導(dǎo)語：創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】今天，通過觀察各行各業(yè)的佼佼者，我們能夠發(fā)現(xiàn)他們身上有一個(gè)共同的特質(zhì)就是注重創(chuàng)新，并且他們已經(jīng)并正在用事實(shí)證明創(chuàng)新的力量是多么強(qiáng)大。同時(shí)，高質(zhì)量的教育不但能夠極大地提升國民素質(zhì)，而且還能夠?yàn)閲业陌l(fā)展提供必要的人才支持，因而廣大教育工作者必須要實(shí)施創(chuàng)新教育。筆者以中學(xué)英語為例，就創(chuàng)新教育的重要性進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)策，希望能有益于課堂質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;中學(xué)英語;重要性;對(duì)策

創(chuàng)新教育主要是指教育工作者在傳授知識(shí)的過程中，要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅從目標(biāo)上體現(xiàn)了兩者的一致性，都是為了提升整個(gè)國民素質(zhì)，而且也對(duì)創(chuàng)新教育提出了更高要求——?jiǎng)?chuàng)新要涉及與教育相關(guān)的各個(gè)方面。此外，對(duì)于創(chuàng)新教育，由于一些人們沒有把握好其重點(diǎn)，導(dǎo)致常常會(huì)對(duì)其進(jìn)行誤解。最為常見的一種就是把創(chuàng)新教育理解為發(fā)明一些關(guān)于學(xué)習(xí)的“小發(fā)明”，并且認(rèn)為“小發(fā)明”的數(shù)量越多，創(chuàng)新教育的質(zhì)量則越高?，F(xiàn)階段，我國中學(xué)創(chuàng)新教育的問題主要集中于：重書本知識(shí)而輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)、教師與學(xué)生之間沒有建立良好的師生關(guān)系、課堂教學(xué)模式僵化，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了中學(xué)英語課堂的發(fā)展，因此教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，做好相關(guān)基礎(chǔ)工作。

一、創(chuàng)新教育對(duì)于中學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性

在以往的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，其教學(xué)重點(diǎn)主要停留于英語基礎(chǔ)知識(shí)傳授，致使大多數(shù)教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解過于片面，認(rèn)為只要讓學(xué)生能夠掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而能夠使用英語與他人進(jìn)行交流就完成了教學(xué)任務(wù)。殊不知，這只是英語教學(xué)任務(wù)的一個(gè)環(huán)節(jié)而已。而創(chuàng)新教育的實(shí)施，能夠很好的彌足以往教學(xué)過程中存在的不足，主要表現(xiàn)如下：一是學(xué)生不但能夠掌握有關(guān)英語重點(diǎn)知識(shí)，而且還會(huì)在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，從而有益于學(xué)生的全面發(fā)展；二是學(xué)生在教學(xué)過程的位置發(fā)生了改變，由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)求知，進(jìn)而掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)，從而會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；三是教學(xué)方法變得多元化，使得學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)增多，能夠幫助一些學(xué)生克服自身的膽怯心理，進(jìn)而會(huì)不斷增強(qiáng)自信力；同時(shí)，學(xué)生通過與他人的競(jìng)爭(zhēng)合作，不僅能夠教會(huì)學(xué)生如何與他人相處，有助于滿足學(xué)生交朋友的需求。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)策

1.不斷創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一種語言而言，其內(nèi)容除了語言、構(gòu)詞結(jié)構(gòu)等重點(diǎn)內(nèi)容以外，還應(yīng)該包括豐富的文化背景知識(shí)，只有這樣，語言才會(huì)充滿蓬勃生機(jī)。具體到英語課堂教學(xué)來講，教師首先要分清英語基礎(chǔ)知識(shí)與文化背景兩者的關(guān)系，必須認(rèn)識(shí)到英語基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵作用，文化背景知識(shí)只是輔助手段，不能舍本逐末；二是要結(jié)合英語教材中的內(nèi)容收集其相關(guān)背景知識(shí)，做到教材內(nèi)容與文化背景知識(shí)相匹配；最后還要給學(xué)生普及一些與英語教材相關(guān)的課外背景知識(shí)，來讓學(xué)生的眼界更為開闊。以英語單詞museum為例，教師首先要對(duì)其含義以及發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后在此基礎(chǔ)上拓展一些文化知識(shí)，諸如博物館的類型、功能等等，來讓學(xué)生對(duì)其有更深層次的理解，進(jìn)而也會(huì)讓學(xué)生的單詞記憶變得更加牢固。

2.不斷創(chuàng)新英語教學(xué)方法。過去，大多數(shù)英語教師采用的是一種“灌輸式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分低下，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，以至于英語教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)較快發(fā)展。這一事實(shí)證明了科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量來講是多么的重要，因而教師必須要分析英語教學(xué)實(shí)際，找出其中存在的問題，并積極的尋找解決對(duì)策，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來使用相適應(yīng)的教學(xué)方法，比如教師在講解有關(guān)英語口語的內(nèi)容時(shí)，情景教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，以小組的方式進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在交流的過程中不但能夠提高自己的口語能力，而且還有助于單詞的掌握。最后教師還要課堂教學(xué)過程中設(shè)置提出環(huán)節(jié)，通過及時(shí)的答疑解難，使學(xué)生能夠在課上解決遇到的問題，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)過程。過去，英語課堂的教學(xué)過程常常是這樣一幅情景：整個(gè)課堂的絕大部分時(shí)間教師都在進(jìn)行著重點(diǎn)知識(shí)的講解，而學(xué)生則是一直在做著筆記，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也僅僅表現(xiàn)為：“聽懂了沒有”、“記上了沒有”，或者甚至沒有互動(dòng)。單從表面上看，每節(jié)課堂教師都能講解數(shù)量較多的內(nèi)容，這一點(diǎn)是好的。但是在事實(shí)上，學(xué)生到底能夠消化多少，在這個(gè)問題上不得不打上一個(gè)問號(hào)。因此，教師必須要不斷優(yōu)化教學(xué)過程，一方面可以通過一份英語測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而采取與學(xué)生接受能力相符合的教學(xué)速度，這樣一來，能夠保障學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能夠內(nèi)化為自己的知識(shí)。另一方面，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，不僅要體現(xiàn)在課堂上，互動(dòng)可以采取提問題的方式，也可以采取合作交流的方式；而且還要體現(xiàn)在課堂下，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、小結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這是其轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量人才的關(guān)鍵一步，因而教師必須要樹立創(chuàng)新教育理念，不斷提升自身素質(zhì)；同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)過程，做好英語教學(xué)準(zhǔn)備工作；此外，還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，積極解決新問題，尋找新方案，從而讓中學(xué)英語課堂教學(xué)充滿活力而又十分高效。

參考文獻(xiàn)

[1]曾衛(wèi)霞.淺議初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2015(17).

作者:周亞南 單位:福建省漳州市平和三中