導(dǎo)語：中學語文教學中創(chuàng)新教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:伴隨時代日新月異的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實發(fā)展的需要，創(chuàng)新教育成了新的課題。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為中學階段重要的教學目標之一，包括初中語文在內(nèi)的各項教學都要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，以期提高學生的思維活躍性，使學生成為滿足國家建設(shè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞:中學語文;傳統(tǒng)教學;創(chuàng)新探索

隨著科技成果的屢創(chuàng)新高，社會進程大跨度前進，對每一個社會成員的創(chuàng)新能力要求又提升到了一個新高度。那么在中學語文教學中應(yīng)該怎樣把握時代脈絡(luò)實現(xiàn)創(chuàng)新教育呢？本文結(jié)合實際教學情況，闡述以下幾點心得。

一、賦予初中語文教學以新的歷史使命

教育工作肩負著為國家培養(yǎng)棟梁的責任，那么面對現(xiàn)實發(fā)展的新需要，語文教學目標也要進行及時修正，加入創(chuàng)新元素。在兼顧學生多方面具體情況的前提下，要想將創(chuàng)新教學理念貫徹落實，就必須建立新的教學目標。在工作中，語文教師在把知識傳授給學生的同時，還要教授學生好的學習方法，為提高學生的自主學習能力打下基礎(chǔ)。那么，什么樣的教學目標是為創(chuàng)新教育服務(wù)的？首先，要有利于學生的未來發(fā)展。在新式教學中考試成績不再是最重要的教學標準，它更注重的是在教學過程中學生創(chuàng)造性的開發(fā)。其次，語文教學要以學生為重心，課堂上要以學生的主觀意識形態(tài)為關(guān)注點，激發(fā)學生的主觀能動性，積極探索，努力創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新教學不是一成不變的，其方式具有多變性，教學內(nèi)容的設(shè)計要具有新穎性，提升學生的抽象思維能力。

二、保留學生的個性并加以塑造

在傳統(tǒng)教學中，學校和教師并不鼓勵學生的奇思妙想，這在一定程度上限制了學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，然而學生看似天馬行空的想象，卻是學生思維發(fā)散性的最好體現(xiàn)，這是學生創(chuàng)新能力成長的源泉。創(chuàng)新教育就是要讓學生的綜合素質(zhì)得到全面提高，針對每一個學生獨有的特點進行深入挖掘，使每個學生在未來有適合自身發(fā)展的發(fā)向。在語文教學中可以從以下兩個途徑對學生進行個性塑造。第一，從學生的愛好入手。語文教師在課堂上要重點關(guān)注學生的求知欲、冒險性心理、自我約束力、統(tǒng)籌管理、銳意進取、堅忍不拔等個性特點，為學生成長為創(chuàng)新型人才準備必要條件。第二，針對學生個性開展教學。每一個學生都有各自的特點，教師在教學中要考慮到學生的性格特點，引導(dǎo)每一個學生都參與到課程活動中來，使學生將課堂上的知識和能力鍛煉都轉(zhuǎn)化為自己的知識能力儲備。因此，教學模式要根據(jù)實際情況不斷改變，給學生一個展現(xiàn)自我的平臺。

三、幫助學生樹立創(chuàng)新精神

以往的教學方式固化了學生的思維模式，甚至遏制了學生的創(chuàng)新精神。在新形勢下，樹立創(chuàng)新精神成為新的教學任務(wù)。第一，要敢于質(zhì)疑，提出不同觀點。傳統(tǒng)教學里學生處于被動立場，把教師給出的解釋當做金科玉律，將教科書上寫的內(nèi)容奉為圭臬，很少會提出懷疑。沒有對事物質(zhì)疑的精神就不可能有新的發(fā)現(xiàn)，不可能提出不同的觀點，更不可能通過實踐產(chǎn)生創(chuàng)新生產(chǎn)力。所以教師在教學工作中，要教導(dǎo)學生求真務(wù)實，敢于質(zhì)疑，勇于提出獨特見解，把教學知識變成創(chuàng)新的階梯。第二，幫助學生養(yǎng)成勤學好問的習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神不但要求學生要勤奮學習掌握更多的知識，還要善于提出問題。學習、提問、答疑的過程有效地促進學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生形成勤學好問的習慣。第三，保護學生別出心裁的創(chuàng)意想法。在往常的教學課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，學生要做的就是聽話、服從，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展遭到壓制。所以，在日常生活中教師要保護學生的獨特想法和新奇創(chuàng)意能力，使學生擁有活躍的思維能力。

四、教學內(nèi)容應(yīng)該具有開放性

正確落實創(chuàng)新教育理念就一定要打破傳統(tǒng)模式，確立學生在教學中的核心地位。首先，教師傳統(tǒng)思想觀念要革新。創(chuàng)新教育要求下，新的教育目標的確立，促使教師在對待學生和課堂講課時的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。其次，開放教學內(nèi)容。語文教學主要教學工具就是語文教材，知識量有限，為了喚醒學生的創(chuàng)新思維，教師在教學大綱的基礎(chǔ)上應(yīng)該開放教學內(nèi)容。例如《散步》，描寫了一個幸福的家庭，那么，如果故事里的父親滿足孩子的意愿走了有意思的小路，故事又會怎樣呢？這樣就對教材內(nèi)容進行了開放延伸?？傊?，只有引進創(chuàng)新教育理念，中學語文教學才能走得更遠，更好地肩負起為國家社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責任。在新課改的歷史契機下，中學語文教師要轉(zhuǎn)變舊觀念，將創(chuàng)新與實際工作有機結(jié)合，使學生在各個方面得到健康發(fā)展，成為具有創(chuàng)造性精神的復(fù)合型人才。

作者:馬軍武 單位:甘肅隴南市武都區(qū)東江