導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:當(dāng)今的小學(xué)音樂教育引入了不斷創(chuàng)新思維方式，讓教育模式和內(nèi)容符合時(shí)代性的要求，也更加富有活力，使得接受新時(shí)代教育的孩子更好的發(fā)展自身的音樂素養(yǎng)。本文概括性的分析了小學(xué)音樂教育融入了創(chuàng)新理念后的一些特性，希望以此個(gè)人的見解拋磚引玉，為后來(lái)者的進(jìn)一步發(fā)展提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué);創(chuàng)新教育

現(xiàn)代教育理念所提倡的創(chuàng)新性教育，其根本點(diǎn)在于始終以學(xué)生作為教育活動(dòng)的主題，始終堅(jiān)持以學(xué)生的自我健康發(fā)展作為教育的根本目的。而之所以提出創(chuàng)新性教育是為了讓小學(xué)生更加適應(yīng)新時(shí)代的需求，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在自我動(dòng)力的推進(jìn)下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化的個(gè)性發(fā)展。但是就整體的中小學(xué)教育體系來(lái)講，目前推廣實(shí)行較為良好的創(chuàng)新型教育，只有小學(xué)音樂教育，而本文也就是單針對(duì)小學(xué)音樂教育中融合的創(chuàng)新進(jìn)行深層次的探討。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要體現(xiàn)自身意義

新時(shí)代是知識(shí)無(wú)價(jià)的年代，知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)這一理念廣為盛行，各行業(yè)對(duì)于高知識(shí)層次的人才需要也益發(fā)旺盛，同時(shí)新時(shí)代的人才不僅僅需要有十分扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，個(gè)人的創(chuàng)新思維和能力也是不可或缺的。需求推動(dòng)了發(fā)展，創(chuàng)新型教育成了當(dāng)前的熱門研究，而推行的可謂最為成功的就是小學(xué)音樂教育。創(chuàng)新教育指的是提升人自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式，讓學(xué)生無(wú)論是能力上還是思想上都帶有創(chuàng)新型的色彩，自身的素質(zhì)得到了針對(duì)性的提高，未來(lái)的發(fā)展也變的更為廣闊。而我們更深層次的追溯一下，創(chuàng)新型教育也絕對(duì)不僅僅是追求創(chuàng)新性的需求，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的是對(duì)全面實(shí)行素質(zhì)化教育的鋪墊，創(chuàng)新性教育正是素質(zhì)化教育改革的關(guān)鍵一環(huán)。從根本上講，新時(shí)代需要的教育是素質(zhì)化教育，而創(chuàng)新性教育正是素質(zhì)化教育中的重要組成部分，并且創(chuàng)新型教育承接了素質(zhì)化教育的基礎(chǔ)理念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而創(chuàng)新型教育融入到小學(xué)音樂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了教育從娃娃抓起，音樂課又不同于一般的專業(yè)課程，在現(xiàn)有的教學(xué)體制之中，其本身并無(wú)考試和考核的嚴(yán)格要求，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)部分，學(xué)習(xí)的目的也不在于讓學(xué)生掌握必要的社會(huì)技能，而是讓學(xué)生能夠掌握一種素養(yǎng)，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的必備條件，所以創(chuàng)新型思想率先在這一領(lǐng)域開花結(jié)果。良好的融合在一起，產(chǎn)生了及其客觀的效果，讓學(xué)生在新式的音樂教學(xué)中擺脫了應(yīng)試教育天然的枯燥乏味和沉悶，從而更加盡情的發(fā)揮自身的音樂特長(zhǎng)，得到素質(zhì)化的教育。而且創(chuàng)新型的教育對(duì)于自制力嚴(yán)重匱乏的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)于應(yīng)試教育有了更大的吸引力，就使得其能夠更好的吸收課程的內(nèi)容。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要營(yíng)造良好的教學(xué)情境

對(duì)于尚且處于幼年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂教育并不以傳授專業(yè)的音樂技能為目的，其本質(zhì)上還是通過音樂這一直觀的藝術(shù)形式去培養(yǎng)正常的審美觀念，豐富他們的精神世界，讓學(xué)生更加均衡健康的成長(zhǎng)。這種教育思想是貫穿整個(gè)小學(xué)音樂教育始終的，換句話說(shuō)就是小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變，就是將音樂教育變?yōu)閷徝澜逃Ｋ约热皇菍徝澜逃?，則在教學(xué)活動(dòng)中自然極為看中教育的實(shí)施環(huán)境。老師如果發(fā)揮創(chuàng)造性的思維模式，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)活動(dòng)能夠極好的融入到環(huán)境中，就可以極大的促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得整個(gè)課程都在一種濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中高效活躍的完成。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生感到了音樂內(nèi)包含的美感，而與音樂氛圍融洽的教學(xué)環(huán)境更可以提升音樂帶給學(xué)生的感受，總的來(lái)說(shuō)最好的教學(xué)環(huán)境可以帶來(lái)最好的音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。所以教師應(yīng)當(dāng)精心的去布置用于音樂教學(xué)的教室，通過各種裝飾品去營(yíng)造出最好的藝術(shù)氛圍，并且裝飾風(fēng)格應(yīng)當(dāng)盡可能隨著不同課程教授的音樂內(nèi)容不同進(jìn)行相應(yīng)的改變，這樣學(xué)生就可以盡情的徜徉在音樂的海洋之中。環(huán)境塑造人才，人只有在相應(yīng)的環(huán)境中才能得到充分的鍛煉，特殊的環(huán)境可以培養(yǎng)人某一方面的特殊能力，也就是說(shuō)環(huán)境激發(fā)了人的創(chuàng)造力。同志曾指出:“每一個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的享賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。任何一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的求知欲，要保持每一位學(xué)生旺盛的好奇心，只有學(xué)生自己想學(xué)才能學(xué)得好學(xué)的精，要提倡每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立自主，客觀的思考模式，崇尚遵循真理?！?/p>

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要確立學(xué)生的主體地位

曾經(jīng)的教育學(xué)界，對(duì)于教學(xué)的主體到底是什么一直存在爭(zhēng)議，有一部分學(xué)者認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主體，并且這種觀點(diǎn)一度成為了主要觀點(diǎn)，在這樣的觀點(diǎn)影響下，小學(xué)音樂的教學(xué)活動(dòng)就隨著變成了圍繞老師展開，老師成了教育活動(dòng)絕對(duì)的主導(dǎo)者，學(xué)生對(duì)于教育活動(dòng)失去了任何的話語(yǔ)權(quán)，久而久之老師的主導(dǎo)就會(huì)開始走偏變得不再適應(yīng)學(xué)生，也就失去了教育的效果。作為受體的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越排斥音樂教學(xué)，即使原本擁有一定的興趣也會(huì)被磨滅打消，這樣的教育不僅絲毫沒有創(chuàng)新意識(shí)，也脫離了教育的根本目的。教育的真正目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，所以，教育的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該是起到主導(dǎo)的作用的，教師與學(xué)生二者本末不能倒置，這是保證教學(xué)效果的最根本的要求?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)的音樂教育不僅僅是為了迎合新課標(biāo)的要求，也是為了順應(yīng)時(shí)代的變化，無(wú)論是我們的授課老師還是我們的課程本身都應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)新理念與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)的音樂教育對(duì)于孩子的文化專業(yè)或許沒有太大幫助，但是對(duì)于小孩子自身的健康成長(zhǎng)卻是有極好的促進(jìn)作用。本文只是概要性的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)與創(chuàng)新理念的結(jié)合提出了一些基本的觀點(diǎn)，希望為后續(xù)的創(chuàng)新工作提出一些有用的建議。

作者:邰亞慧 單位:寬城區(qū)小南小學(xué)

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