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一、女大學生就業(yè)問題成因

目前學術(shù)界主要從社會性別歧視與刻板印象、公共政策與社會組織責任、女大學生性別意識與心理因素等角度探討了女大學生就業(yè)問題形成的原因。

（一）社會性別歧視與刻板印象

一些學者認為性別歧視在當今社會成為一種越發(fā)普遍的現(xiàn)象，甚至成為一種習慣。王麗（2012）認為傳統(tǒng)的“重男輕女”的偏見仍將長期存在，在大學生就業(yè)難的大背景下，這也是女大學生就業(yè)歧視問題難以消除的一大原因。在某種意義上講，女大學生就業(yè)問題就是其遭遇性別歧視的問題，性別歧視是造成女大學生就業(yè)問題的最為直接的原因之一。還有一些學者認為，中國歷史文化因素的影響、國內(nèi)經(jīng)濟困境、政策缺失及女大學生自身獨立意識和因素較差是女大學生就業(yè)中遭受性別歧視的主要成因。如就業(yè)市場不完善、就業(yè)法律法規(guī)不健全、生育保險制度不健全、就業(yè)指導工作薄弱等。傅靜（2009）運用社會性別理論，分析了社會文化所塑造的固化性別角色、國家保障女性就業(yè)權(quán)的法律可操作性差、高校課程設置中缺乏性別平等內(nèi)容等因素造成了社會對于女大學生的性別歧視。職業(yè)刻板印象是人們對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)方面的期望及一般看法。如姜曉琳（2007）認為，在“女主內(nèi)，男主外”等傳統(tǒng)性別觀念影響下形成的職業(yè)性別刻板印象影響著女大學生的擇業(yè)，限制了女大學生未來發(fā)展的選擇空間。

（二）公共政策與組織責任

主要表現(xiàn)為保障女大學生平等就業(yè)權(quán)利的公共政策操作化失靈，企業(yè)在承擔其對于女大學生就業(yè)時責任心的普遍下降與習慣性淡漠，高校擴招、專業(yè)設置落后于市場需求，就業(yè)服務流于形式等，這些都使女大學生就業(yè)難的形勢更為嚴峻。如學者們所指出的，性別公正缺失使得公共政策干預女大學生就業(yè)成為必要；缺乏性別意識指導而制定的就業(yè)保障政策在公平的外衣下傷害了女性的平等就業(yè)權(quán)；現(xiàn)行有關(guān)男女平等的公共政策操作化失靈加劇了事實上的性別不平等；高校缺乏對女生開展個性化的就業(yè)指導與服務導致了女大學生就業(yè)的困境，如涉及女生就業(yè)方面的就業(yè)技巧輔導、就業(yè)心理輔導、就業(yè)合法權(quán)益保護及就業(yè)觀教育等分類指導與系統(tǒng)教育工作仍有待加強（吳瓊，2012）。

（三）女大學生性別意識與心理因素

目前，從性別意識的角度探究女大學生就業(yè)難問題的研究中，多把問題的矛頭指向具有傳統(tǒng)色彩的性別意識以及表現(xiàn)為“群體無意識”的女大學生群體對于傳統(tǒng)性別文化與分工的默認，女大學生的主體意識不強、發(fā)展定位不高、面臨性別歧視的逆來順受等因素影響了女大學生就業(yè)的質(zhì)量，成為女大學生就業(yè)難問題的內(nèi)因。如萬瓊?cè)A（2002）認為女大學生普遍認同傳統(tǒng)性別意識、主體意識薄弱，這對女大學生就業(yè)產(chǎn)生了負面影響。沈磊、岳永飛、董穎、顧艷艷（2013）認為，女大學生自身心理素質(zhì)的不足主要表現(xiàn)為存在成功恐懼心理和求穩(wěn)心理。部分有能力的女性不敢或不愿意從事領導性工作，畏懼女強人的稱謂，且大部分女性在擇業(yè)時普遍青睞政府部門和事業(yè)單位，這些崗位上激烈的競爭導致女大學生就業(yè)困難。進一步，學者們分析了女大學生常見的就業(yè)心理障礙，如焦慮、依賴、自卑等。就業(yè)難的現(xiàn)狀使得女大學畢業(yè)生承受著一定心理壓力，就業(yè)挫折使她們進一步強化不良心理，使得女大學生順利就業(yè)面臨更多阻礙，從而進一步加劇了女大學生就業(yè)問題。此外，在全球金融危機的影響下，應屆大學生就業(yè)形勢嚴峻，女大學生就業(yè)率也因此受到一定影響。郭璟（2013）從經(jīng)濟學角度分析，從女性生育哺乳期福利、退休金的負擔、業(yè)務培訓費的利用率等角度指出由于女性生理特征所帶來較高的勞動力成本是導致女大學生就業(yè)難的重要成因。歸結(jié)起來，形成女大學生就業(yè)問題的原因有以下三個方面：一是社會。其主要有：對于女性的性別歧視泛濫；政府制定的保障女大學生就業(yè)的法規(guī)、公共政策流于理論，缺乏可操作性；企業(yè)逃避自身的社會責任，拒絕承擔女性因性別而產(chǎn)生的額外成本；就業(yè)市場尚未完善或成熟，人才供過于求的局面影響了女大學生就業(yè)等。二是文化。傳統(tǒng)性別觀念經(jīng)過長期、持續(xù)的社會化歷程已經(jīng)銘刻在女大學生的性格特質(zhì)、價值觀念與行為模式之中，它以一種“想當然”的已有合理性控制著女大學生的工作選擇與工作狀態(tài)，建構(gòu)了女大學生生活和工作于其中的文化環(huán)境，限定了社會對于女大學生的特定角色期待。三是女大學生自身。女大學生不良的個體心理反應、職業(yè)刻板印象影響下的擇業(yè)觀、社會化歷程中形成了傳統(tǒng)性別意識以及部分女大學生綜合素質(zhì)存在的問題等因素影響了她們的就業(yè)。此外，高校傳統(tǒng)的專業(yè)設置與市場的需求脫節(jié)，課程上缺乏從女性學課程以啟迪女性的主體意識，高校的就業(yè)服務業(yè)相對滯后，這些因素也影響著女大學生的就業(yè)。

二、解決女大學生就業(yè)問題對策

如何破解女大學生就業(yè)難問題？目前學術(shù)界已形成政府與社會、高校及女大學生自身“三位一體”的策略體系。

（一）政府與社會

學者們普遍認為，政府與社會在解決女大學生就業(yè)難問題上應該更有所作為。一是倡導平等性別文化，創(chuàng)造良好社會氛圍。應不斷清除“重男輕女”的歧視婦女的傳統(tǒng)偏見；要強化性別意識，發(fā)揮主流媒體的作用，倡導男女平等的性別文化，努力實現(xiàn)性別公平、創(chuàng)建男女公平的氛圍。此外，要為保障女生就業(yè)公共政策的實施營造支持女性解放、倡導性別平等的良好氛圍。如社會媒體應承擔起促進性別平等的責任，強化輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，營造有利于女大學生就業(yè)的良好氛圍（溫靜，2012）。二是增強反歧視法律法規(guī)的操作性，建立促進就業(yè)的獎懲機制。學者們提出要對于性別歧視的具體行為進行界定，使得法規(guī)落到實處。對于就業(yè)中侵犯女性權(quán)益的行為，應該制定懲處的條款細則；建立政策執(zhí)行機制，嚴禁歧視女性的行為；應該明確用人單位的責任、健全處罰條例，政府制定的政策法規(guī)要有可操作性。強調(diào)建立激勵機制，通過稅收等優(yōu)惠政策鼓勵用人單位接納女大學生就業(yè)；建立懲罰機制，制定“反歧視法”，防止和消除就業(yè)中的性別歧視（齊依南，2009）。三是完善公共政策與社會保障體系，切實保障女大學生的平等就業(yè)權(quán)。應盡快建立就業(yè)保障體系，切實保證女大學生就業(yè)權(quán)利；完善生育保險機制、擴大生育保險覆蓋范圍、促進家務勞動社會化；成立專門的就業(yè)歧視監(jiān)督部門和社會監(jiān)督機構(gòu)，加強就業(yè)領域的執(zhí)法監(jiān)督。四是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大女性就業(yè)選擇空間，完善社會工作介入女大學生就業(yè)的途徑。政府要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為女大學生提供更多就業(yè)崗位；應該實施嚴格的產(chǎn)假保護制度、女性再就業(yè)培訓規(guī)劃、發(fā)展社區(qū)服務業(yè)。郭璟（2013）指出，社會工作在促進女大學生的就業(yè)方面發(fā)揮著獨特的作用，應對女大學生進行知識和技能培訓，向女大學生進行就業(yè)政策輔導，與勞動就業(yè)管理部門、用人機構(gòu)建立聯(lián)系，促成雙方互相了解、互相接納。

（二）高校

學者們認為高校應深化就業(yè)服務，增進人性關(guān)懷。在教育活動中注重提升女大學生的綜合素質(zhì)，增強她們的個人修養(yǎng)、實踐動手、為人處世等方面的能力；加強就業(yè)指導隊伍，要針對女生提供有效的指導和幫助；強化女大學生的就業(yè)技能培訓，完善心理咨詢、擇業(yè)技巧等就業(yè)服務。還有一些學者們認為，高校應合理專業(yè)設置、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，建立以市場化為導向的人才培養(yǎng)機制，人才培養(yǎng)要與市場需求相銜接。同時在教育上應該引入性別意識，重視性別差異，并將其滲透在教育過程中，以增強女生的自我意識。

（三）女大學生自身

一是增強自身性別意識。女大學生要增強駕馭自我命運的意識，發(fā)揚自我優(yōu)勢、正確看待兩性角色、增強自我性別意識。二是合理擇業(yè)觀念。女大學生應該奉行“合適的職業(yè)才是最好的”擇業(yè)理念，正確認識自我，更新就業(yè)觀念，結(jié)合主客觀條件做出合理的選擇。在擇業(yè)時要同時考慮自身需求和社會需求，選擇有利于發(fā)揮潛能的職業(yè)。三是強化自信力與維權(quán)意識。女性在職場上有語言出眾、易于交往、富于耐心等優(yōu)勢，因此女大學生要在心理上有自信、要敢于競爭，應認識并發(fā)揮自我優(yōu)勢、提高自信心，掌握擇業(yè)技巧。四是積累人力資源資本，全面提升綜合素質(zhì)。提高自身素質(zhì)和能力是女大學生在就業(yè)競爭中取勝的關(guān)鍵，能為女大學生創(chuàng)造更多社會財富創(chuàng)造打下良好基礎。總之，政府應在解決女大學生就業(yè)問題上發(fā)揮核心主導作用，高校在解決女大學生就業(yè)問題上應發(fā)揮“奠基”作用，女大學生自身在解決自我就業(yè)問題上應發(fā)揮積極的主體作用。

三、進一步需要探討的問題

從以上研究可看出，目前學術(shù)界已多角度剖析了女大學生就業(yè)問題的成因，并提出了切實可行的解決對策。但是，應清楚地看到，女大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻，仍需要學術(shù)界與社會各界密切關(guān)懷，并妥善解決。筆者認為，以下幾個方面的研究仍需要加強。一是要加強跨學科對話。如在研究女大學生就業(yè)難的文化原因上，“內(nèi)隱性性別刻板印象”與“集體無意識”的關(guān)聯(lián)性?？贪逵∠笫巧鐣睦韺W概念，內(nèi)隱性性別刻板印象就是男性占優(yōu)勢的傳統(tǒng)文化影響下所形成的、與“男強女弱”等傳統(tǒng)性別觀念相符的個體思考與判定慣性，正是內(nèi)隱形性別刻板印象造成了女大學生群體性別意識上的“集體無意識”。內(nèi)隱性社會性別刻板印象正是社會化的結(jié)果。因此，這就需要強調(diào)研究中心理學、社會學、女性學等多學科協(xié)同性。二是加強社會力量在解決女大學生就業(yè)問題中的作用。目前學界對于政府在解決女大學生就業(yè)上面給予了較多關(guān)注，而較少關(guān)注公益組織、社區(qū)等社會力量在解決女大學生上面的作用。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和公民意識的覺醒，社會力量勢必在應對女大學生就業(yè)等社會問題上發(fā)揮應有作用，這值得學界關(guān)注。三是加強農(nóng)村與民族地區(qū)生源地女大學生就業(yè)問題研究。農(nóng)村與民族地區(qū)的女孩子能夠考進高等院校本身就更加不易。由于成長環(huán)境不同，她們的內(nèi)心更易脆弱、社會網(wǎng)絡資源相對缺乏，她們身上也肩負了更多父母鄉(xiāng)親的期盼。大學生就業(yè)難，女大學生就業(yè)更難，農(nóng)村和民族地區(qū)的女大學生的就業(yè)問題就更應該受到社會的關(guān)注和支持。四是擴展女大學生就業(yè)范圍，激勵女大學生到祖國最需要的地方去工作。女大學生就業(yè)難是相對的，中國農(nóng)村、西部地區(qū)等還存在巨大的就業(yè)空間，女大學生應該突破傳統(tǒng)的對大城市的依賴情緒，積極投身更廣闊的就業(yè)天地。在如今就業(yè)形勢嚴峻的情勢下，政府可借鑒美國聯(lián)邦政府對到特定地區(qū)或從事特定職業(yè)的大學畢業(yè)生免除貸款義務等做法，激勵女大學生到農(nóng)村、西部地區(qū)等環(huán)境艱苦的地方去工作，積極參與西部大開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設，發(fā)揮自身能力與優(yōu)勢。此外，自主創(chuàng)業(yè)也是解決女大學生就業(yè)困境的有效措施。各級政府應探索建立扶持女大學生自主創(chuàng)業(yè)的長效機制，實施女大學生自主創(chuàng)業(yè)資助計劃。五是破解女大學生就業(yè)難問題對策需要進一步細化。學術(shù)界對于解決女大學生就業(yè)難問題對策的研究已經(jīng)比較成熟，形成了主要包含政府、高校和女大學生三方“三位一體”的策略體系，支撐這種策略體系是針對三者的一些具體策略表述，但這些具體策略表述也顯得較為空洞，針對具體策略表述的進一步細化研究是值得我們投入。如針對保護女性權(quán)益法律的可操作化，哪些內(nèi)容需要操作化、具體怎樣操作化等，以增加理論研究的實際意義，對女大學生就業(yè)產(chǎn)生切實的指導作用。

作者：李敏智工作單位：廣西中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院