導(dǎo)語：科學教學中創(chuàng)新教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、要從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念。在以往的科學教學中，教師往往以向?qū)W生傳授知識為教學重點，而忽視能力的培養(yǎng)。所以在今后的教學中，要樹力“以創(chuàng)新精神為核心”的教育觀念，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進行素質(zhì)教育。當然，傳授知識與培養(yǎng)能力并不是相互矛盾的，它們是在正常的科學教學中必然獲取的兩方面的結(jié)果。所以，我們在日常教學中要有意識地通過適當?shù)慕虒W內(nèi)容、教學方法，使學生獲得有價值的基礎(chǔ)科學知識，逐步培養(yǎng)它們各方面的能力與素養(yǎng)，使之全面發(fā)展。

二、要激發(fā)興趣，給學生以創(chuàng)新的動力。學生的學習知識、實踐與創(chuàng)新，都要源于興趣的產(chǎn)生，學生只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會樂于學習、樂于探究，才會自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才會有所創(chuàng)新。如果學生沒有興趣，學生的創(chuàng)新與實踐將會成為無源之水，學生的創(chuàng)新意識將枯竭。因此，在教學中，我們要盡可能多地激發(fā)學生的興趣，給學生以創(chuàng)新的源泉和不竭的動力。

三、要積極創(chuàng)造環(huán)境，給學生個性與能力的發(fā)展提供空間。在日常教學中，我們要給學生創(chuàng)造寬松、自主的學習環(huán)境，營造自由的心理氛圍，使學生有時間、有機會自由地思索、想象、探究，從而自主地獲取知識、培養(yǎng)能力。例如我在教《紙風車》一課時，為了鞏固本課所學知識，在學生做紙風車時，不但給學生提供充足的材料和時間，而且要求他們動手、動腦，展開合理的想象，自己做紙風車。這樣，學生的設(shè)計、創(chuàng)造積極性很高，他們積極探索、努力創(chuàng)新、氣氛活躍、效果頗佳。又如在《水的用途》一課的教學中，我在講水的用途時，先讓學生充分思考、討論水的作用，答案不局限于課本之內(nèi)。這樣，學生的回答涉及各個方面，使本節(jié)課的教學達到意想不到的效果。

四、要教師自身素質(zhì)的提高，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要因素。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不僅要求教師有相應(yīng)的專業(yè)知識，而且要具備相關(guān)的其他方面的知識和能力，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。故此，教師在教學中要不斷加強學習，學習心理學、教育學，學習有關(guān)物理、化學、天文、地理等，學習教法、教改等業(yè)務(wù)知識等?？傊覀円粩嗉訌妼W習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有這樣，才能適應(yīng)新的教育教學改革，才能更出色地完成教育教學任務(wù)。綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學科學教學中是非常重要的。因此，我們要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。

作者:張方永單位:新鄉(xiāng)市第一鐵路小學