導語：大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文分析大學生創(chuàng)業(yè)教育的背景，針對大學生創(chuàng)業(yè)教育中存在的創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合程度不夠、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境存在問題、創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐脫節(jié)等問題，從結合思想政治教育豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，打造創(chuàng)業(yè)教育交流平臺，營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍，為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會等方面提出對策。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;背景;問題;對策建議

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的背景

我國創(chuàng)業(yè)教育自20世紀末開始實行，歷史尚短，1998年清華大學成立了創(chuàng)業(yè)研究中心，開始了我國的創(chuàng)業(yè)教育研究及推廣工作。同年，清華大學還舉辦了首屆中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，該競賽激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)激情，極大地促進了我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。自此，黨和政府開始高度重視創(chuàng)業(yè)教育工作，并為部分高校提供政策和資金支持，鼓勵其探索我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。據(jù)了解，2015年上海有將近一半的畢業(yè)生打算走上創(chuàng)業(yè)的道路，這不僅是大學生自我肯定與自信的表現(xiàn)，同時也是創(chuàng)業(yè)教育在上海各大高校開展取得的重要成績的表現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育的實施滿足了社會對創(chuàng)業(yè)型人才的迫切需要。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中國面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻，在這樣的背景下，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲越來越大，我國許多高校已經(jīng)建立創(chuàng)業(yè)教育研究中心，開展創(chuàng)業(yè)教育的理論研究工作。例如，清華大學率先開設了工商管理碩士的創(chuàng)業(yè)管理學科，同時也為全校本科學生設立了創(chuàng)業(yè)管理課程。大學生創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃，高校通過創(chuàng)業(yè)教育提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，使其具有創(chuàng)業(yè)所需要的各種特質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力、社交技能，學生通過對創(chuàng)業(yè)知識的學習可以將創(chuàng)業(yè)付諸行動，并用自己所學的知識和技術來解決自身的就業(yè)問題，同時也為社會創(chuàng)造新的崗位，緩解社會的就業(yè)壓力。雖然中國是一個經(jīng)濟大國，但有一個非常突出的現(xiàn)象，即中國的知名企業(yè)在世界經(jīng)濟舞臺上發(fā)揮的空間較小。有學者認為，雖然中國的出口貿(mào)易蓬勃發(fā)展，但很難舉出一些世界知名的品牌。當然，這種現(xiàn)象是由多種原因造成的，其中一個重要原因是中國缺少創(chuàng)業(yè)型人才，在對外貿(mào)易中往往是國企、央企等帶有公有性質(zhì)的企業(yè)發(fā)揮巨大作用，而民企、私企的作用較小。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以擴大高校學生的創(chuàng)業(yè)視野，拓展他們的創(chuàng)業(yè)格局，使他們真正成為創(chuàng)業(yè)型人才，滿足社會對創(chuàng)業(yè)型人才的需求。國內(nèi)一些教育機構和學者對創(chuàng)業(yè)教育展開了深入的研究，并且取得了一定的成果，他們認為創(chuàng)業(yè)教育可以彌補創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不足，可以系統(tǒng)地開發(fā)創(chuàng)業(yè)技能，這是高等教育普及化的內(nèi)在要求。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融。合程度不夠大學生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合是一種必然趨勢，這種趨勢是創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育本身的性質(zhì)決定的。二者的本質(zhì)都是一種教育，目的是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，將大學生打造成為全面發(fā)展的新型人才。思想政治教育是中國特有的意識形態(tài)教育，與中國的國情和社會相適應，但是在大學生創(chuàng)業(yè)教育中并不重視思想政治教育，思想政治教育的功能很少被創(chuàng)業(yè)教育運用。創(chuàng)業(yè)教育忽視思想政治教育的引導作用較為明顯，例如創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)對專業(yè)知識的教育，但是諸如經(jīng)營管理和人力資源等理論知識，社會主義與資本主義的創(chuàng)業(yè)教育中都有所涉及，因此，要堅定中國創(chuàng)業(yè)教育的社會主義方向就必須堅持將思想政治教育融于其中。創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的方法存在一定的缺陷。當前大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育仍然沿用傳統(tǒng)的方式，即課堂授課、思想引導和文化感染的形式，這在一定程度上忽視了學生的差異性。同時，過多地強調(diào)理論知識，缺乏社會實踐，會導致教育的實效性偏低。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育都強調(diào)了實踐性，缺少實踐會使學生的能力得不到鍛煉，與社會的交流不足，最終無法實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的目標。創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育方法應當重視增強大學生創(chuàng)造性思維、獨立學習的能力和解決問題的能力，傳統(tǒng)的方法并不能發(fā)揮出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的作用，對于提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的作用也微乎其微。只有實踐才能夠檢驗創(chuàng)業(yè)教育的成效，也只有在實踐中才能夠反映出思想政治教育的作用，只有在課堂傳授知識是不夠的，思想政治教育需要更加注重實踐。（二）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境存在問題。由于高校畢業(yè)生就業(yè)困難等各種原因，公務員考試一直是熱門選項，競爭的激烈程度遠遠超過了各種考試，成為中國第一考。2015年約有150萬人參加國家公務員考試，某些熱門崗位甚至出現(xiàn)1各崗位上千人報名的“盛況”。與千軍萬馬過獨木橋的公務員考試相比，自主創(chuàng)業(yè)的大學生只占了很低的一部分，這種現(xiàn)象不僅不利于提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性，同時還會影響到學生創(chuàng)業(yè)的積極性。據(jù)清華大學創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告可知，中國大學生創(chuàng)業(yè)的水平略低于世界平均水平，這種對公務員的熱情和對創(chuàng)業(yè)的冷淡令人警醒。有研究人員指出，我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例是相當?shù)偷模捎趯?chuàng)業(yè)行為的誤解從而導致了對創(chuàng)業(yè)教育的冷落，最終使得大學生缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的了解與認識，嚴重地降低了創(chuàng)業(yè)教育的實效性。從學生的觀念層面看，由于社會輿論與中國傳統(tǒng)觀念的導向，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情始終受到壓抑，他們始終不能正確看待創(chuàng)業(yè)教育，這嚴重制約了大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的實效性。由于中國經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟時代，畢業(yè)分配制度客觀上對大學生存在一定的影響，同時又由于傳統(tǒng)觀念的制約，大學生普遍認為創(chuàng)業(yè)道路艱辛而漫長，因此創(chuàng)業(yè)行為一度受到學生的冷落，對于創(chuàng)業(yè)教育更是抱有一定的偏見，這就使得創(chuàng)業(yè)教育在實施過程中得不到學生重視，教育的實效性偏低。（三）創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐脫節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，就各高校目前的創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)而言，創(chuàng)業(yè)教育明顯偏重于理論教育，忽視了實踐環(huán)節(jié)，導致理論與實踐脫節(jié)。即使是進行實踐能力的課程，也是偏向于進行培訓活動，針對某一部分技能的提升，并非進行創(chuàng)業(yè)實踐模擬，導致實踐環(huán)節(jié)僅僅停留在形式化和淺層次的局面，這與真正的創(chuàng)業(yè)實踐存在較大的差距。此外，大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏真正的教育實踐平臺和體系，實踐環(huán)節(jié)無法落實，導致創(chuàng)業(yè)教育的效果大打折扣，創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高遭遇嚴重阻礙。另外，更多的人將目光聚焦于經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育后那些少數(shù)已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)案例，對于正在接受創(chuàng)業(yè)教育的學生們的創(chuàng)業(yè)實踐并不重視，導致創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)覆蓋面受到擠壓，實踐形式也較為陳舊單一，缺乏一定的科學性、多樣性和實效性。

三、對策建議

（一）結合思想政治教育豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育的目標之一是培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，使學生具有強烈的創(chuàng)業(yè)精神，敢于冒險，勇于爭先，以滿足創(chuàng)業(yè)的需求，在未來的創(chuàng)業(yè)活動中能夠占據(jù)有利地位。對于如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)眾說紛紜，但是最為有效的方法之一便是結合思想政治教育豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。如果在高校的思想政治教育中始終將提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標，在思想政治教育中加重創(chuàng)業(yè)教育的因素，如此一來不僅能夠降低開展創(chuàng)業(yè)教育的成本，同時還能提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性。在思想政治教育中，學科課程、活動課程、環(huán)境課程和實踐課程都是開展創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。目前，眾多高校都開設了創(chuàng)業(yè)教育相關課程，但僅僅是在創(chuàng)業(yè)教育課程上針對創(chuàng)業(yè)談理論還不夠，應該將思想政治教育滲透到學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育當中。教師應該有意識的對學生的洞察力和好奇心進行培養(yǎng)，鼓勵學生仔細觀察周邊的社會現(xiàn)象，用科學的態(tài)度來解釋現(xiàn)象和解決問題。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是每一個有志于創(chuàng)業(yè)的大學生都應當具備的素質(zhì)，但是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并非短時間內(nèi)就能形成，它必須經(jīng)過長時間的培養(yǎng)才，因此將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結合，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，這對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)無疑具有積極意義。首先是培養(yǎng)學生的意志力。多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者在最初的階段都會遇到復雜多變的困難。因此，教師在思想政治教育中應當培養(yǎng)學生的意志力，使其在困境中逆流而上，永不言棄，冷靜面對困難，針對問題逐步分析問題，理清思路，抓住主線各個擊破，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，為未來創(chuàng)業(yè)夯實心理基礎。誠信與魄力的培養(yǎng)。中國社會主義市場經(jīng)濟的核心精神便是誠信，作為一種道德規(guī)范，誠信已成為創(chuàng)業(yè)的根本前提。大學生在大學校園里時刻接受思想政治教育，能夠充分認識到誠信的重要性與必要性，同時他們大多具備誠信的心理素質(zhì)。然而，創(chuàng)業(yè)具有極大的風險，它不僅需要學生具備誠信素質(zhì)，同時也需要學生擁有強大的魄力，辦事果決，不畏首畏尾，在激烈的競爭中果斷決策，把握住稍縱即逝的機會。思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育除了培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)，同時還會促使他們成為果斷的人，敢于抓住機遇，即使沒有充分把握也敢于嘗試。（二）打造創(chuàng)業(yè)教育交流平臺，營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。創(chuàng)建一個自由和開放的交流平臺，針對即將畢業(yè)的大學生，為其提供創(chuàng)業(yè)信息，通過為各類人群提供一個公共資源共享空間，讓他們在這個空間中收集信息，互相交流，對于愿意創(chuàng)業(yè)的學生而言，在創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡平臺上他們可以找到需要的資源，打破以往的創(chuàng)業(yè)信息交流不暢的困境。另一方面，建立豐富多樣的資源庫。隨著信息技術的飛速發(fā)展，眾多的網(wǎng)絡信息資源為大學生提供了多種多樣的信息，通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡平臺為大學生創(chuàng)業(yè)服務。利用不同的欄目對大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策或措施進行宣傳，在各高校分享創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，傳播創(chuàng)業(yè)精神。（三）為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。政府應對大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐支持，尤其是對畢業(yè)走上創(chuàng)業(yè)道路的學生提供各種優(yōu)惠政策。如在收費政策上，應在有浮動限額的收費項目中按最低限額收繳費用，對于注冊資金較高的創(chuàng)業(yè)企業(yè)應當允許分期付款。在稅收政策上，應為大學生提供優(yōu)待，例如免收稅務登記工本費，按照國家稅收規(guī)定給予稅收優(yōu)惠甚至是免稅，尤其是對于大學生創(chuàng)辦的信息產(chǎn)業(yè)和技術產(chǎn)業(yè)應當免征企業(yè)所得稅。對于在創(chuàng)業(yè)過程表現(xiàn)良好的大學生應當予以資金或其他方式的獎勵。同時，應為大學生提供免費的創(chuàng)技能培訓，開展創(chuàng)業(yè)教育課程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，對于擁有自主專業(yè)技術的創(chuàng)業(yè)人才，應為其提供評審渠道，準許他們申請評審各類專家職稱，將其納入國家人事部門的管理服務范圍。

作者:韋偉 單位:柳州職業(yè)技術學院

【參考文獻】

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