導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)拓展機(jī)制探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、導(dǎo)致目前大學(xué)生就業(yè)面臨的困境的成因分析

（一）高等教育的弊端重重，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1．專業(yè)技能的培養(yǎng)上，我國的教育多為應(yīng)試型教育、工具型教育，教育模式以知識(shí)灌輸為主，很難形成科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐拓展及能力提升方面仍有很大欠缺。

2．就業(yè)指導(dǎo)方面，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是就業(yè)政策講解、就業(yè)信息收集、就業(yè)形勢分析以及面試技巧傳授，這種教育缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人認(rèn)知及就業(yè)理念的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)生職業(yè)理想的樹立和職業(yè)目標(biāo)的明確并無很大幫助。

3．創(chuàng)業(yè)教育方面，我國的創(chuàng)業(yè)教育課程培訓(xùn)極其缺乏，創(chuàng)業(yè)教育僅僅作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的探索，還未能納入教育學(xué)領(lǐng)域，沒有形成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，與發(fā)達(dá)國家相比還很不成熟。

（二）國家相關(guān)政策、法律、法規(guī)性調(diào)整的缺失，是造成就業(yè)格局結(jié)構(gòu)性失衡的一個(gè)重要原因

我國缺乏對(duì)教育結(jié)構(gòu)的政策性調(diào)整，致使我國存在相當(dāng)程度的“教育過度”現(xiàn)象?！敖逃^度”即教育水平超出實(shí)際工作需要，教育過度包括地域性過度和結(jié)構(gòu)性過度。地域性過度主要表現(xiàn)為：東部沿海以及發(fā)達(dá)城市教育發(fā)達(dá)、人才過剩，而在我國的廣大農(nóng)村以及中西部地區(qū)不僅教育水平低下而且人才短缺。結(jié)構(gòu)性過度即專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，部分專業(yè)人才過剩，出現(xiàn)“熱門”專業(yè)和“冷門”專業(yè)差距拉大，比例失衡。

（三）我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，這也是造成就業(yè)格局結(jié)構(gòu)性失衡的另一個(gè)重要原因

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在嚴(yán)重的地區(qū)分化，南北發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)差距懸殊導(dǎo)致就業(yè)格局面臨嚴(yán)重失衡，大量高校畢業(yè)生選擇北京、上海、廣州等中東部發(fā)達(dá)的一、二線城市，導(dǎo)致大量高學(xué)歷、低收入“蟻?zhàn)濉本奂?，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。與之相反，在中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)以及廣大農(nóng)村人才嚴(yán)重短缺，供不應(yīng)求。就業(yè)格局失衡的另一個(gè)重要原因是高端技術(shù)崗位缺失，高素質(zhì)人才被迫外流。其根源在于高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足也嚴(yán)重制約了高素質(zhì)人才需求市場的發(fā)展。

（四）大學(xué)生本身就業(yè)能力不足

我國的大學(xué)生普遍缺乏就業(yè)能力。除了學(xué)校教育資源不足之外，其自身因素也不容忽視。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，在自身發(fā)展定位上有所欠缺，主要表現(xiàn)為一次性就業(yè)成功率低，“跳槽”者搶占就業(yè)資源致使就業(yè)壓力加大。另外，受家庭教育影響，部分大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)觀念，更加沒有自主創(chuàng)業(yè)理念。在發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例在20%至30%左右，而我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不足畢業(yè)生人數(shù)的1%，與發(fā)達(dá)國家差距懸殊。大學(xué)生就業(yè)方式具有單一性、傳統(tǒng)性特點(diǎn)。

二、就業(yè)渠道拓展機(jī)制的探索

與我國就業(yè)形勢相比，許多國家大學(xué)生數(shù)量雖然眾多，但就業(yè)矛盾并不突出，這主要得益于其合理有效的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，這也為我國大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的拓展提供了不少值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及困境，結(jié)合國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，就我國大學(xué)生就業(yè)渠道拓展機(jī)制提出一些建議。主要有以下幾點(diǎn)：

（一）政府應(yīng)加大就業(yè)法律法規(guī)政策的制定和出臺(tái)

1．我國應(yīng)建立健全法律法規(guī)，對(duì)就業(yè)進(jìn)行有效地規(guī)范和管理。在這方面美國的做法值得我們借鑒。近五十年來，美國先后制訂了《就業(yè)法》《人力資源開發(fā)與培訓(xùn)法案》《緊急就業(yè)法》《瓦格勒》《勞動(dòng)力投資法案》等法律法規(guī)，有效地規(guī)范了勞動(dòng)力市場，有力地保障了大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。

2．政府應(yīng)完善就業(yè)信息公布機(jī)制，為大學(xué)生提供正確的導(dǎo)向性的就業(yè)信息。很多國家設(shè)立了專門的就業(yè)信息分析及公布機(jī)構(gòu)，來力促就業(yè)信息的公開化。如日本的“工作信息網(wǎng)站”的建立和美國勞工部制定的《崗位需求手冊(cè)》。這些措施在我國一樣不可或缺，它不僅能使大學(xué)生獲取正確的市場需求信息，以便于其自身的職業(yè)定位，而且還可以有效避免就業(yè)格局結(jié)構(gòu)性失衡，保障充分就業(yè)。

3．制定一系列就業(yè)優(yōu)惠政策，以促進(jìn)冷門行業(yè)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。在美國從事一些邊遠(yuǎn)地區(qū)工作和社會(huì)冷門職業(yè)的學(xué)生可以享受國家減免貸款政策，此外一些為低收入人群服務(wù)的學(xué)生都有相應(yīng)的減免學(xué)費(fèi)貸款方面的優(yōu)惠。這樣有力地刺激了大學(xué)生去邊遠(yuǎn)地區(qū)工作和從事冷門職業(yè)的積極性。為保障人才結(jié)構(gòu)合理化，和市場需求得到滿足，我國也應(yīng)采取相應(yīng)措施。

（二）學(xué)校應(yīng)針對(duì)就業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)改革

1．學(xué)校應(yīng)建立和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃。英國推行的“國家見習(xí)計(jì)劃”鼓勵(lì)多家知名企業(yè)為大學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會(huì)，一些畢業(yè)后沒有找到工作的大學(xué)生可以去見習(xí)，為大學(xué)畢業(yè)生提供了一些就業(yè)崗位、提高就業(yè)率。此外，法國等國家通過組織企業(yè)為在校大學(xué)生提供假期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐，這些提早重視大學(xué)生實(shí)踐的措施提高了大學(xué)生就業(yè)能力，在一定程度上有利于大學(xué)生就業(yè)能力的提升。這些做法值得我國各高校積極效仿。

2．進(jìn)行教育改革。高校應(yīng)建立人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)緊密結(jié)合的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。一方面注重專業(yè)素質(zhì)的教育，致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，改革教育模式，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，注重學(xué)生綜合能力的提升；另一方面借鑒國外政府、學(xué)校、用人單位等密切合作的經(jīng)驗(yàn)，建立溝通學(xué)校與用人單位的橋梁，依據(jù)市場需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，增加學(xué)生就業(yè)渠道；此外，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立明確的就業(yè)目標(biāo)；其次，針對(duì)教育過度的現(xiàn)象，高校應(yīng)響應(yīng)國家政策，合理調(diào)整招生規(guī)模。

3．以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。美國十分重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，采取了一系列的措施來加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。早在二十多年前就將創(chuàng)業(yè)教育納入國民教育體系，并且舉辦豐富多彩的創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。我國也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)教育科目對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

（三）企業(yè)應(yīng)積極配合各方，充分利用自身資源共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1．企業(yè)積極與高校建立密切合作。企業(yè)應(yīng)積極配合與高校的聯(lián)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生就業(yè)能力。在美國建立了許多非營利性就業(yè)組織來溝通大學(xué)與用人單位，其中以“全美高校和雇主協(xié)會(huì)”最為典型，其協(xié)會(huì)會(huì)員為高校和用人單位，每年能為100多萬的大學(xué)生提供就業(yè)崗位，有效地促進(jìn)了就業(yè)。與之相似，加拿大的大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)則將高校與政府部門、用人單位三者結(jié)合，共同致力于大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，保障大學(xué)生能夠適應(yīng)市場需求，值得我們借鑒。

2．企業(yè)應(yīng)該響應(yīng)國家政策。大學(xué)生就業(yè)渠道拓展機(jī)制也離不開用人單位的配合，企業(yè)應(yīng)積極進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技創(chuàng)新。在提升自身綜合競爭力的同時(shí)還可以為更多高科技人才提供就業(yè)崗位。此外，應(yīng)建立合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以提高員工素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

（四）大學(xué)生應(yīng)注重自身能力的提升

1．高校大學(xué)生應(yīng)該注重自我認(rèn)知，樹立正確的就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)理性思考，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)形勢，樹立基層就業(yè)意識(shí)，正確看待求職過程中的結(jié)構(gòu)性矛盾。要注重單位就業(yè)前景，不能僅關(guān)注單位地理位置和薪金待遇，主動(dòng)到祖國和人民需要的崗位上去。

2．大學(xué)生應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)能力。首先盡早做出自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，面對(duì)現(xiàn)實(shí)主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)形勢，樹立與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的就業(yè)理想。其次，努力提升自身素質(zhì)，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，提高競爭能力。另外，針對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀，大學(xué)生應(yīng)樹立靈活的就業(yè)觀念，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力，以提高自己的就業(yè)力。

作者：杜媛媛李超單位：衡水學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究所