體校創(chuàng)業(yè)教學的有效性透析
時間:2022-04-06 04:20:00
導語:體校創(chuàng)業(yè)教學的有效性透析一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
高職體育院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要
高職體育院校作為體育類院校中辦學層次較低的一類,與本科體育院校相比,盡管其是以培養(yǎng)應用型體育人才為目標,但在師資、生源、資金、基礎設施以及辦學的歷史積淀等諸多方面都處于劣勢,加之,學生學習基礎較差,學習動機較弱,學習目的不明,自我認知能力欠缺,擇業(yè)盲目等,導致畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的競爭力,與其他非體育院校的學生相比,存在一定的差距,使得高職院校學生就業(yè)面臨更為嚴重的挑戰(zhàn)。據(jù)民間組織調(diào)查機構(gòu)麥可思人力資源信息管理咨詢公司對2009屆畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)時高職高專學生簽約率僅為33%,而高職體育專業(yè)畢業(yè)生簽約率更是不容樂觀。高職體育院校畢業(yè)生能否順利進入社會,找到自己合適的位置,這不僅關系到學生的前途,還直接影響到高職體育院校的可持續(xù)發(fā)展。在此現(xiàn)狀下,高職體育院校有針對性地開展自主創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要。作為一種新的就業(yè)途徑,自主創(chuàng)業(yè)拓展了畢業(yè)生的就業(yè)空間,可以減輕社會就業(yè)壓力,創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,是實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的必要途徑。因此,高職體育院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就必須解放思想,與時俱進,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,率先開展創(chuàng)業(yè)教育,形成特色,打響品牌,在我國高等教育中搶占先機??偟膩碚f,目前我國創(chuàng)業(yè)教育還比較薄弱,既缺乏創(chuàng)業(yè)教育思想的指導,又缺乏創(chuàng)業(yè)教育的系列課程。而體育院校作為我國高校的一個有機組成部分,創(chuàng)業(yè)教育更是薄弱。調(diào)查顯示在全國獨立的15所本科體育院校中還沒有一所院校把創(chuàng)業(yè)教育納入到了學校課程教學體系;在13所獨立的高職體育院校中,自主創(chuàng)業(yè)教育還沒有引起應有的重視,高職體育院校很少有學生接受過較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,學生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識非常欠缺。
高職體育院校開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑
21世紀是知識經(jīng)濟全面到來的世紀,高職體育院校如何主動適應社會主義市場經(jīng)濟的需求,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應能力強的高素質(zhì)人才,是高職體育院校生存發(fā)展的根本。創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育,是一門實踐性很強的課程,是應對全球化和信息化時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出的戰(zhàn)略要求,是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發(fā)展趨勢,高職體育院校要走出辦學困境,有效實施創(chuàng)業(yè)教育,應從以下幾個方面著手進行。
(一)加強師資隊伍建設
教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍,他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學生,成為激勵學生創(chuàng)業(yè)的楷模,而且可將學生納入自己的教學與科研、創(chuàng)業(yè)活動的研究中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。因此,教師在增強理論知識儲備的同時,也要深入實踐,親自了解市場的運作情況,通過聘請一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔任兼職教師等,為學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和指導,激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。
(二)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識
首先,應對學生開展創(chuàng)業(yè)意識教育,讓學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀。要讓學生明白,自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問題,更能為社會、為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,是對自己、對家庭、對社會的一種責任;其次,要大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的意義和價值。利用學校廣播、校報、櫥窗網(wǎng)絡等多種宣傳工具,廣泛收集并提供市場信息和全國自主創(chuàng)業(yè)典型事例的創(chuàng)業(yè)資料,總結(jié)他們創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗,進行自主創(chuàng)業(yè)宣傳,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望,使創(chuàng)業(yè)思想深入人心;再次,定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家到學校進行創(chuàng)業(yè)講座。使學生有機會與他們進行面對面的交流,為學生自主創(chuàng)業(yè)指點迷津,激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識,使他們愿意創(chuàng)業(yè),樂于創(chuàng)業(yè)。
(三)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系
課堂教學是高等教育最基本的教育形式,是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心,是實施創(chuàng)業(yè)教育的主渠道,是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的最主要的工具和手段。自主創(chuàng)業(yè)課程是一門復雜性、綜合性很強的課程,涉及管理、市場營銷、財務、法律、稅收等多方面知識。因此,高職體育院校要根據(jù)市場的需求與學生的實際情況合理設置并調(diào)整專業(yè),制定科學的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,開設有實用價值的基礎性必修創(chuàng)業(yè)教育課程,通過對學生系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育,使學生了解自主創(chuàng)業(yè)的基本知識,掌握基本技能,激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在教學過程中理論聯(lián)系實際,通過案例教學教會學生解決問題,在解決實際問題的過程中學習知識、提高能力,實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
(四)開發(fā)并利用學校、社會資源進行創(chuàng)業(yè)指導
高職體育院校要充分利用學校的辦學資源,積極創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)教學基地,指導學生進行創(chuàng)業(yè)活動。一是就業(yè)指導中心的老師要認真學習國家就業(yè)政策的有關文件,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務;二是要利用校園網(wǎng)絡開設自主創(chuàng)業(yè)平臺、建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會、開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等,為學生自主創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資源等信息咨詢服務,營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情;三是根據(jù)實際情況建立學生自主創(chuàng)業(yè)園區(qū),為學生自主創(chuàng)業(yè)提供實踐基地,逐步建立起完善的自主創(chuàng)業(yè)服務體系。
(五)營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境
環(huán)境能影響人的價值取向,通過在校園里構(gòu)筑鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)的人文景觀、創(chuàng)業(yè)成功人士宣傳畫廊、創(chuàng)業(yè)教育標語條幅等學校標志、文化設施和校園環(huán)境,營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍,形成有利于引領學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境,使創(chuàng)業(yè)文化充滿校園。并結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)大賽、設置創(chuàng)業(yè)論壇、組建創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟、成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等多種方式來宣染創(chuàng)業(yè)氛圍,推進創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)筑自主創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境,讓大學真正成為大學生充分展示與實現(xiàn)人的價值的精神家園。
高等教育的大眾化,就業(yè)難度在不斷增加,在此大背景下,高職體育院校率先開展創(chuàng)業(yè)教育是解決高職體育院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本途徑,是促進高職體育院校進一步發(fā)展的內(nèi)在動力,是提升高職院校核心競爭力的一項重要內(nèi)容。對于緩解日益嚴峻的就業(yè)壓力,破解高職體育院校辦學瓶勁、促進社會發(fā)展有非常重要的現(xiàn)實意義。
作者:龔雨玲單位:湖南體育職業(yè)學院體育系