導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問題及解決對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近些年，全國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量逐年遞增，但與此同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家卻不再實(shí)行派遣就業(yè)制度，而是畢業(yè)生自主就業(yè)，因此，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題日漸突出，而其中占據(jù)不小比重的農(nóng)村大學(xué)生，在逐年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)難問題就更為嚴(yán)重。這嚴(yán)重影響農(nóng)村大學(xué)生的家庭幸福感和農(nóng)村教育投資的積極性，同時(shí)也是對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)。從了解農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析其存在的具體問題及原因，并積極探索解決這一問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村大學(xué)生；就業(yè)難；解決路徑

隨著高校招生規(guī)模的不斷加大，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過2300萬(wàn)人，保守估計(jì)，農(nóng)村大學(xué)生比例大約是50%。近年來(lái)，在國(guó)家的大力推動(dòng)下，獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款等活動(dòng)進(jìn)展順利，學(xué)生上學(xué)難問題已得到極大的緩解，但是，在金融危機(jī)及惡劣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)并不容樂觀，甚至就業(yè)難度逐年提升。農(nóng)村大學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)條件、教育背景、生活經(jīng)歷的等條件的影響，其就業(yè)難度更大，這對(duì)大學(xué)生個(gè)人、家庭及農(nóng)村教育投資都是極大的打擊。

1農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境

1.1農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生數(shù)目與社會(huì)就業(yè)崗位不足的沖突

隨著高校的不不斷擴(kuò)招，近些年，在校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，其中農(nóng)村籍大學(xué)生的數(shù)量也不斷增長(zhǎng)，而且仍將不斷增長(zhǎng)。這種增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)造成極大的沖擊，使得本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)變得更加復(fù)雜。從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育歷程來(lái)看，在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的時(shí)間上，大都耗費(fèi)幾十、甚至上百年，而在我們國(guó)家，這個(gè)歷程只有短短數(shù)年，發(fā)展的步伐邁的太快，極易引起問題。近些年的高等學(xué)校擴(kuò)招雖然幫助更多的農(nóng)村大學(xué)生有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是，由于社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)量有限，雖然隨著社會(huì)的發(fā)展也有一定數(shù)量的增加，但相比農(nóng)村大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度，還是差得很遠(yuǎn)，因此，高校擴(kuò)招也加劇了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

1.2農(nóng)村大學(xué)生素質(zhì)與單位需求的沖突

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，市場(chǎng)開放程度逐年擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度與規(guī)模也在加大，單位對(duì)員工的素質(zhì)要求也在提高。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展需要，單位要求人才不僅要具備扎實(shí)的理論基本功，也對(duì)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓能力提出了要求。而部分高校目前的課程設(shè)置與培養(yǎng)計(jì)劃等仍不同程度的存在與社會(huì)需要相脫節(jié)的狀況，對(duì)理論的重視程度遠(yuǎn)大于實(shí)踐，對(duì)技術(shù)的培養(yǎng)遠(yuǎn)輕于科學(xué)，因此，高校畢業(yè)生大部分實(shí)踐能力與應(yīng)用性較差。而其中的農(nóng)村畢業(yè)生，由于學(xué)歷經(jīng)歷和文化背景的原因，大部分對(duì)學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)提升自己學(xué)習(xí)其他文化課外的素質(zhì)，使得自己更處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。

2農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難原因

2.1客觀原因

一是就業(yè)環(huán)境。我國(guó)人口基數(shù)龐大，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不強(qiáng)，生產(chǎn)力水平低下，當(dāng)前，就業(yè)市場(chǎng)已是買方市場(chǎng)，部分用人單位對(duì)學(xué)生的學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校知名度等提出嚴(yán)格的要求，研究生、博士生、或者名牌大學(xué)的本科生在就業(yè)市場(chǎng)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。二是高校原因。高校也是造成農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。首先，高校擴(kuò)招的規(guī)模過大。正是由于大規(guī)模的擴(kuò)招，才導(dǎo)致大批農(nóng)村大學(xué)生的出現(xiàn)，造成了就業(yè)市場(chǎng)的過度飽和。其次，部分高校課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃等落后于市場(chǎng)需求，使得農(nóng)村畢業(yè)生素質(zhì)不能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需要，還有部分高校專業(yè)設(shè)置千篇一律，缺乏特色與創(chuàng)新，畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.2主觀原因

首先是自身素質(zhì)。農(nóng)村大學(xué)生素質(zhì)難以達(dá)到用人單位的要求，這是導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的最關(guān)鍵的問題?，F(xiàn)代企事業(yè)單位用人機(jī)制逐漸完善，他們對(duì)大學(xué)生的理論水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等都有非常高的要求，而對(duì)于專業(yè)的限制反而降低。而農(nóng)村大學(xué)生往往在理論知識(shí)上優(yōu)勢(shì)較大，而其他素質(zhì)卻相當(dāng)缺乏，這與社會(huì)需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，這是造成農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)的最主要的原因。其次是就業(yè)心理。農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)心理問題主要包括三個(gè)方面。第一，就業(yè)期望值過高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生就業(yè)完全靠自己，且傳統(tǒng)的官本位思想中理想的職業(yè)就是公務(wù)員、教師等行業(yè)，而這些行業(yè)都是秉著凡進(jìn)必考的原則，只有通過筆試、面試才能順利走向工作崗位，而農(nóng)村大學(xué)生在這方面不具備優(yōu)勢(shì)。第二，自卑心理。大部分農(nóng)村大學(xué)生性格開放程度不高，自信心較差，在就業(yè)市場(chǎng)上，往往不敢競(jìng)爭(zhēng)，容易錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，一旦就業(yè)失敗就容易挫傷就業(yè)積極性。

3解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1政府和社會(huì)

首先，進(jìn)一步實(shí)施政策傾斜，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，對(duì)響應(yīng)號(hào)召的大學(xué)生給予包括補(bǔ)償學(xué)費(fèi)、貸款、辦理保險(xiǎn)，拓寬后續(xù)就業(yè)渠道等多方面政策支持。其次，繼續(xù)完善就業(yè)市場(chǎng)，為保證農(nóng)村畢業(yè)生與用人單位的暢通溝通，國(guó)家應(yīng)增加專場(chǎng)招聘會(huì)，完善農(nóng)村就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)生提供及時(shí)、全面的就業(yè)信息。第三，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前，找工作已經(jīng)不是就業(yè)的唯一途徑，也不是最好的途徑。有針對(duì)性地根據(jù)農(nóng)村大學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣愛好、自身性格與條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐。

3.2高校

首先，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。老師與學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心在對(duì)農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)時(shí)，不僅要傳遞招聘與就業(yè)信息、組織就業(yè)講座，而是有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)模擬就業(yè)大賽等，傳授就業(yè)技巧，提升學(xué)生就業(yè)能力。其次，加強(qiáng)職業(yè)生涯教育。對(duì)部分就業(yè)觀念不足的同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們結(jié)合自身專業(yè)、特長(zhǎng)等樹立科學(xué)、合理的就業(yè)觀念。第三，加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)。就業(yè)能否成功是農(nóng)村大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，農(nóng)村大學(xué)生面對(duì)這一重大轉(zhuǎn)折，往往容易出現(xiàn)心理問題，學(xué)校要針對(duì)這些情況，通過專門的心理課程、一對(duì)一輔導(dǎo)、電話指導(dǎo)等方式，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。

3.3用人單位

首先，用人單位應(yīng)建立科學(xué)合理的用人標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極開展培訓(xùn)，確保大學(xué)生才能與潛質(zhì)能夠?yàn)閱挝粍?chuàng)造價(jià)值。其次，建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，珍惜人才，從單位需要出發(fā)，選擇真正適合單位的人才。

3.4大學(xué)生個(gè)人

首先，農(nóng)村大學(xué)生不僅要重視知識(shí)儲(chǔ)備，也要采取多種形式著重加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加校園活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，珍惜學(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和開拓創(chuàng)新能力。其次，樹立正確的就業(yè)觀念，對(duì)于就業(yè)，不能急于求成或者眼高手低，要對(duì)自身能力有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃有清晰的概念。第三，樹立先就業(yè)后擇業(yè)再立業(yè)的觀念。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，理智選擇就業(yè)崗位，踏實(shí)工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)之后有合適的機(jī)會(huì)再重新?lián)駱I(yè)，找到適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的工作崗位。

作者:李坤 單位:周口師范學(xué)院

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