最主要的工具和手段。自主創(chuàng)業(yè)課程是一門復雜性、綜合性很強的課程，涉及管理、市場營銷、財務、法律、稅收等多方面知識。因此，高職體育院校要根據(jù)市場的需求與學生的實際情況合理設置并調(diào)整專業(yè)，制定科學的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設有實用價值的基礎性必修創(chuàng)業(yè)教育課程，通過對學生系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育，使學生了解自主創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握基本技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在教學過程中理論聯(lián)系實際，通過案例教學教會學生解決問題，在解決實際問題的過程中學習知識、提高能力，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標。

（四）開發(fā)并利用學校、社會資源進行創(chuàng)業(yè)指導

高職體育院校要充分利用學校的辦學資源，積極創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)教學基地，指導學生進行創(chuàng)業(yè)活動。一是就業(yè)指導中心的老師要認真學習國家就業(yè)政策的有關文件，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務；二是要利用校園網(wǎng)絡開設自主創(chuàng)業(yè)平臺、建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會、開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資源等信息咨詢服務，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情；三是根據(jù)實際情況建立學生自主創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供實踐基地，逐步建立起完善的自主創(chuàng)業(yè)服務體系。

（五）營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

環(huán)境能影響人的價值取向，通過在校園里構(gòu)筑鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)的人文景觀、創(chuàng)業(yè)成功人士宣傳畫廊、創(chuàng)業(yè)教育標語條幅等學校標志、文化設施和校園環(huán)境，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成有利于引領學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使創(chuàng)業(yè)文化充滿校園。并結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)大賽、設置創(chuàng)業(yè)論壇、組建創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟、成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等多種方式來宣染創(chuàng)業(yè)氛圍，推進創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)筑自主創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，讓大學真正成為大學生充分展示與實現(xiàn)人的價值的精神家園。

高等教育的大眾化，就業(yè)難度在不斷增加，在此大背景下，高職體育院校率先開展創(chuàng)業(yè)教育是解決高職體育院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本途徑，是促進高職體育院校進一步發(fā)展的內(nèi)在動力，是提升高職院校核心競爭力的一項重要內(nèi)容。對于緩解日益嚴峻的就業(yè)壓力，破解高職體育院校辦學瓶勁、促進社會發(fā)展有非常重要的現(xiàn)實意義。

作者：龔雨玲單位：湖南體育職業(yè)學院體育系